剛參加工作不久，我去東城區(qū)一所名校參加全市心理教師進修，碰到很多同屆畢業(yè)的同學(xué)，其中有好幾位是在北京四中、北師大實驗中學(xué)等名校工作。談到學(xué)生家長時，一位同學(xué)說，班上學(xué)生的家長最差的工作是大學(xué)教授，言語間盡是自豪。一剎那間，一張張學(xué)生的臉龐涌現(xiàn)在我眼前——他們的臉不是那么白凈。他們的父母有的是首鋼的下崗工人，有的是黑車司機，有的是進京打工人員……他們沒有一個當大學(xué)教授的父親，那么，至少他們要有一位接近大學(xué)教授的老師。我第一次發(fā)自內(nèi)心地認識到，原來心理教師的工作不應(yīng)該只是組織活動，分享心情那么簡單！而我，也不得不在離開學(xué)校的第一年，拿起《發(fā)展心理學(xué)》的課本，重新認真研讀。
　　作為一名心理班主任，我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在一起，和他們在一起的時間，我通常心情愉快，也盡量讓他們放松一些，開心一些。我認真傾聽他們的苦惱，認真傾聽他們的喜悅。聽他們講述故事的時候，我盡量隱去自己的立場，不做判斷。每一個人的成長經(jīng)歷都是一段獨特的歷史，在歷史面前，我敬畏著、學(xué)習(xí)著。
　　我也有嚴厲的時候，當他們沒有按時完成作業(yè)，或者忘記帶學(xué)具時。但不管怎樣，我總能記起導(dǎo)師的話：“老師是什么？老師就是永遠再給學(xué)生一次機會。學(xué)生沒有不可原諒的錯誤，因為我們老師不過是在學(xué)生成長的路上，給他們一些指點，讓他們可以更好地成長?！睂嶋H上，我也不希望我的學(xué)生懼怕老師。當學(xué)生跟我說“老師，我們覺得xx老師不喜歡我們”時，我總是聽他們說完，然后請他們回去，待發(fā)現(xiàn)這個老師5條優(yōu)點以后再來跟我討論這個問題。我要讓學(xué)生懂得寬容。
　　慢慢地，兩年過去了，這時間說起來短，過起來長。就在我當教師快兩年的某一個清晨，我看到一個學(xué)生在馬路上騎著車飛馳時，突然剎車，用目光護送著一條流浪狗橫過馬路，安全進入胡同以后，才騎車而去；一個曾經(jīng)吃完早飯亂扔垃圾袋的學(xué)生，在學(xué)校走廊里撿起破碎的紙片丟進垃圾桶，然后快樂地離開。今天早上，一個面臨很多困境，多次拿小刀劃破自己胳膊才感覺釋然的男生對我說：“老師，我覺得自己已經(jīng)走出了三分之一的困境。”我鼻子一酸，抱著他說：“你真棒！”
　　還有一位學(xué)生，他的爺爺被公交車司機撞了，一條腿硬生生地碾碎了，失血過多離世。這個孩子從2010年10月份爺爺出事到今天，一直覺得自己愧對爺爺，因為他不能對爺爺做什么。而且因為他覺得沒有人站出來為這件事情負責(zé)任，他開始更關(guān)注這個社會的陰暗面，有時甚至于走向偏激。我聽著他訴說故事的時候，覺得自己是那么無力。我只能如實地告訴他我的感受。我告訴學(xué)生，這個社會的確有一些陰暗的東西存在，但是，要看你選擇走什么樣的道路。他引用《丑陋的中國人》里的話說：“雖然上帝賜給我一個丑陋的父親，但是不能阻止我成為一個優(yōu)秀的兒子?！蹦且豢蹋矣X得他那么明媚炫目！
　　在我從教兩年的時間里，學(xué)生教會我太多的東西，我不是一個聰慧的老師，但是因為面對這些優(yōu)秀的學(xué)生，我無法停止前行的腳步。學(xué)生們用純潔、善良、正直的品質(zhì)感染著我，并堅定我朝著教育的遠方前行的信念。