劉文娥，中學(xué)高級(jí)教師，北京市語文學(xué)科骨干教師，朝陽區(qū)語文學(xué)科帶頭人。
　　
　　劉老師多年來一直擔(dān)任朝陽區(qū)教師資格證考核工作評(píng)委和小學(xué)高級(jí)教師職稱考核工作評(píng)委，是朝陽區(qū)“九五”期間唯一獲得科研成果獎(jiǎng)的個(gè)人，有多篇論文刊登在教學(xué)刊物上。她被評(píng)為北京市愛國(guó)立功標(biāo)兵、“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)、朝陽區(qū)優(yōu)秀青年知識(shí)分子、朝陽區(qū)百名優(yōu)秀青年教師等。在教學(xué)上她精益求精，曾先后六次參加朝陽區(qū)評(píng)優(yōu)課，均獲得一等獎(jiǎng)。在2003年抗擊“非典”期間，她沒有休息一天，承擔(dān)了空中課堂的教學(xué)任務(wù)，為全市小學(xué)生授課，她執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課在中央教育電視臺(tái)播放，受到廣泛好評(píng)。她在教學(xué)一線積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、拓展深入的教學(xué)風(fēng)格，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的能力訓(xùn)練。她曾多次到西藏、新疆、河南等地去講學(xué)，和同行一起分享語文教學(xué)心得，切磋教學(xué)技藝，受到與會(huì)者的一致好評(píng)。
　　劉老師不滿足于只做教書匠，而要努力成為一名科研型的教師。她在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，把在教學(xué)中大家都會(huì)遇到、但別人沒有留意、更沒有解決的問題提出來，并為它找到最佳的解決方案，這個(gè)過程就是教研的過程。于是她主動(dòng)參加市級(jí)課題《小學(xué)作文教學(xué)中啟動(dòng)學(xué)生主體參與評(píng)價(jià)的研究》。她閱讀了很多有關(guān)教育科研的書籍，學(xué)習(xí)了必要的科研理論，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐。在進(jìn)行課題研究過程中，遇到問題，她主動(dòng)請(qǐng)教專家，及時(shí)找到解決問題的辦法。她把多種評(píng)價(jià)方式引到作文課堂教學(xué)中來，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生既重視寫作，也重視評(píng)價(jià)，收到了很好的教學(xué)效果。在她的努力下，這一課題獲得了朝陽區(qū)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。課題經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)中小學(xué)教師推廣，獲得了一致好評(píng)。在國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)開展國(guó)際理解教育實(shí)踐的研究》中，劉老師作為課題研究人員進(jìn)行了深入實(shí)踐，該課題獲得北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。她本人有多篇論文在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。她一邊做好教學(xué)工作，一邊主編了《學(xué)校文化建設(shè)——教育實(shí)踐敘事》、《學(xué)校課程文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》等書。
　　從教之初，劉老師深受著名教育家霍懋征老師的影響，堅(jiān)持用全身心的愛去培養(yǎng)學(xué)生，用真善美的師德來影響學(xué)生。工作21年來，她堅(jiān)持出全勤，從未請(qǐng)過一天假。她認(rèn)為，人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天需要總結(jié)，今天需要實(shí)踐，明天需要?jiǎng)?chuàng)新。三天中，她最看重今天，只有把握住了今天，明天才更有希望。
　　一路走來，劉文娥總是一臉陽光。她最大的樂趣是不斷探索和創(chuàng)新語文教學(xué)方法，最大的欣慰是享受從語文教學(xué)中得到的快樂，最大的幸福是看到學(xué)生語文能力的提高。她一路走來，讓我們感受到語文教學(xué)的魅力所在，也讓我們領(lǐng)悟到生命教育的真諦所在。■