21世紀是知識經(jīng)濟時代，國際競爭日趨激烈。國際競爭歸根到底是人才的較量，而人才的培養(yǎng)要靠教育。因此要增強我國的綜合國力，使我國屹立于世界民族之林，就必須發(fā)展教育。因此，我國基礎教育的價值取向由“升學教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”是社會發(fā)展的必然，是培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求。
　　素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。素質(zhì)教育既不是為升學作準備，也不是為就業(yè)作準備，而是為人生作準備，素質(zhì)教育是對應試教育的根本變革。素質(zhì)教育提倡對中小學生進行“減負”，這樣有利于學生開發(fā)多方面的潛力，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
　　教育的實施者——教師擔負著教書育人的重大責任，從應試教育到素質(zhì)教育的變革，是教育的一次革命，是教育的質(zhì)的飛躍。因此，作為教師，首先應徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的思想政治素質(zhì)，認識到應試教育的弊端。思想品德教師是思想品德課的主要實施者，在教育教學過程中，要切實做到以下幾點，以達到育人的目的。
　　一、在教學過程中，要樹立人本位思想
　　在教學過程中，教師要樹立人本位思想，從知識內(nèi)容的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、學生學習活動的導演者，把多媒體從原來作為教師的演示工具，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的認知工具，把教學過程從傳統(tǒng)的以邏輯分析為主的演繹講授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、意義構建來獲得知識，培養(yǎng)能力。思想品德教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高自身修養(yǎng)，尊重學生的人格，把學生看作是與自己完全平等的個體，用平和平等的語氣來教育學生，使學生真正體會到自己是課堂的主人。
　　二、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀
　　針對當前學生的觀念和價值取向受到一定的影響和沖擊，存在一定的困惑，甚至有時出現(xiàn)德育工作進入不了學生頭腦的現(xiàn)狀，必須加強對學生的人生觀、價值觀教育。為此，在教學過程中，教師要把課堂作為提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生人生觀價值觀的主陣地，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設一系列問題情境，編寫問題提綱，使學生形成問題意識，有強烈的求知欲。同時，教師要依據(jù)理論聯(lián)系實際的基本原則，實現(xiàn)教材與時政等材料的有機結合，結合課本知識，多講時事，多講名人軼事，讓學生把對自己人生的思考，對理想的向往，對人生觀價值觀的追求以多種形式表達出來，并進行正確的引導，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。
　　三、引導學生樹立自信心，注重激發(fā)學生的學習興趣
　　自信是力量的源泉，對學生進行信心培養(yǎng)，是引導學生進行主動學習的首要因素。教師在教學過程中要維護學生的自信心，要善于多給學生表揚和激勵，給學生自我表現(xiàn)的機會，給學生主動發(fā)展的空間。有時教師的一句鼓勵，會轉(zhuǎn)化為學生無窮的力量，激勵學生去把思想品德學好?？鞓返男木硨W生學習效果的影響是顯而易見的。若在教學過程中實施良性刺激，激發(fā)學生的學習興趣，教學質(zhì)量會大幅度提高。俗話說：“興趣是最好的老師”，教學中若能激發(fā)學生的學習興趣，必然會激起學生的求知欲望，達到預期的教學目的。學生的學習興趣與教師的教學方法密切相關。在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容采取適當?shù)慕虒W方式導入新課，是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑，在導入新課時，教師可靈活采取新聞分析、講故事、朗誦詩歌、小品演示、舉例導入等方法，激發(fā)學生的學習興趣。
　　四、要注重培養(yǎng)學生的競爭意識
　　所謂競爭意識，是指好強的個性和不服輸?shù)木?。有良好的競爭意識，有助于個人潛能的發(fā)揮和自身價值的實現(xiàn)，有助于個人適應社會、成就事業(yè)。因此，教師要給學生提供鍛煉自己競爭意識的舞臺，通過開展課堂回答問題比賽、發(fā)散思維技能比賽、演講比賽、乒乓球比賽、爬山比賽、小發(fā)明比賽等活動，發(fā)展學生勇敢、果斷、冒險的競爭能力，培養(yǎng)學生適應新經(jīng)濟時代要求的競爭意識。我在講課中很注意培養(yǎng)學生的競爭意識。如在講課中，我把學生分為長江隊和黃河隊，采用十分積分制，大大提高了學生回答問題的積極性。在學生們爭先恐后回答問題的過程中，增強了他們的競爭意識。
　　教師如果能夠做到以上這些，可以說是一個稱職的教師。然而教育是無止境的，教育并不是知識的簡單疊加，它是文化的積淀，方法的創(chuàng)新，是人類文化的不斷擴大與充實。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。因此，學校的一切教育活動都應以育人為中心來進行，而育人之要，又在于“育魂”。正所謂，育人者，教師也；育魂者，靈魂工程師也。[F]