自“十五”以來，通州區(qū)教委堅(jiān)持在學(xué)生中開展中華傳統(tǒng)文化教育，即“以弘揚(yáng)中華文化、承接中華美德、培育民族精神為理念，以培養(yǎng)學(xué)生中華美德（包括忠、孝、誠(chéng)、信、禮、義、廉、恥等）為目標(biāo)，以經(jīng)典文化、節(jié)日文化、地域文化（運(yùn)河文化）為載體，廣泛開展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，全面優(yōu)化學(xué)校德育工作，提升學(xué)生道德素養(yǎng)”，初步摸索出了區(qū)域開展中華傳統(tǒng)文化教育的模式。
　　
　　明確教育重點(diǎn)，細(xì)化行為要求
　　實(shí)踐中，我們將繼續(xù)忠、孝、誠(chéng)、信等八個(gè)教育重點(diǎn)。這八德既符合少年兒童全面發(fā)展要德才兼?zhèn)涞囊?，又涵蓋了中小學(xué)生成長(zhǎng)過程中應(yīng)該具備的良好行為習(xí)慣，它與愛國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等更是一脈相承。與此同時(shí)，結(jié)合教育部印發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的思想，研究制定《通州區(qū)學(xué)生中華美德行動(dòng)規(guī)范》，使中華傳統(tǒng)文化教育貼近學(xué)生生活實(shí)際，看得見，摸得著。
　　
　　挖掘文化資源，實(shí)施文化德育
　　在今后的中華傳統(tǒng)文化教育中，我們將繼續(xù)以經(jīng)典文化、節(jié)日文化和地域文化為載體，開展文化德育的實(shí)踐與探索。
　　首先，堅(jiān)持取其精華、去其糟粕的思想，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在眾多的儒家經(jīng)典中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成經(jīng)典文化教育序列，讓學(xué)生從小系統(tǒng)接受儒家經(jīng)典的熏陶與浸潤(rùn)，讓他們?cè)谥鸩匠砷L(zhǎng)的過程中記憶、理解、感悟儒家經(jīng)典文化，讓他們的人生因儒家經(jīng)典的浸潤(rùn)而精彩。
　　其次，繼續(xù)以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中華母親節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為載體，堅(jiān)持在學(xué)生中開展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化——過中國(guó)節(jié)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，把愛國(guó)主義教育、道德教育及推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建等內(nèi)容融入到博大精深、內(nèi)容豐富的節(jié)日文化中，使傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的文化精髓和傳統(tǒng)美德，在每個(gè)學(xué)生的身上得到內(nèi)化與升華。
　　再次，結(jié)合通州運(yùn)河源頭的地域優(yōu)勢(shì)，依托社會(huì)大課堂豐富的教育資源，在學(xué)生中開展“挖掘運(yùn)河文化資源、傳承運(yùn)河文化精神”主題教育，圍繞“尋運(yùn)河源、傳運(yùn)河藝、做運(yùn)河人”，廣泛開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使全體學(xué)生進(jìn)一步感受到運(yùn)河文化的魅力、領(lǐng)悟運(yùn)河文化的內(nèi)涵、滋養(yǎng)運(yùn)河文化的情懷，明確作為一個(gè)運(yùn)河文化的傳承者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和歷史使命。
　　在廣泛推廣學(xué)校圍繞三個(gè)文化開發(fā)的校本課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，我們力爭(zhēng)通過完善、加工，開發(fā)出具有通州文化特點(diǎn)的校本課程，使中華傳統(tǒng)文化教育在時(shí)間、內(nèi)容、效果等方面得到落實(shí)。
　　
　　創(chuàng)新工作機(jī)制，提升育人效能
　　一是項(xiàng)目研究機(jī)制，倡導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持 “課題引領(lǐng)，項(xiàng)目推進(jìn)”的方式，指導(dǎo)學(xué)校從多角度、多側(cè)面進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育的研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育途徑的多元化。二是實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，在學(xué)生中廣泛開展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生身上產(chǎn)生積極的道德認(rèn)知和情感、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象的主體化。三是多方合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育的立體化。四是交流與展示機(jī)制，通過多種形式的“走進(jìn)學(xué)?！钡冉涣餮杏懟顒?dòng)，以及每3~4年一次的“通州區(qū)中華傳統(tǒng)文化教育節(jié)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育探索的特色化。五是師資培訓(xùn)機(jī)制，通過以會(huì)代培、請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)交流培訓(xùn)、走出去培訓(xùn)等幾種方式，逐步培養(yǎng)一批熱心中華傳統(tǒng)文化研究和教育實(shí)踐、具有豐厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的干部教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展?！?br/>