自1987年開(kāi)始，日本外務(wù)省、文部科學(xué)省和自治體國(guó)際化協(xié)會(huì)每年都會(huì)組織各個(gè)國(guó)家的年輕人到日本從事國(guó)際交流活動(dòng)。日本是想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)對(duì)本國(guó)的國(guó)民進(jìn)行國(guó)際化教育，使他們能更多地了解世界，也使各個(gè)國(guó)家的年輕人有機(jī)會(huì)了解日本的文化、歷史和現(xiàn)在的發(fā)展。我也曾被派往福井足羽高校參與此項(xiàng)國(guó)際交流活動(dòng)。在那里，我的日本學(xué)生給我留下了許多美好的回憶。
　　參加在日本舉辦的開(kāi)放講座的人中最小的學(xué)生只有四歲，叫服部。小服部每次都和哥哥、姐姐一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)。我和這幾個(gè)十來(lái)歲的孩子們雖然語(yǔ)言不通，經(jīng)常需要日本老師當(dāng)翻譯，但聰明的孩子們會(huì)用他們的方式表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情。有的學(xué)生下課的時(shí)候，會(huì)摟著你，和你表示親近；有的學(xué)生會(huì)讓媽媽做好吃的給你，下次還會(huì)帶媽媽一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)；還有的會(huì)把她最喜歡的漂亮貼畫(huà)兒，貼在你的書(shū)上、手上和胸前，然后再給你個(gè)燦爛的微笑。當(dāng)你下一次上課，如果她看見(jiàn)給我的貼畫(huà)兒還貼在我的書(shū)上的時(shí)候，她會(huì)對(duì)我露出更加燦爛的笑容，并且這節(jié)課會(huì)給我更多的貼畫(huà)兒。這就是日本少年兒童表達(dá)自己感情的方式，也是我在日本收到的最好的禮物——微笑和友好。這些孩子們身上既有現(xiàn)代人的開(kāi)放，又具有日本人特有的內(nèi)向與細(xì)致。所以，我會(huì)以中國(guó)老師的善良和親和去面對(duì)這些稚嫩、可愛(ài)的少年。
　　聽(tīng)我開(kāi)放講座的也不乏老爺爺、老奶奶們，這就是日本人活到老、學(xué)到老精神的具體體現(xiàn)。他們雖然年齡大，但學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真，每周都堅(jiān)持上課，認(rèn)真記錄，還主動(dòng)寫(xiě)些作文讓你給批改。他們這種精神常常讓我很感動(dòng)。記得在這個(gè)班講座結(jié)束的那一天，我們一塊兒合影留念。老人們用依依不舍的眼光看著我。他們還送來(lái)親手做的點(diǎn)心，用中文不停地說(shuō)：“老師，保重、保重呀！”這一刻，我們彼此都能看到對(duì)方眼中涌動(dòng)的淚花。有一個(gè)叫河合的老奶奶對(duì)我說(shuō)：“老師，我們還會(huì)再見(jiàn)面的?！蹦欠N依依惜別之情，使我完全忘記了民族間的界限。
　　當(dāng)然，我最多的時(shí)間還是在足羽高校。這里的孩子們不僅可愛(ài)，還淳樸有禮，并且獨(dú)立性很強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué)，老師干預(yù)得很少。學(xué)生成績(jī)也大都保密，每個(gè)同學(xué)的成績(jī)?nèi)绾?，同學(xué)之間并不十分清楚。學(xué)校也只公布統(tǒng)一考試中前十名的名單。當(dāng)然要想考上國(guó)立的著名大學(xué)和醫(yī)學(xué)院的話，學(xué)生們要下的功夫與在我國(guó)考名牌大學(xué)沒(méi)什么區(qū)別，同樣非常辛苦。除了學(xué)習(xí)以外，課外活動(dòng)非常豐富，學(xué)生們?cè)趧側(cè)雽W(xué)的時(shí)候，都會(huì)參加各個(gè)俱樂(lè)部的活動(dòng)，俱樂(lè)部的大小活動(dòng)，幾乎都是學(xué)生們自己管理。
　　在我的印象中日本的高中生性格內(nèi)向的偏多，但并不缺乏熱情。有一天，我在電車(chē)站等車(chē)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生主動(dòng)與我打招呼，我一看是一年級(jí)的同學(xué)叫橋本。我問(wèn)她：“你也回家嗎？你家住在哪兒？遠(yuǎn)嗎？”她用日文加中文的句子來(lái)回答我，還從書(shū)包里拿出一封信遞給我。我感到很奇怪，心想“是給我的信嗎”，接過(guò)來(lái)一看，真是給我的信。信中寫(xiě)到：“滕老師，我是橋本佳津，是漢語(yǔ)班的同學(xué)，你知道嗎？我很喜歡吃中餐。你喜歡吃中餐還是日本料理？我的生日是1月26日，昨天是我爸爸的生日。你的生日是幾月幾號(hào)？滕老師的課是快樂(lè)的，上你的課是樂(lè)趣?！弊x完她的這封短信，再抬頭看看這個(gè)漂亮的日本小姑娘，真的好想和她擁抱一下。孩子的信雖然用詞還不太準(zhǔn)確，語(yǔ)句還不太通順，但字里行間飽含著對(duì)老師的喜愛(ài)之情。我想，這封信她一定準(zhǔn)備好久了，今天在電車(chē)站碰到我，才鼓起勇氣給了我，多么有情的日本中學(xué)生呀！
　　一個(gè)人只身在異國(guó)工作，想家、想親人和朋友、想念北京是很自然的，但和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，總會(huì)讓我感到溫暖和快樂(lè)，也讓我的異國(guó)之旅變得有滋有味起來(lái)。
　　□編輯 王宇華