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        用愛(ài)和溫暖守候著你

        2011-12-29 00:00:00
        北京教育·普教版 2011年6期


          清明小長(zhǎng)假回來(lái),第一節(jié)便是二(8)班的《品德與生活》課。
          小預(yù)備鈴響過(guò),進(jìn)了教室,孩子們立刻安靜下來(lái),準(zhǔn)備好課本和文具便乖乖地趴在課桌上,閉上了眼睛。我禁不住欣慰地笑了。
          講臺(tái)左側(cè)的位子是空的——寧寧沒(méi)有來(lái)!上課鈴響過(guò),師生問(wèn)好、落座,我邊向孩子們投去征詢的目光邊問(wèn):“寧寧怎么沒(méi)來(lái)?”——課上缺了誰(shuí),我都要“追究”的。于是孩子們紛紛舉手向我“舉報(bào)”他的去向,很快我明白了,寧寧隨爸爸媽媽去北京探親尚未及時(shí)歸來(lái)。
          一節(jié)課飛快地過(guò)了。這節(jié)課特別輕松順暢。孩子們都分外地投入,氣氛那么活躍又那么和諧。眼睛保健操開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲,孩子們背脊筆直專心致志,只有悠揚(yáng)的音樂(lè)水一般流過(guò)孩子們的心田。
          可總覺(jué)有點(diǎn)怪怪的,看著那個(gè)空位置,我心里忽然一陣莫名的失落。
          寧寧是個(gè)非常頑皮的孩子。長(zhǎng)得白白凈凈,健康滋潤(rùn),衣著非常整潔,一看就知道,這是個(gè)有湯有水、被照顧得非常周到的孩子。20年的教齡告訴我,這孩子一定是和老人生活在一起的。果然,寧寧的爸爸是市人民醫(yī)院的外科醫(yī)生,媽媽在滬讀博士,他們各自擁有自己的驕傲,卻都無(wú)暇顧及這個(gè)二年級(jí)的小不點(diǎn)兒,因此寧寧每天都和外婆生活在一起。
          初見(jiàn)寧寧時(shí),覺(jué)得這孩子比較安靜,也比較文氣,漸漸地,我才發(fā)現(xiàn),他竟身懷一些過(guò)人的“絕活”:他的大拇指就像一根兒魔棒,隨便拾起一支筆都可以玩得天花亂墜;他可以嘴巴不動(dòng)就發(fā)出各種細(xì)細(xì)的、幽幽的、怪怪的聲音,讓你辨認(rèn)半天卻找不到聲音的來(lái)源;老師轉(zhuǎn)臉板書的時(shí)候,他能夠以極快的速度逗引得全班孩子忍俊不禁,而你轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)的時(shí)候,他的神情卻是那么淡定,紛亂的場(chǎng)景里,他儼然事外人……有時(shí),他的調(diào)皮不幸被你一掉頭撞了個(gè)正著,他也不會(huì)顯出驚慌或者掩飾的神情,而是坦然迎視你的目光,雙肩放松,沖你清澈一笑,似乎在說(shuō):“呵呵,不好意思,這一把有點(diǎn)小失?。 薄?就是這樣一個(gè)孩子,讓我每天課上都要“軟硬兼施”、“恩威并予”,分出很大一部分精力去關(guān)注他,安撫他,哄他專心聽(tīng)講,配合完成課內(nèi)所有的活動(dòng)和練習(xí)。
          說(shuō)實(shí)在的,看著孩子這些不良習(xí)慣,我很心疼,一個(gè)小人兒要打發(fā)多少寂寞時(shí)光才能練成這些“絕活”?。∶恳粋€(gè)孩子降臨這個(gè)世界時(shí),都是一塊渾然天成、純凈無(wú)暇的玉,是父母師長(zhǎng)的教育和影響在日日雕琢著他們,是我們的疏忽甚至失誤讓孩子在成長(zhǎng)中留下了瑕疵。我不由想到了我的兒子,在我為了工作和自修而瘋狂的日子里,兒子也是這樣一個(gè)人玩耍的。不知是出于一位母親本能的愛(ài),還是出于我對(duì)兒子的愧疚和補(bǔ)償,我對(duì)寧寧總是格外的耐心和愛(ài)護(hù)。
          我每天都會(huì)不由自主地想起他,想著如何制造一些新的“花招”去“戰(zhàn)勝”他。就這樣,寧寧一直生活在我和他曠日持久的溫情斗爭(zhēng)之中。
          可是今天寧寧沒(méi)有來(lái)。良好的秩序,輕松順利的教學(xué),竟讓我覺(jué)得輕飄飄的,心底陡生一股莫名的恍惚和空落。眼前不由浮現(xiàn)寧寧閃亮的眼睛與調(diào)皮的小模樣——原來(lái),我與這孩子的“斗爭(zhēng)”已經(jīng)有了慣性,我竟然有些想念他了!
          離開(kāi)教室之前,我不由得對(duì)全班的孩子說(shuō):“等寧寧回來(lái),一定要告訴他,梅子老師可想念他了!記住啦?”
          孩子們聽(tīng)到這樣的話,顯然非常驚詫,又非常興奮,一起大聲回應(yīng)我:“記住了——”
          之后,我?guī)缀跻呀?jīng)把這話忘記了。那天上午我去二(6)班上課,經(jīng)過(guò)(8)班門前,幾個(gè)孩子一下子跑過(guò)來(lái)圍住我,迫不及待地告訴我:“梅子老師,寧寧已經(jīng)回來(lái)了!我們告訴他了,你快去看看他吧!”我看看時(shí)間,匆匆對(duì)孩子們說(shuō):“下了課我就來(lái)!”
          當(dāng)我沉浸在新的思索中從二(6)班走出來(lái)的時(shí)候,寧寧已經(jīng)像一位凱旋的英雄,被孩子們簇?fù)碇偷轿业拿媲啊K环赐盏臒o(wú)拘無(wú)束,非常忸怩地紅著臉低著頭,不好意思看我。我蹲下來(lái),拉起他的一只小手,親昵地說(shuō):“啊,寧寧回來(lái)了?梅子老師可想念你了!來(lái),讓老師抱一下!”說(shuō)著,我把寧寧滿滿擁進(jìn)了懷里,抱起來(lái)轉(zhuǎn)了一圈兒。孩子們向?qū)帉幫秮?lái)羨慕的目光,一起鼓起掌來(lái)。
          后來(lái),我再去二(8)班上課的時(shí)候,寧寧顯得有些不自然,每次我看他的時(shí)候,他就連忙垂下眼簾,臉就紅了。有時(shí),他也會(huì)很忘情地大聲接話,但每每是剛出口,就突然用手捂住了嘴巴,一下子趴在了課桌上。好像在說(shuō):“啊呀,錯(cuò)了錯(cuò)了!我又隨便講話了,這怎么能對(duì)得起梅子老師的想念呢?”我便會(huì)忍不住偷笑。
          有一天課上,寧寧趴在課桌上,非常安靜,神情專注,好大功夫都沒(méi)有動(dòng)一下,好像在寫什么。我悄悄繞過(guò)去,剎那間,心底和眼里都熱熱的:孩子用紅色水彩筆在課題的旁邊認(rèn)認(rèn)真真地并列畫了兩個(gè)胖胖的“大拇指”,和我獎(jiǎng)勵(lì)孩子們用的那枚“大拇指”印章的圖案簡(jiǎn)直酷似!我的眼睛禁不住有些濕潤(rùn)了。
          自從接這個(gè)班以來(lái),寧寧一次還沒(méi)有得到過(guò)我的“大拇指”獎(jiǎng)勵(lì)——那是專心聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言、自覺(jué)遵守紀(jì)律的孩子才能得到的榮譽(yù)呢。寧寧一直是我“溫情戰(zhàn)爭(zhēng)”的乙方,總是不符合獎(jiǎng)勵(lì)的“條件”。寧寧平日看著我的“大拇指”印章,也通常是一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。可當(dāng)我看著那兩個(gè)模仿得酷似的圖案,驟然明白了孩子內(nèi)心的渴望,也讓我瞬間窺見(jiàn)了藏在寧寧心中的另一個(gè)世界!是啊,哪個(gè)孩子不想做個(gè)好孩子呢?哪個(gè)孩子會(huì)拒絕師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的欣賞呢?是我們的吝嗇與高不可攀的“原則”把孩子冷漠地?fù)踉诹送饷妫?br/>  寧寧發(fā)現(xiàn)了身后的我,一下子將兩只手捂在那兩顆“大拇指”上,臉騰一下紅了。我俯身在他耳邊問(wèn):“很想得到,是嗎?”寧寧不說(shuō)話,只把低下去的頭點(diǎn)了點(diǎn)。我把手落在寧寧瘦小的肩膀上,仍舊對(duì)他耳語(yǔ):“好,那從現(xiàn)在開(kāi)始舉手回答老師的問(wèn)題!”在我投去的鼓勵(lì)的目光里,寧寧果然遲疑地舉起了手……我為寧寧蓋上了兩枚“大拇指”印章,并對(duì)他說(shuō):“第一枚是因?yàn)閷帉幗K于學(xué)會(huì)舉手發(fā)言了;第二枚是因?yàn)閷帉幒苈斆鳎瑫?huì)用自己的思考解決問(wèn)題了。要加油哦!”寧寧有些激動(dòng),悄悄偏過(guò)頭瞟了一眼后面的同學(xué),把背坐直了。
          下課了,我趴在寧寧的課桌上,問(wèn):“寧寧,一共獲得幾枚大拇指了?”他笑著對(duì)我豎起兩根兒手指。我搖搖頭說(shuō):“不對(duì),是四枚,寧寧那兩枚也算數(shù),它們表示寧寧是個(gè)很好的小孩,比老師這兩枚還好看、還值得珍惜呢!”寧寧非常開(kāi)心地笑了,眼睛亮亮的。我也笑了,心里滿是激動(dòng)和欣慰。
          原來(lái),在我們與孩子之間,潛伏著無(wú)數(shù)玄妙的機(jī)關(guān),你不知道會(huì)在哪一天,因?yàn)槟木湓挘囊粋€(gè)動(dòng)作,就會(huì)那么輕輕點(diǎn)燃了孩子心中的希望,就那么輕輕地觸開(kāi)了一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)可感的美好世界,那個(gè)世界里飛翔著孩子純真的愿望和夢(mèng)想,穿梭著一個(gè)小小的忙碌著的身影,讓你驚詫,讓你歡欣,讓你慶幸,讓你感動(dòng)得想流淚……而這樣的機(jī)緣,永遠(yuǎn)只會(huì)垂青于那些貯滿愛(ài)與溫暖的心靈。
          親愛(ài)的孩子,我愿意陪伴著你,一起走。用我的愛(ài)和溫暖耐心等待那扇心靈之門的輕輕開(kāi)啟。■

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