在新的時期，面對青年學(xué)生思想認(rèn)識的多極化和學(xué)生成長的多元化，學(xué)校德育工作必須不斷探索新的方法和渠道，使德育工作向深層次健康發(fā)展，讓德育成為學(xué)生健康成長的基石。
　　
　　遵循學(xué)生成長規(guī)律，使德育科學(xué)化
　　
　　德育是一門科學(xué)，科學(xué)的德育就要遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，做到與時俱進(jìn)，應(yīng)時而動，因地制宜，因材施教。
　　學(xué)生是一個復(fù)雜的有思維、有情感、完整的生命個體。他們自身有著優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；有良好的個性，也存在著個人缺陷；有強(qiáng)烈的求知欲，也存在著惰性心理。因此，在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中就要根據(jù)學(xué)生成長的規(guī)律，了解各個不同時期的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，尋求德育要求與學(xué)生成長要求的契合點(diǎn)，為不同年齡段的學(xué)生量身定制德育目標(biāo)。北京市廣渠門中學(xué)對不同年級的學(xué)生提出明確的德育要求，從學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，有針對性地開展德育工作，在尊重學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，整體規(guī)劃德育工作體系。如初一年級的學(xué)生剛剛步入中學(xué)，以規(guī)范養(yǎng)成教育為主，讓學(xué)生從整理學(xué)習(xí)用具、擺放桌椅開始，學(xué)會“物以類聚”，明白“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的道理；初二、初三年級學(xué)生青春期特征明顯，學(xué)習(xí)、思想各方面容易出現(xiàn)兩級分化，德育工作中把班級文化、校園精神、教師風(fēng)范的影響變成一種有組織、有計(jì)劃、有目的、可控制的教育影響因素，充分發(fā)揮對學(xué)生的思想、品格、文化、心理、行為的積極的影響作用，開展心理疏導(dǎo)、青春期講座、讀書交流學(xué)習(xí)論壇，使學(xué)生平穩(wěn)過渡青春期；高中學(xué)生逐步走向成人，學(xué)校以理想信念為德育的主線，通過各種活動增加學(xué)生的使命感，樹立遠(yuǎn)大志向，確立人生目標(biāo)，從而規(guī)范自己的言行。
　　在學(xué)生成長過程中，家庭、社會、學(xué)校，以及親人、師長、同學(xué)、朋友都會對其產(chǎn)生影響，合理地整合各方教育資源是開展好德育工作的重要保證。作為學(xué)校，其學(xué)科課堂、課外活動、校園環(huán)境、班級文化等時時處處都有德育。
　　我校在德育中倡導(dǎo)全員德育，深入挖掘?qū)W科德育資源，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校每年都以體育節(jié)的形式，開展各項(xiàng)比賽，使學(xué)生樹立積極向上的人生觀。在集體項(xiàng)目的競賽中，學(xué)生會不知不覺地把情感融入到自己所在的集體中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如拉拉隊(duì)、街舞比賽，在培養(yǎng)學(xué)生美感的同時讓他們享受和諧的快樂；乒乓球闖關(guān)擂臺賽，學(xué)生從中體驗(yàn)了成功和失?。粚W(xué)生籃球裁判員培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得執(zhí)法要公平、公正、公開。校星光合唱團(tuán)演出獲獎后，學(xué)生從心里體驗(yàn)到了合作帶來的快樂；在美術(shù)教學(xué)中，老師充分利用社會資源，帶學(xué)生到美術(shù)館、世紀(jì)壇參觀中外名人的畫展，帶學(xué)生到有特點(diǎn)的社區(qū)寫生，開闊學(xué)生的視野和胸襟；在高中的語文教學(xué)中，學(xué)生在誦讀的快樂中體驗(yàn)美、感受美；在化學(xué)教學(xué)中，教師用圖片、影像的形式，講解大氣污染、水污染的原理，讓學(xué)生們思考在節(jié)約型社會里如何做一個文明人；在地理教學(xué)中，結(jié)合人口、資源、能源、土地、糧食等人類與自然、環(huán)境與社會的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行土地、水、森林資源保護(hù)教育。
　　德育工作是多渠道的，特別是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在又增加了載體教育、網(wǎng)絡(luò)教育等。在眾多渠道從不同角度對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，必須要建立一個有效的、完善的德育工作機(jī)制，保證各種德育資源有效整合，而不能相互脫節(jié)、互相矛盾，避免導(dǎo)致學(xué)生無所適從。為此，我校不僅設(shè)立了學(xué)生部管理中心、活動中心、服務(wù)中心等多個管理機(jī)構(gòu)，還建立了多個管理評價(jià)機(jī)制，搭建多個平臺，用以確保全員德育的落實(shí)和實(shí)施。
　　
　　滿足學(xué)生成長需求，讓德育人文化
　　
　　德育人文化，是學(xué)生成長的需要。我校堅(jiān)持以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開德育工作。在教育環(huán)境與教育內(nèi)容上注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　校園環(huán)境建設(shè)實(shí)際是構(gòu)建一個博大的精神家園，讓學(xué)生在一個充滿溫馨、愉悅和富有教育內(nèi)涵的環(huán)境中健康成長。即使對無生命的墻壁，也賦予它鮮活的生命力，使校園成為充滿活力的教育園地。我校在一樓大廳寬敞明亮、鮮花宜人的學(xué)生服務(wù)中心，為學(xué)生、家長提供“一站式”服務(wù)；在學(xué)生活動區(qū)，設(shè)計(jì)有“文化長廊”、“科技長廊”、“科學(xué)畫廊”、“名人天地”，與古代名家浮雕和巨大沙巖壁畫交相呼應(yīng)，形成了校園所特有的文化品位。為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，設(shè)有“品”字型的環(huán)保