一、教學目標
　　（一）知識與技能目標
　　通過對本課的學習，使學生掌握：尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表等中美關系正常化過程中的重大事件；我國恢復聯(lián)合國合法席位的過程；中國承辦亞太經合組織會議、中國加入WTO。
　　（二）過程與方法目標
　　1.大量運用歷史圖片，注意體驗式學習，讓學生通過直觀、感性的材料近距離地觸摸歷史。
　　2.讓學生查閱資料，引入探究式學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標
　　1.通過編排歷史劇培養(yǎng)學生的合作學習能力，理解合作的重要性，樹立樂于合作、團結互助的人生態(tài)度。
　　2.認識到外交事業(yè)的成就來源于祖國綜合國力的提高，生發(fā)熱愛祖國、立志學習、使祖國的明天更美好的使命感。
　　二、教學重點、難點
　?。ㄒ唬┲攸c：本課主要介紹的是20世紀70年代以來我國對外關系重大發(fā)展的基本史實，因此教學重點是：中美關系正常化；中國恢復在聯(lián)合國的合法席位；中國承辦亞太經合組織會議。
　?。ǘ╇y點：中美關系在20世紀70年代出現(xiàn)轉機的原因；我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。
　　三、教學過程
　　1．情境導入。投影打出上海世博會中國展館和世博會吉祥物“海寶”的圖片，突出本次上海世博會是第一次在發(fā)展中國家舉辦的綜合類世界博覽會并以此導入新課。
　　2.復習提問。上節(jié)課學習的獨立自主的外交成就屬于什么時期的外交成就？
　　3．學習新知。投影打出不同時期中國領導人和美國領導人會面的圖片，導入本課的第一個知識點“中美關系正常化”。提問：在20世紀70年代以前中美關系怎樣？美國對新中國的態(tài)度是怎樣的？從而使學生比較容易地理解美國對中國采取政治上不承認、DNJjIo5FIMI8+cmPo5ggRg==經濟上封鎖禁運、軍事上包圍威脅的政策，認識到中美敵對狀態(tài)長達20多年。
　　四、教學內容
　　1.中美關系正?；?br/>　　中美關系是怎樣實現(xiàn)正?；?？總結中美關系正常化過程中的幾件大事，諸如“乒乓外交”、基辛格訪華、尼克松訪華、中美建交。播放兩段視頻（“乒乓外交”、尼克松訪華），強調尼克松訪華并不標志中美建交——中美是1979年建交，標志是《中美建交公報》的發(fā)表。
　　2.中國恢復在聯(lián)合國的合法席位
　　讓我們回到39年前的第26屆聯(lián)合國大會的現(xiàn)場，親身感受中國恢復聯(lián)合國合法席位的激動心情吧！請學生觀看課本劇表演，同時思考以下幾個問題：為什么用“恢復”，而不用“獲得”？當時中國恢復聯(lián)合國合法席位的阻力主要來自于哪里？中國為什么能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位？
　　3.中日建交
　　用多媒體展示相關圖片，教師提出問題：中日建交于何時？中日建交日方代表是誰？中日建交說明了什么問題？
　　4.中國承辦亞太經合組織會議
　　2001年亞太經合組織領導人非正式會議及相關會議在中國上海舉行。投影打出亞太經合組織的范圍，強調這是一個區(qū)域性經濟合作組織，包括了亞洲、大洋洲、北美洲、南美洲四大洲，是到目前為止最大的區(qū)域性經濟合作組織。
　　五、教學反思
　　中美關系正?；?，要特別注意兩個事件：一是尼克松訪華，一是正式建立外交關系，學生往往會錯把尼克松訪華當做中美正式建交的事件；兩份公報：尼克松訪華時發(fā)表的《中美聯(lián)合公報》和中美正式建交時的《中美建交公報》，要對它們加以區(qū)分。在學習“中國恢復在聯(lián)合國的合法席位”時，強調“恢復”一詞的內涵。通過分析新舊中國外交的不同局面，突出“弱國無外交”的認識。還有，學生往往很難將外交成就和綜合國力直接聯(lián)系，需要教師不斷強化這個認識，這也恰恰是考試的重點。[L]