教育實(shí)習(xí)是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，其目的是通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、分析和解決教育教學(xué)問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的合格教師。本學(xué)期我校接受了一批體育實(shí)習(xí)教師的實(shí)習(xí)工作，如何“帶好”他們?我用“微博”記錄下了六周的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我對日志進(jìn)行了梳理，不揣鄙陋，和盤托出，目的僅有一個——拋磚引玉。
　　
　　日志一：堅(jiān)定信念做一個愛崗敬業(yè)的體育教師
　　
　　體育教師的社會地位、體育課程在整個學(xué)校教育中的位置、體育教學(xué)的環(huán)境條件、體育教師的報(bào)酬、工作量等，都成為實(shí)習(xí)教師畢業(yè)后是否選擇從事體育教師行業(yè)的考慮因素。因此，如何讓實(shí)習(xí)教師堅(jiān)定信念，做一個愛崗敬業(yè)的體育教師，我認(rèn)為應(yīng)成為實(shí)習(xí)指導(dǎo)的第一堂課。
　　“咬定青山不放松”—一樹立正確的職業(yè)價值觀。職業(yè)是一條路，就業(yè)是一個點(diǎn)，為解決實(shí)習(xí)教師對從事體育教師這個職業(yè)所存在的疑惑，我利用課余時間，多渠道地了解了大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)信息，圍繞以下內(nèi)容，與他們進(jìn)行了深入的交談。第一，幫助實(shí)習(xí)教師樹立正確的職業(yè)價值觀。第二，幫助實(shí)習(xí)教師了解職業(yè)信息的選擇性。第三，幫助實(shí)習(xí)教師確立面對自我的方向性。第四，幫助實(shí)習(xí)教師認(rèn)識從事體育教育工作需要的幾個能力，以此來幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，明確實(shí)習(xí)的目標(biāo)。
　　“千磨萬擊還堅(jiān)勁”——堅(jiān)定投身教育的信念。三百六十行，行行出狀元，事業(yè)需要不屈不撓，需要堅(jiān)定不移，如何讓實(shí)習(xí)教師堅(jiān)定投身體育教育的信念，我是這樣做的：第一，讓實(shí)習(xí)教師找到從事體育教育事業(yè)的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感。課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主陣地，我與實(shí)習(xí)教師一起分析教材、一起設(shè)計(jì)教法、一起進(jìn)行反思，引領(lǐng)他們?nèi)I造一個充滿生命活力的課堂，教會他們?nèi)绾蜗硎苷n堂。第二，讓實(shí)習(xí)教師感受教師職業(yè)的陽光性。歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中都存在著對體育教師的輕視和偏見，我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)教師們走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，利用周末，參與社會體育的組織與裁判工作，讓他們感受到，隨著體育的發(fā)展和人們對體育認(rèn)識的提高，“快樂體育”和“終身體育”已成為現(xiàn)代人追求的目標(biāo)，而能給他們帶來快樂與健康的體育教師，一定是一種陽光職業(yè)。
　　堅(jiān)定一種信念，是帶好體育實(shí)習(xí)教師的核心!
　　
　　日志二：勤學(xué)苦練做一個基礎(chǔ)扎實(shí)的體育教師
　　
　　我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教師將哨子放在口袋里不知如何使用，而在調(diào)動隊(duì)伍或指揮學(xué)生練習(xí)時卻喊得聲音嘶啞，口令五花八門，教學(xué)渙散，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，練習(xí)松弛，教學(xué)任務(wù)完成不力。
　　我告訴體育實(shí)習(xí)教師，要想成為一名合格的體育教師，教學(xué)基本功是必備的，對此，我嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)教師，把提高實(shí)習(xí)教師的基本功作為重要的指導(dǎo)內(nèi)容來抓。例如，在口哨的使用上，吹口哨時如何讓嘴、舌頭和氣體交換協(xié)調(diào)配合，要求實(shí)習(xí)教師多吹，多練，多模仿。同時向他們提出四點(diǎn)要求：第一，要養(yǎng)成將哨子掛在脖子上的習(xí)慣，不要將哨子放在口袋里或拿在手中。第二，教師在表達(dá)的方法上要恰當(dāng)、規(guī)范。不同的狀況或情境用節(jié)奏、時長不同的哨音來表示，如，“嘀”表示練習(xí)開始，“嘀、嘀”表示停止練習(xí)，“嘀、嘀、嘀”表示結(jié)束等等，要求他們不斷地去體會，琢磨，充分挖掘和利用哨子的功能，使其能更好地為教學(xué)服務(wù)。第三，哨聲要洪亮、聲質(zhì)脆，要根據(jù)不同的目的要求控制好響度，使大家聽得清楚，聽得準(zhǔn)確?！斑B續(xù)不間斷、有節(jié)奏地吹下一套操”，為了完成我給他們布置的任務(wù)，他們的嘴都吹腫了，哨子咬出了深深的痕，但進(jìn)步是迅速的。
　　合理有效的口令，將能達(dá)到高效組織指揮的目的，因此要強(qiáng)化口令的練習(xí)，特別是常用口令的練習(xí)，我要求實(shí)習(xí)教師：一、口令要注意情感表達(dá)。如：發(fā)提示令時，要富有強(qiáng)烈的感召力。如“集合!”“注意!”等口令；發(fā)預(yù)令時，要吐字清晰，音量寬厚；發(fā)動令時，要?dú)鈩莨麛?，聲音宏亮。二、口令要注意抑揚(yáng)頓挫。如：發(fā)預(yù)動令時，要?dú)庾懔看?，音聲短促。發(fā)節(jié)拍令時，要呼氣順達(dá)，音質(zhì)純正，節(jié)奏鮮明，和諧動聽，以使學(xué)生動作連貫而美觀。三、口令要注意技巧。呼吸需要吸得稍深，用胸腹聯(lián)合呼吸，并要求有高度控制力，以適應(yīng)口令發(fā)聲中的強(qiáng)弱快慢的變化。課堂的組織效率，在實(shí)習(xí)教師們一遍遍不厭其煩的練習(xí)中得到了提高。
　　教好基本功，是帶好體育實(shí)習(xí)教師的基礎(chǔ)!
　　
　　日志三：把握理念做一個敢立潮頭的體育教師
　　
　　高校的課程體系偏向于理論的形成和教師自身技能的提高，對如何上好一堂課，則需要在實(shí)際的課堂教學(xué)中磨煉。把握課改理念，做一個敢立潮頭的體育教師，我注重了從如何備教材、備學(xué)情兩個方面進(jìn)行指導(dǎo)。
　　備教材。教材是教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶、橋梁，臺格的教師教教材，優(yōu)秀的教師用教材教。我告訴實(shí)習(xí)教師，任何一個教材都不是拿出來就能用的，靈活地處理教材是課程改革的一個核心，如：一節(jié)課上，實(shí)習(xí)教師以壘球投擲為教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如果單純地用傳統(tǒng)的方法教，學(xué)生會覺得很枯燥，但如果運(yùn)用“從生活體育走向競技體育”的教學(xué)思路，將生活中的投擲與競技運(yùn)動的投擲有機(jī)結(jié)合起來，將“紙飛機(jī)比高”“羽毛球飛鏢”“飛毛腿導(dǎo)彈比遠(yuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容作為壘球教學(xué)的輔助教材，與壘球的技能教學(xué)相結(jié)合，這樣既可以很好地完成教學(xué)目標(biāo)，也會深受學(xué)生的喜歡。
　　備學(xué)情。世上沒有最好的教學(xué)方法，只有最合適的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法的選擇一定要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在修改實(shí)習(xí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)時，我發(fā)現(xiàn)部分實(shí)習(xí)教師在做同不同年級的教學(xué)設(shè)計(jì)時，出現(xiàn)了雷同，顯然這是認(rèn)識的一個誤區(qū)。我告訴他們，同一種教學(xué)方法對不同學(xué)段的學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果，在備課時教師要充分考慮學(xué)情，做到有的放矢，因材施教，例如：對于相對“穩(wěn)重”的班級而言，教學(xué)中應(yīng)多采用能充分調(diào)動學(xué)生興趣性、積極性的游戲，提高學(xué)生的情緒；對于相對“活潑”的班級而言，教學(xué)中就可以選擇比賽的教學(xué)形式，調(diào)適學(xué)生的情緒。只有達(dá)到以身體發(fā)展為支點(diǎn)，充分考慮學(xué)段、班情等因素，找到教學(xué)方法與學(xué)生參與積極性之間的平衡，才能打造高效課堂，這就是備課中很重要的一點(diǎn)——備學(xué)情。
　　感受課改脈搏，是帶好體育實(shí)習(xí)教師的重點(diǎn)!
　　
　　日志四：善于反思做一個良好習(xí)慣的體育教師
　　
　　“學(xué)然后知不足，教然后知困”。體育教師是否善于進(jìn)行教學(xué)反思，既關(guān)系到體育教師自身的專業(yè)成長，更關(guān)系到體育課程改革的實(shí)際效果，因此我要求實(shí)習(xí)教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行梳理、再思考和再認(rèn)識，并幫助實(shí)習(xí)教師一起來審視他們的教學(xué)行為，寫出反思。
　　在寫反思時，我提出三點(diǎn)要求：一、反思要真實(shí)。課后反思要真實(shí)地記錄課堂教學(xué)的得與失。只有真實(shí)，才能反映出問題，而教師個體，只有踩在真實(shí)問題點(diǎn)上，才能反思出有益的建議。二、反思要及時。及時反思，對各種動態(tài)因素的變化，對各種預(yù)設(shè)活動效果的達(dá)成，對生成問題的解決，需要在活動后立即在大腦中引起反應(yīng)，進(jìn)行瞬時總結(jié)、反饋，課后及時地記上幾筆。如果不是這樣，有時很難回憶起完整的課上曾經(jīng)發(fā)生過的事情，造成對有價值問題的遺漏。三、反思要有效。一份反思如何做到有效，我要求反思要分“整體感受”“成功點(diǎn)”“失敗點(diǎn)”“創(chuàng)意點(diǎn)”四個部分進(jìn)行。具體地說，就是自我感覺課上得成功與否，成功在哪兒?失敗在哪兒?什么原因?采取什么方法和手段可以解決?有哪些東西可以借鑒?一份設(shè)計(jì)，一堂課，一份反思，反思中他們知道了如何成長。
　　培養(yǎng)反思習(xí)慣，是帶好體育實(shí)習(xí)教師的關(guān)