隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研部門功能的發(fā)揮已經(jīng)成為教育界的熱門話題。當(dāng)前，在學(xué)校的校本教研、區(qū)域的常態(tài)教研以及網(wǎng)絡(luò)教研方面都積累了一定的經(jīng)驗和基本操作模式，但是，缺少的是將三者有效整合形成一個系統(tǒng)化操作模式。如何最大限度地發(fā)揮研訓(xùn)活動的效能，如何引領(lǐng)老師們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，教師如果持續(xù)地關(guān)注某個或某些有意義的教學(xué)問題，想方設(shè)法在教學(xué)行動中解決問題，并且不斷地回頭反思解決問題的效果，那么教師的教學(xué)工作就同時具備了教學(xué)研究的性質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高就有了堅實的基礎(chǔ)。為此，我們體育學(xué)科的教研活動就提出以課堂教學(xué)為抓手，圍繞著以“校本教研、常態(tài)教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為主線的“三研一條龍”模式開展活動。
　　本文以青島太平路小學(xué)承辦的一次青島市小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會為例，具體分析一下“三研一條龍”教研新模式。
　　
　　一、校本教研　提煉成果
　　
　　實行校本教研，有助于提高教師自身的綜合素質(zhì)，幫助教師自我成長。校本教研有利于轉(zhuǎn)變教師的角色意識，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的戰(zhàn)略決策。要使新課程的實施發(fā)揮應(yīng)有的功能，在新課改實施中必然要確定教師教研的主體作用。
　　
　　(一)重視校本教研，教研組進(jìn)行組內(nèi)集備，確定研討主題、課題及執(zhí)教教師，為開展活動做足準(zhǔn)備
　　教研組必須增強(qiáng)教研活動的目的性、針對性、計劃性和實效性，規(guī)劃好每一學(xué)期的教研活動。做好每一次活動項目的執(zhí)行方案和落實措施，做好相關(guān)的活動記錄，使活動的過程與經(jīng)驗?zāi)軌蛄粝乱恍┘?xì)節(jié)，作為教研組的業(yè)務(wù)檔案，為教研組積累教研資源。太平路小學(xué)的校本教研就是集體智慧的結(jié)晶。
　　1.商榷研討主題，準(zhǔn)確定位目標(biāo)
　　在接到承辦“青島市小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會”的任務(wù)之后，太平路小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)與體育教研組長一起商討本次活動的承接形式與展示內(nèi)容，并組織體育組的全體教師開展組內(nèi)第一次研討活動。通過本次研討活動，初步制定了本次市級教學(xué)活動展示的大方向——結(jié)合學(xué)校本學(xué)期提出的“教學(xué)生活化”新理念。老師們主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景、教學(xué)器材等方面進(jìn)行研究探討，并在教學(xué)中實施、完善，最后形成我校體育組的教學(xué)特色，在市級活動中展示。同時，課堂教學(xué)中還要體現(xiàn)出我們市南區(qū)教研員倡導(dǎo)的“互動效能教學(xué)法”。
　　為了更好地把這些新理念有效融合，體育組的老師們查閱了大量有關(guān)資料，如《體育生活化教學(xué)的意義》《互動效能教學(xué)法》等。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)、研讀，老師們受益匪淺，許多理念被運用到日常的體育課中，大大激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣，有效地提高了課堂教學(xué)效率，真正達(dá)到高效課堂的目的。
　　這是教研的目標(biāo)定位問題，也是想讓老師們在本次“青島市小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會”上明確方向，并學(xué)到什么的問題。其目的就是希望通過這個平臺，使我校體育教學(xué)研究成果得以展現(xiàn)，與全市體育教師共享這一成果。
　　2.確定研討課題，形成課時計劃
　　隨后，我們開展了第二次組內(nèi)教研活動。本次活動的主要任務(wù)是：
　　(1)確定研討課題。經(jīng)過我們組內(nèi)教師的共同研討，最后確定了本次觀摩研討活動的課題為《障礙跑》。
　　(2)形成課時計劃。本次公開課的展示與課時計劃的編寫由體育教研組長辛兆亮老師承擔(dān)。
　　初步確定的教學(xué)目標(biāo)為：①學(xué)生能掌握跨越障礙的動作。②學(xué)生跨越能力得到發(fā)展，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
　　學(xué)習(xí)內(nèi)容為：①跨越墊子。②障礙接力。
　　另外，在教學(xué)過程中更要體現(xiàn)情趣結(jié)合，關(guān)注差異，采用體驗式教學(xué)、合作式教學(xué)等有效教學(xué)策略，切實提高課堂教學(xué)效率。細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備也要用心，場地的布置、器材的選用等都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
　　上課教師、課題和課時計劃的確定，在一定程度上反映了教師的體育教學(xué)水平，更體現(xiàn)了學(xué)校整體教研水平的高低。新課程要求教師創(chuàng)造性地使用教材，太平路小學(xué)以學(xué)生的“情趣、能力、習(xí)慣”為著力點，以“相信、尊重教師的創(chuàng)造性與充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性”為主線，加強(qiáng)全體教師之間的團(tuán)結(jié)合作，構(gòu)建資源共享的信息平臺，體現(xiàn)管理的人性化，努力營造“有利于創(chuàng)造、有利于摸索、有利于改革”的民主研究氛圍。
　　校本教研中，太平路小學(xué)體育組內(nèi)全體教師根據(jù)本次研討課題及目標(biāo)定位，發(fā)揮集體合作力量，充分利用現(xiàn)代化的一切手段，搜集與所授內(nèi)容相關(guān)的資料。在掌握大量資料的基礎(chǔ)上，由辛兆亮老師集中編寫教案，然后組內(nèi)交流、討論，這也是本次研討課例的修改完善階段。交流中，辛兆亮老師說教案——即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、有效教學(xué)策略、教學(xué)創(chuàng)新點等方面，其他教師則用心傾聽、記錄，提出個人意見和建議。在教研組老師們的共同努力下，初步形成課時計劃。
　　3.落實教學(xué)目標(biāo)，完善研討課例
　　第三次教研活動的開展主要是由辛兆亮老師對初次的研討成果進(jìn)行課堂展示，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師參與聽課。課后，大家共同進(jìn)行研討活動，對各自認(rèn)為的本節(jié)課中優(yōu)勢及不足進(jìn)行意見匯集，保留并完善優(yōu)勢，對不足之處談出了不同的解決方法，大家集思廣益，反思斟酌，層層深入，直到達(dá)成共識。所以，這節(jié)課聚集了大家的教學(xué)心得，展現(xiàn)了集體的智慧結(jié)晶。
　　
　　(二)區(qū)域把關(guān)高位引領(lǐng)
　　倡導(dǎo)基于合作研究的校本教研，建立并形成較為完善的運行機(jī)制，引導(dǎo)教師開展不同類型、不同層次、不同方式的合作。引發(fā)教師教學(xué)行為的變化，增強(qiáng)教師之間的互動，實現(xiàn)教師在思維上的互補，智慧上的交融，工作上的合作，它將在一定程度上改變教研活動的組織形式和教師的專業(yè)分工。
　　為了組織策劃好此次研討活動，區(qū)體育學(xué)科教研員帶領(lǐng)中心組成員，親臨學(xué)校指導(dǎo)工作，對我們這次活動進(jìn)行了具體的分工和會議程序的安排。
　　1.活動安排。楊勇老師主持會議開始，辛兆亮老師先進(jìn)行說課，之后上課，課后進(jìn)行小結(jié)，然后與會教師進(jìn)行交流活動。
　　2.評議課例。教研員張老師還從文本教案的編寫格式，版面內(nèi)容的安排，整體美觀度等方面進(jìn)行了交流評議，呈現(xiàn)出一份既美觀整潔又實用務(wù)實的教案，在編寫教案方面也是給所有與會老師學(xué)習(xí)的一次機(jī)會。然后從課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)過程、器材運用、場地布置等方面提出了寶貴建議，最后又在說課方面給予了指導(dǎo)。區(qū)體育教研員張老師提出在說課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，體現(xiàn)出學(xué)校教學(xué)研究的特點。
　　
　　二、常態(tài)教研　展示成果
　　
　　把校本教研引向縱深、引向常態(tài)化，走向常搞常新、越搞越有成效的最高境界，是擺在所有學(xué)校面前必須思考的問題。事實上要想使校本教研達(dá)到上述最高境界，就必須使校本教研與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，與解決教師實際面臨問題結(jié)合起來，與提高教師教育教學(xué)研究水平及能力結(jié)合起來才能實現(xiàn)。同時校本教研的內(nèi)容和形式必須要有創(chuàng)新，要有學(xué)校自己的特色，要能吸引更多的教師自覺地參與進(jìn)來才能實現(xiàn)。我區(qū)體育教研部深深體會到這一點，走進(jìn)每一所學(xué)校，發(fā)掘每一所學(xué)校體育組教研的精華，讓我區(qū)的體育教研成為一種常態(tài)化，使全區(qū)的體育教學(xué)上一個臺階，讓教研的成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)，讓理論和實踐有機(jī)地結(jié)合。太平路小學(xué)就是這樣進(jìn)行的。
　　2010年10月29日下午，我們終于迎來了本次“青島市小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會”活動的開展。太平路小學(xué)楊勇老師主持了本次會議，本次活動分為四大板塊：
　　第一板塊：辛兆亮老師說課。說課，其目的就是讓老師們在聽課之前，初步了解本課的設(shè)計思路、弄清上課老師想讓學(xué)生獲得什么、想讓學(xué)生多長時間獲得、想讓學(xué)生怎樣獲得等問題。
　　第二板塊：上課。辛兆亮老師圍繞著“體驗探究——因?qū)W施教——游戲鞏固”這一教學(xué)流程展示了一節(jié)異彩紛呈的公開課。
　　第三板塊：做課教師圍繞著高效課堂“四要素”反思課堂、教師分組互動交流以及小組代表發(fā)言。老師們普遍認(rèn)為：本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教學(xué)效率高、教學(xué)手段新穎、教學(xué)組織流暢、教學(xué)效果好，辛老師很好地貫徹了我區(qū)所提出的“體育教學(xué)的十大意識”，在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣方面得到同行的廣泛認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成比掌握技能和發(fā)展體能更為重要。
　　第四板塊：專家點評。孫楠嶺老師針對老師們的疑惑，給予了解讀、解疑和高位引領(lǐng)，在制定教學(xué)目標(biāo)方面和如何完善教學(xué)案方面給予了一些實效性的指導(dǎo)和建議，并對市南區(qū)這種濃郁的研討氛圍和體育教師的綜合素質(zhì)給予了高度的評價。
　　
　　三、網(wǎng)絡(luò)教研　增進(jìn)交流
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教研是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺，形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。首先說一下網(wǎng)絡(luò)教研的好處：
　　第一，交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過博客不僅能和同行(包括全國各地的優(yōu)秀老師)進(jìn)行交流探討，還能和專家交流自己的想法，這樣能有效促進(jìn)學(xué)校校本的教研發(fā)展。
　　第二，交流學(xué)習(xí)的時間比較長。我們每周三教研活動是面對面的教研，由于受時間限制，交流起來有時還不充分，但我們老師在網(wǎng)上對于—個問題的思考，就可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會討論到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑的交流，這樣使問題研究深入，有利于老師不斷成熟。
　　第三，交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們面對面地教研時，或許受到心理、面子等問題而顧慮同事的感受，沒能說出心里的真心話。但通過網(wǎng)絡(luò)交流就減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌地發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來，并得到多位教師的指導(dǎo)，使自己的能力真正得到提高。
　　通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，可以促進(jìn)學(xué)校校本教研真正有實效地開展，使學(xué)校內(nèi)部、校際之間、區(qū)域之間教師的相互學(xué)習(xí)和交流日?；?，提高教師的整體素質(zhì)。我區(qū)體育教研部已經(jīng)組織了一系列網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅實現(xiàn)了校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，而且實現(xiàn)了全體教師的資源共享，智慧共享，從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研一體化，縮短了教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)教研不僅為熱愛學(xué)習(xí)和思考的教師提供了學(xué)習(xí)和交流的空間和平臺，而且還把一部分積極上進(jìn)但苦于無學(xué)習(xí)機(jī)會的教師拉到了教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。使得一些教師從倦怠、浮躁、漠然的教研態(tài)度中走了出來，喚醒他們的專業(yè)主體意識，使學(xué)習(xí)與研究成為他們的主動行為，成為一種責(zé)任和追求，進(jìn)而成為一種職業(yè)習(xí)慣。
　　“校本教研、常態(tài)教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為主線的“三研一條龍”的教研模式，讓我區(qū)的體育教研活動有了一個高層次的提高，全區(qū)的體育教研活動開展得有聲有色，每一所學(xué)校體育組的校本教研同時上了一個臺階，全區(qū)的體育常態(tài)教學(xué)走在全市的前