一、“大政方針”專題討論
2010年國家“十一五”接近尾聲,中國學(xué)校體育事業(yè)也即將開始“十二五”發(fā)展序曲。隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體育的意見》的貫徹和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實施,對學(xué)校體育各個方面的工作提出了更高的目標(biāo)和要求。2011年我刊將重點關(guān)注以下幾個重要方面,請廣大作者認(rèn)真思考,踴躍投稿。
1.我眼中的《綱要》
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實施,對學(xué)校體育工作提出了更高的目標(biāo)和要求。教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者們對《綱要》有著更宏觀的視角和全方位的認(rèn)識,而作為學(xué)校體育工作具體實踐者的廣大教師,是怎樣看待《綱要》帶給我們的指引和契機(jī)?我們在這其中所肩負(fù)的責(zé)任和力所能及的任務(wù)有哪些?
2.兩個《條例》意見征求
1990年《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條列》正式頒布。兩個《條例》的實施,推進(jìn)了學(xué)校體育衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,但是,兩個《條例》實施已有20年,許多內(nèi)容已不適應(yīng)快速變化的改革形勢。同時,當(dāng)前,學(xué)校體育改革進(jìn)入“深水區(qū)”,面臨著很多前所未有的新情況、新問題,改革的難度大、壓力大,如體育教師配置率低、工作量大、專業(yè)水平下降、安全風(fēng)險增加等等,矛盾突出,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要有新的法律條款出臺予以解決和規(guī)范。2010年教育部已經(jīng)組織開展兩個《條例》修訂的征求意見調(diào)研工作。我們廣大一線教師對這些問題最有發(fā)言權(quán),請對兩個《條例》修訂提出建議。
3.“新課標(biāo)”修訂系列解讀
據(jù)了解,修訂后的體育(與)健康課程標(biāo)準(zhǔn)有望很快公布,對其進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、解讀、領(lǐng)會將是明年中小學(xué)體育課程改革中的一項重要任務(wù)。作為體育課程改革執(zhí)行者的廣大體育教師,將對課程改革的深入起到極為重要的推動作用,請反饋您的學(xué)習(xí)心得、實踐體會。
二、“體育課上的幾個如何”專題討論
2011年,我們又提出了一些看似很平常的題目,但在體育課程教學(xué)改革不斷深化的今天,在提高教學(xué)質(zhì)量成為課程教學(xué)改革重要目標(biāo)的今天,這些題目其實并不平常。這些題目其實各個都是難題,也是可以深入挖掘的很有意思的題目,也是有責(zé)任心的體育教師天天都會困惑的問題,更是提高體育教學(xué)質(zhì)量的切入點和捷徑,還是將來的公開課的重要看點。請各位老師從可操作的角度、從優(yōu)秀范例介紹的角度進(jìn)行深入討論,不必洋洋大論,關(guān)鍵是讓人知道如何去做就好。此次討論我們擬請北京師范大學(xué)毛振明教授領(lǐng)銜討論,敬請各位作者積極踴躍參與討論。
1.在體育課中如何有效地鍛煉學(xué)生身體(1-2期)
2.在體育課中如何有效地傳授體育知識(3-4期)
3.在體育課中如何滲透保健的知識技能(5-6期)
4.在體育課中如何形成鍛煉身體的能力(7-8期)
5.在體育課中如何有效地鍛煉意志品質(zhì)(0-10期)
6.在體育課中如何促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范(11-12期)
三、“教師專業(yè)化發(fā)展”專題討論
“未來10年教師質(zhì)量決定中國教育成敗”,這是教育部副部長陳小婭在日前舉行的“教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育質(zhì)量”論壇上的講話。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,近年來的體育教學(xué)改革趨勢表明,體育教師專業(yè)能力高低決定了體育教學(xué)質(zhì)量的好壞。
到2011年,體育新課程改革已近10年,回顧十年體育課程教學(xué)改革的得與失,不難發(fā)現(xiàn),改革越向深層次推進(jìn),來自體育教師的阻力越大。究竟是什么原因呢?是新課程改革的方向需要反思,還是教師的能力不足以勝任課程改革之重任?恐怕兩者都有。但是,無論如何,體育教師的能力是個不能回避的問題,因為,體育教學(xué)改革的真正執(zhí)行者是體育教師。
為提高教師專業(yè)化水平,近些年全國眾多地區(qū)在積極探索教師培養(yǎng)途徑,總體上都加大了培訓(xùn)、考核力度。教育部、中央教育科學(xué)研究所也將于2011年舉辦全國性的體育教師教學(xué)基本功展示活動(大賽),其目的就是要促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升,以此達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
基于上述背景,我刊2011年將圍繞體育教師專業(yè)技能問題展開討論。歡迎廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,以自己的教學(xué)案例為切入點,認(rèn)真思考、積極投稿,共同建構(gòu)體育教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系。
1.體育課教學(xué)設(shè)計依據(jù)與操作原則是什么?
2.教材與教法分析的核心是什么?
3.不同運動技術(shù)教學(xué)中專門的教學(xué)技巧有哪些?
4.體育課的組織管理要點有哪些?
5.如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?
6.課堂教學(xué)中激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有哪些?
7.體育課堂中常用的安全預(yù)防措施有哪些?安全應(yīng)急措施有哪些重要環(huán)節(jié)?
四、“實案選登”專題討論
在結(jié)束的2010年中,本刊一共刊登70余份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計,這些設(shè)計均來自常態(tài)課堂,起到一定的引領(lǐng)作用,對基層教師具有規(guī)范性指導(dǎo)意義。但在審理稿件過程中,編輯發(fā)現(xiàn)了一些共性的、較為突出的問題,主要體現(xiàn)在:
(1)教學(xué)目標(biāo)制定:教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確,表述不規(guī)范,難以進(jìn)行檢查評價;同時存在套用課程領(lǐng)域目標(biāo)代替課時教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象,面面俱到,重點不突出。
(2)學(xué)習(xí)過程設(shè)計:有些教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)的設(shè)置不相匹配,進(jìn)行的活動指向性不夠,目標(biāo)的達(dá)成度不高;有些教學(xué)設(shè)計缺乏規(guī)律性與層次性,較難體現(xiàn)學(xué)生從“不會到學(xué)會”的過程;有些教學(xué)設(shè)計中練習(xí)的難度和數(shù)量上沒有能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異;有些教學(xué)設(shè)計重點和難點的突破缺乏相關(guān)手段與方法。
(3)教學(xué)要素呈現(xiàn):在教案中,教學(xué)要素也存在疏漏,如教學(xué)的時間、練習(xí)次數(shù)等被忽略,只有大致的三部分結(jié)構(gòu)的總時間,說明教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況的估計和預(yù)判不足,對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握表現(xiàn)出模糊。
(4)教學(xué)設(shè)計思路:在教學(xué)設(shè)計之前陳述一些個人的設(shè)計思路,以及教學(xué)設(shè)計的特色等,這也是極其重要的,但更多的來稿往往是撰寫一段大而空的指導(dǎo)思想,說一些抽象的教學(xué)理念;學(xué)情分析與教材分析套路化,不能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容作出很好的分析。
問題是客觀存在的,我們提出來是希望能夠看到更為優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,發(fā)揮這個欄目的借鑒價值。另外,教案的欄目中主要為學(xué)生活動和教師活動這兩塊,其中以學(xué)生活動一塊為重點,操作的方法、輔助學(xué)習(xí)的手段,都要能為解決重難點服務(wù);同時在投稿過程中先要關(guān)注本刊的主題,盡量做到投稿時間有提前量。當(dāng)然我們也會擇優(yōu)選用主題外的高質(zhì)量教案設(shè)計,做到既有框定的主題,又不拘泥于主題的束縛,歡迎廣大作者積極投稿!
2011年我們將繼續(xù)推出當(dāng)前體育教學(xué)重點問題進(jìn)行討論,敬請關(guān)注!
201 1年第3期:武術(shù);民族傳統(tǒng)項目(投稿時間2011年1月15——2011年2月1 5日)
武術(shù)作為重要教材已經(jīng)深入中小學(xué)體育教學(xué),只是缺乏一些引導(dǎo)和推廣,有很多學(xué)校作為特色常年開展教學(xué),我們需要這方面的經(jīng)典設(shè)計,主要關(guān)注教學(xué)的組織和教師的示范和講解,以及媒體的運用。同時把地域性項目、民族傳統(tǒng)項目引進(jìn)課堂,很多老師做了有益的探索,可以捧出來與大家分享。
2011年第4期:田徑學(xué)習(xí)(投稿時間2011年2月15日——2011年3月15日)
以往的田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容主要定位于競技田徑的運動技術(shù),體育教師所能教的也只是跑、跳。投的標(biāo)準(zhǔn)動作技術(shù),教師在課堂上所采用的教與學(xué)方法也比較單一枯燥,學(xué)生感到厭倦、乏味并表現(xiàn)出失趣。本期將力求體現(xiàn)“跑出跑道、跳出沙坑”的思路,體育教師可以對田徑素材資源整合、重組和設(shè)計,進(jìn)而可以讓學(xué)生更快樂地進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)。
2011年第5期:小學(xué):小籃球;初中:籃球基本技術(shù)教學(xué)(投稿時間2011年5月15日——2011年4月15日)
籃球的稿源一直很多,這也很好地說明了籃球運動在學(xué)校開展得很普及,為了更好地讓老師們了解不同年齡階段,不同水平層級的籃球教學(xué)設(shè)計的特點,第5-6期我們將連續(xù)刊出籃球教學(xué)設(shè)計專題。第5期,面向小學(xué)、初中,立足基本技術(shù),著重刊出“小學(xué):小籃球?qū)W習(xí);初中:籃球基本技術(shù)”方面的教學(xué)設(shè)計。
2011年第6期:高中:掩護(hù)、突分、傳切等戰(zhàn)術(shù)配合(投稿時間2011年4月15日——2011年5月15日)
新課程以來,高中階段的體育教學(xué)有一個最為顯著的亮點,就是進(jìn)行選項學(xué)習(xí)?;@球?qū)W習(xí)也從單元走向了模塊,籃球?qū)W習(xí)開展得也更為深入,基本戰(zhàn)術(shù)也成為了主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本刊在第5期刊出小學(xué)和初中籃球?qū)W習(xí)計劃的基礎(chǔ)上,將著重刊出“高中:基本戰(zhàn)術(shù)”方面的設(shè)計。
五、“點滴互動”專題討論
點滴互動這個欄目開設(shè)以來得到了廣大教師的好評,參與熱情很高,欄目設(shè)置的初衷就是尋求教學(xué)活動中可記錄、可推廣的教學(xué)經(jīng)驗,點點滴滴,積跬步,致千里。目前,各類稿件內(nèi)容繁雜,形式多樣,對于編輯歸類產(chǎn)生了一定的難度。對此,將點滴互動欄目的稿件要求作一說明:(1)體育教育教學(xué)方面短小精悍具有實踐意義和借鑒推廣價值的千字文。(2)可參照教學(xué)一得欄目的文章,但點滴互動注重進(jìn)一步提煉思想認(rèn)識上的升華(比如;一個設(shè)計改變、一個策略改變、一個方法改變等),不要全面兼顧、長篇闊論。(3)即使是案例性分析文章,描述也應(yīng)簡潔明了,分析其中最好的方面,避免雷同及贅述。歡迎廣大教師對于欄目的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展給出積極的建議(可在《體育教學(xué)》網(wǎng)站論壇上暢所欲言,我們將及時歸總)。
2011年點滴互動欄目投稿除結(jié)合自身教學(xué)實踐總結(jié)心得外,建議還可關(guān)注以下內(nèi)容:
1.廣播操教學(xué)以及校園操??山Y(jié)合國家推廣武術(shù)操,聯(lián)系實際,談?wù)劷虒W(xué)推廣中的好做法、好經(jīng)驗以及還存在的實際問題。
2.中考體育。有關(guān)體育考試項目的設(shè)置、體育考試的應(yīng)試性傾向、教學(xué)與考試測試相結(jié)合類的經(jīng)驗文章。
3.場地器材改造。適合本校實際的競賽場地、器材的多樣化改造等實踐性短文。
4.組織教法運用。實踐過程中的組織方法和教學(xué)方法的靈活運用,有精短案例描述以及效果分析,忌用他人的案例進(jìn)行理論剖