現(xiàn)階段一些學(xué)生對(duì)政治課興致不高，理由是政治課聽(tīng)之無(wú)味、學(xué)之無(wú)趣，對(duì)政治課理論聽(tīng)過(guò)就忘、考過(guò)就丟。究其原因不外乎教材滯后、內(nèi)容抽象、效率低下。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治，以提高政治課教學(xué)效率，是擺在政治教師面前的一個(gè)重要課題。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)用賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效率。
　　一、用賞識(shí)教育激發(fā)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍
　　課堂是師生共同探索知識(shí)、培養(yǎng)能力的場(chǎng)所，是學(xué)生放飛思維、放飛個(gè)性的場(chǎng)所。如果教師能時(shí)刻創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探究思維，就能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。反之，教師按部就班地教學(xué)，課課無(wú)新意，久而久之學(xué)生會(huì)失去激情。我認(rèn)為，在課堂上，教師可采用各種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，點(diǎn)燃智慧的火花，收獲探究的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)有效的快樂(lè)課堂。上課時(shí)，教師要給學(xué)生以能力、態(tài)度等肯定性的賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在期待中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)；課堂中，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以欣賞和寬容的心態(tài)對(duì)學(xué)生予以評(píng)價(jià)，促使學(xué)生產(chǎn)生旺盛的學(xué)習(xí)勁頭；下課前，用鼓勵(lì)性的賞識(shí)評(píng)價(jià)滿足學(xué)生“被人承認(rèn)”的心理，使其價(jià)值得以肯定，為下節(jié)課做好鋪墊。
　　對(duì)于哲學(xué)，學(xué)生都覺(jué)得很抽象、不易理解，因而一上課就覺(jué)得索然無(wú)味。我在上《生活處處有哲學(xué)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、興致不高，于是用賞識(shí)的語(yǔ)氣肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課的勁頭，激勵(lì)學(xué)生的好勝心理：“同學(xué)們以熱情征服了數(shù)學(xué)英語(yǔ)，在政治課上應(yīng)乘勝追擊！政治課更需要熱情，我也需要大家的熱情，這樣我們才能揭開(kāi)這世界神秘的面紗?！辟p識(shí)教育點(diǎn)燃了激情，課堂氣氛隨即高漲。面對(duì)學(xué)生不積極主動(dòng)問(wèn)答問(wèn)題、課堂氣氛不活躍的狀況，我及時(shí)激勵(lì)他們：“同學(xué)們都很聰明，對(duì)問(wèn)題都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。我們何不交流一下想法，說(shuō)不定會(huì)產(chǎn)生新的結(jié)論?！奔?lì)賞識(shí)性語(yǔ)言給予學(xué)生信心和尊重，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生討論的熱情。此時(shí)，我又評(píng)價(jià)了第一位回答的同學(xué)：“你很棒，你的勇氣證明你是一個(gè)真正的挑戰(zhàn)者……”一石激起千層浪，其他學(xué)生的熱情被激發(fā)出來(lái)，紛紛展示自己獨(dú)到的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍而有序。
　　二、用賞識(shí)教育引導(dǎo)思維，收獲自我探究的累累碩果
　　贊美能使學(xué)生心理滿足，使學(xué)生心情愉快，使學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，適當(dāng)?shù)馁p識(shí)可以在課堂上給學(xué)生以啟發(fā)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生撥開(kāi)心頭的迷霧，點(diǎn)亮前行的燈塔，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一步步揭開(kāi)政治知識(shí)神秘的面紗，收獲自主探究的豐收碩果，使學(xué)生獲得知識(shí)和精神上的雙豐收，實(shí)現(xiàn)有效的課堂。
　　對(duì)事情的理解，學(xué)生往往難以做到全面而周到的思考，如學(xué)習(xí)《建筑文化各具特色》時(shí)，學(xué)生觀看了世界各國(guó)的代表文化圖片之后，得出“世界上每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化”的結(jié)論，便不愿深究。此時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育：“以前同學(xué)們都能從不同的角度去觀察去思考，我相信，這節(jié)課大家一定會(huì)有更多的收獲！”賞識(shí)的話語(yǔ)給學(xué)生提出了目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、多角度思考，并進(jìn)行爭(zhēng)辯，在合作交流中產(chǎn)生了第二個(gè)觀點(diǎn)、第三個(gè)觀點(diǎn)……用賞識(shí)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正在課堂上觀察、思維、探究、辯論，體會(huì)課堂的快樂(lè)，感受獲取知識(shí)的快樂(lè)。
　　三、用賞識(shí)教育改變習(xí)慣，營(yíng)造合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　賞識(shí)教育可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以激發(fā)學(xué)生探究的激情。根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、不同的需求，客觀公正地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生提出新的要求，使學(xué)生養(yǎng)成勤讀書(shū)、細(xì)探究、愛(ài)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂。
　　好的習(xí)慣需要教師的肯定，學(xué)生才能堅(jiān)持。政治課堂上，一句“我們班同學(xué)都能積極主動(dòng)地交流自己的思想，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，這是你們的驕傲和自豪！”的賞識(shí)話語(yǔ)，使高二（3）班的學(xué)生養(yǎng)成了政治課上積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，讓教師常說(shuō)的“誰(shuí)來(lái)回答一下”的話語(yǔ)成為了歷史。把教師的賞識(shí)當(dāng)成驕傲，有效、快樂(lè)的政治課堂便油然而生。
　　“親其師，信其道”，賞識(shí)教育創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂的秘訣就在于建立和諧親密的師生關(guān)系，讓我們用賞識(shí)教育建立平等、民主、和諧的新一代師生關(guān)系，讓我們的課堂在快樂(lè)中放飛希望！[C]