教學(xué)語言是教師傳遞教學(xué)信息的媒介，教師的語言修養(yǎng)水平，在一定程度上決定著教學(xué)的成敗。本文擬結(jié)合思想政治課教學(xué)的實(shí)際，從科學(xué)性和藝術(shù)性兩個(gè)方面，探討如何加強(qiáng)思想政治教師的語言修養(yǎng)，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效。
　　一、思想政治課教學(xué)語言的科學(xué)性
　　語言有它自身的內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)的課堂教學(xué)語言必須符合語言的內(nèi)在規(guī)律，即教學(xué)語言要精煉、準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)。
　　1.教學(xué)語言要精練。語言精練要求教師能提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點(diǎn)到為止；學(xué)生不了解的或重要的，要多說或詳說，并要說得恰到好處。要用最少的字句表達(dá)盡量多的內(nèi)容，詞約意豐，一語中的，有詳有略，詳略得體。例如：在教授“公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生概括了我國改革開放以前經(jīng)濟(jì)體制的弊端：一是單一的公有制和集體經(jīng)營，影響多方面積極性的發(fā)揮；二是國家對企業(yè)統(tǒng)得過死，企業(yè)吃國家的“大鍋飯”，使企業(yè)缺乏應(yīng)有的活力；三是分配上的平均主義，職工吃企業(yè)的“大鍋飯”，不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性。同時(shí)，我用“死”、“懶”、“窮”三個(gè)字概括了弊端的后果，精練地說明了體制改革的必要性。
　　2.教學(xué)語言用詞要準(zhǔn)確。思想政治課是用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)以及社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，對學(xué)生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想道德和政治思想教育的一門課程。它的基本概念、原理、觀點(diǎn)很多，都有嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)性。思想政治課的教學(xué)語言要符合科學(xué)性、富有教育性，絕不能含糊不清，模棱兩可，更不能為了追求語言的生動(dòng)形象，生造詞匯。比如，在“熱愛集體”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，基本概念是“集體”，只有把這個(gè)概念準(zhǔn)確地教給學(xué)生，才能為講清其他概念、原理鋪平道路。“集體”這個(gè)概念共有幾層含義，教師可通過層層分析把這個(gè)概念教給學(xué)生。教師可讓學(xué)生思考：什么是集體？一個(gè)人能不能叫集體？學(xué)生會認(rèn)識到，集體是由許多人組成的。老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，很多人組成的群體都能叫集體嗎？通過類似的逐層分析，最后準(zhǔn)確地得出集體的概念：集體是許多人集合起來的，有組織、有共同目標(biāo)和行動(dòng)的團(tuán)體。
　　3.教學(xué)語言要清晰。一是教師要吐字清晰，保證讓學(xué)生聽清楚你說了些什么，所以發(fā)音必須標(biāo)準(zhǔn)，吐字必須清楚，做到字正腔圓。二是教師要思路清晰，教學(xué)語言符合漢語語法規(guī)則，要觀點(diǎn)明確，層次分明，重點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)。比如，講授“規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程中本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系”時(shí)，可以將這部分知識劃分為如下層次：第一層，規(guī)律是一種聯(lián)系；第二層，規(guī)律是一種固有的聯(lián)系，是一種本質(zhì)的聯(lián)系，是一種必然的聯(lián)系；第三層，歸納規(guī)律的客觀性、可知性等特性；最后，通過提問或練習(xí)的方式，舉例指出規(guī)律的外延。這樣分層次把握概念，學(xué)生容易記憶和理解，運(yùn)用起來也容易掌握其適用范圍。
　　4.教學(xué)語言要有邏輯性。課堂教學(xué)語言要前后一貫，上下承接，順理成章，合乎思維邏輯。教師要深入挖掘教材內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)生已有知識水平和思維能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行教學(xué)，層層深入，就能取得較好的效果。特別是進(jìn)入高三綜合復(fù)習(xí)階段后，教師講授的知識密度加大，一堂課至少要講幾個(gè)甚至十幾個(gè)知識點(diǎn)，這顯然加大了教師講述的難度。教師在處理這樣的課程時(shí)，要著力講清楚不同知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
　　二、思想政治課教學(xué)語言的藝術(shù)性
　　語言是一門藝術(shù)，教學(xué)語言也是一門藝術(shù)，思想政治課教師要學(xué)習(xí)關(guān)于語言的藝術(shù)，讓自己的課堂教學(xué)給學(xué)生以藝術(shù)般的享受。
　　1.教學(xué)語言要力求生動(dòng)風(fēng)趣。上好思想政治課的重要前提是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語言是吸引學(xué)生的重要手段。課堂上，如果教師顛來倒去就那么幾個(gè)名詞、幾句術(shù)語，沒有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的語言，枯燥無味，又怎么能夠避免學(xué)生聽課時(shí)開小差，甚至打瞌睡呢?語言生動(dòng)風(fēng)趣不在于華麗詞匯的堆砌，而在于恰到好處地引用名人名言、方言土語、成語、俗語、諺語、歇后語等。
　　2.教學(xué)語言要形象化。中學(xué)生習(xí)慣形象思維，這就要求教師要把抽象的理論，通過學(xué)生熟悉的事物，如文學(xué)作品、影視作品和發(fā)生在學(xué)生周圍的事情等，用形象的語言加以呈現(xiàn)。這樣做一方面能使抽象理論較容易被學(xué)生所理解和接受；另一方面又有助于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)與提高。比如，一位教師在講授“科學(xué)人生觀”時(shí)，向?qū)W生出示孫滋溪的油畫《母親》后飽含深情地告訴學(xué)生：看到這幅充滿感情的油畫，我仿佛看到了趙云霄烈士當(dāng)年在獄中寫遺書的情景：陰暗的牢房里，烈士身戴刑具，懷抱嬰兒，借著鐵窗透進(jìn)來的微光，伏在膝上吃力地寫著，淚水灑在紙上……我們又仿佛看到了烈士赴刑場前同嬰兒訣別時(shí)的情景：她遍體是傷，懷抱嬰兒，淚水沿著她的面額和胸膛流進(jìn)嬰兒的口中，還不懂事的嬰兒呀！你可知道，媽媽是用血和淚在撫養(yǎng)你，媽媽就要和你永別了，你要快快長大，完成你爸爸媽媽未完成的事業(yè)……聽到這里，學(xué)生都忍不住流下淚水，接下來的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與。
　　3.教學(xué)語言在節(jié)奏和聲調(diào)上要適宜，要有起伏。一堂課剛開始的時(shí)候，學(xué)生的注意力還沒有完全集中到課堂教學(xué)中來，無論是復(fù)習(xí)舊課，還是導(dǎo)入新課，教學(xué)語言都宜慢，就像輪船剛剛啟動(dòng)，有一個(gè)逐漸導(dǎo)入軌道航向的過程。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)積極性高漲時(shí)，教師的語速可逐漸加快。分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生理解起來有一定的難度，應(yīng)適當(dāng)放慢語速，留給學(xué)生一定的理解和消化的時(shí)間。由一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，也要適當(dāng)放慢語速，讓學(xué)生有時(shí)間做好相關(guān)準(zhǔn)備。
　　思想政治課教師的語言修養(yǎng)，是教師的世界觀、政治傾向、道德觀念、思想感情、理想情操、知識積淀及語言環(huán)境諸因素的綜合體現(xiàn)。每一名思想政治課教師都要廣泛涉獵各種書籍，努力提高自身素質(zhì)，同時(shí)，堅(jiān)持多聽、多看、多記、多練，下苦功把好語言關(guān)。[S]