人類的第一目的是生存，依靠理性推動(dòng)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步，全面提高物質(zhì)生活水平，這本身并沒有錯(cuò)，但作為承擔(dān)社會(huì)公民基本素養(yǎng)培養(yǎng)的中學(xué)，我們必須追問：面對已經(jīng)嚴(yán)重失衡的重理工（或科技）輕人文的教育傾向，回歸到生命與教育的根本的、具有明見性的源初狀態(tài)，我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？
　　北京市豐臺二中要培養(yǎng)的是“擁有強(qiáng)健的體魄，擁有仁、識、知三者兼?zhèn)涞男撵`，永遠(yuǎn)追求智慧和真理”的人。“仁”就是“關(guān)愛他人”，因?yàn)榭吹饺祟惖目嚯y與不幸，所以迸發(fā)出不可遏制的同情與悲憫；“識”就是“關(guān)愛自然”，關(guān)愛自然始于豐盈、鮮活的生命意識，勇于識別自然規(guī)律和自然法則，敢于承認(rèn)自己的無知，并對未知世界充滿敬畏；“知”就是“關(guān)愛自我”，厘清自己的遺傳血脈和精神血脈，知道“我來自哪里”，全神貫注于身所處、手所做和心所感，知道“我此時(shí)此刻在哪兒”，追求真理，崇尚智慧，知道“我將去向何方”。
　　豐臺二中的“人文實(shí)驗(yàn)班”就擔(dān)負(fù)著這樣一個(gè)探索的任務(wù)和實(shí)踐的使命。它將成為學(xué)校教育的一個(gè)前沿試點(diǎn)，以嚴(yán)格科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行教育探索，形成一套適合本校學(xué)情的三級課程體系，讓教與學(xué)的方式的變革落到實(shí)處，使所有的學(xué)生受益。該班將在課程設(shè)置上突出以下特點(diǎn)。
　　1.以廣博閱讀促成精神之發(fā)育
　　“人文實(shí)驗(yàn)班”將開設(shè)貫通高中三年的人文經(jīng)典閱讀課程，精選哲學(xué)、社會(huì)、歷史、文學(xué)諸領(lǐng)域的經(jīng)典書目，以兼顧各學(xué)科、打通課內(nèi)外、核定質(zhì)和量、融通師與生為準(zhǔn)則，用研究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過各類人文經(jīng)典閱讀獲得人類文明成果的滋養(yǎng)，形成閱讀和思考的習(xí)慣，糾正現(xiàn)階段學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)價(jià)值取向上的一些偏差，增加人格中的知性與理性，使其日后能夠敏銳覺察并恰當(dāng)理解各種社會(huì)生活訊息，成為重人文、會(huì)學(xué)習(xí)、愛讀書、有思想的高素質(zhì)高中畢業(yè)生。
　　2.以專設(shè)課程涵養(yǎng)人文之情懷
　　在高標(biāo)準(zhǔn)完成國家課程的基礎(chǔ)上，我們將為“人文實(shí)驗(yàn)班”專設(shè)一個(gè)科學(xué)精細(xì)的校本課程系列。這個(gè)系列從“學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)”的三個(gè)關(guān)鍵詞——仁、識、知出發(fā)，結(jié)合學(xué)生從高一到高三的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，與高校密切合作，共同開發(fā)仁、識、知三類大學(xué)先修課程，包括西方哲學(xué)簡史、中國哲學(xué)簡史、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)賞析、東西方藝術(shù)鑒賞等。這些專設(shè)課程將成為學(xué)校課程體系中的重要組成成分，著力突出中華傳統(tǒng)文化、世界文明進(jìn)程、哲學(xué)問題思考等內(nèi)容，讓學(xué)生在高中階段充分受到人文教育的熏陶與浸濡。
　　3.以主題體驗(yàn)陶冶廣闊之胸襟
　　除了課堂學(xué)習(xí)之外，我們將首先為“人文實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)造性地策劃學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主題，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等豐富形式，組織實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)將充分利用市內(nèi)外人文教育資源，安排地貌考察、博物館和文化遺址參觀等活動(dòng)內(nèi)容，并適時(shí)組織國內(nèi)外人文基地實(shí)踐考察，其目的是讓學(xué)生擁有豐富的體驗(yàn)，從而陶冶出悲天憫人的情懷和放眼四海的胸襟。■