活潑的教學(xué)方式，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地理教材范圍廣、內(nèi)容多，中學(xué)地理教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、地理學(xué)科本身的特點(diǎn)和教師的課堂調(diào)控藝術(shù)，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，變換課堂形式，刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。
　　一、充分認(rèn)識(shí)地理重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握復(fù)雜的地理事物和地理特征，弄清其發(fā)展演變規(guī)律是比較困難的，也容易產(chǎn)生不愿學(xué)的想法。在課堂教學(xué)中，地理教師要將教學(xué)觸角深入到學(xué)生的生活中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)與技能解決日常生活中的問題創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生所關(guān)心的地理問題進(jìn)行講解、分析，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性和實(shí)用性，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)地理知識(shí)的需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的積極性。
　　二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境
　　有些地理教師只把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，除了課堂45分鐘，其余時(shí)間基本沒有接觸，由此造成了師生關(guān)系的淡漠。良好的師生關(guān)系是保證地理教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效的基礎(chǔ)，教師要注重從三個(gè)方面與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高地理教學(xué)活動(dòng)的融合度。（1）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)方面的良師，還要成為學(xué)生的朋友，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生面臨的問題要及時(shí)幫助予以解決，在師生之間建立起融洽的關(guān)系。（2）虛心聽取意見。教學(xué)本身就是一項(xiàng)不斷改進(jìn)的過(guò)程，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)獲取來(lái)自教學(xué)對(duì)象的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，使之更加適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。（3）多加鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。有些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中很少受到教師的肯定，其學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)這種情況，教師要多加以鼓勵(lì)，發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)地理中表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，加以充分肯定與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)地理的興趣。
　　三、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)成效
　　初中地理教學(xué)中，如果僅依靠課堂教學(xué)的時(shí)間組織教學(xué)，無(wú)論是從時(shí)間安排還是教學(xué)效率方面，都不能滿足教學(xué)要求，這就需要教師在課堂教學(xué)之外動(dòng)腦筋。在地理教學(xué)中強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)口前移，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，提高教學(xué)成效。（1）要擬定指導(dǎo)提綱。為提高預(yù)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性，教師要將教學(xué)目標(biāo)告訴給學(xué)生，讓學(xué)生清楚下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及要求，有針對(duì)性地?cái)M定預(yù)習(xí)提綱，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）要強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生按照“讀”“思”“劃”“做”的步驟進(jìn)行高效預(yù)習(xí)。（3）要注重成果歸納。在預(yù)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行篩選分類，尤其是學(xué)生暫時(shí)無(wú)法解決的問題，要將其集中起來(lái)，便于他們?cè)谡n堂教學(xué)中有針對(duì)性地聽講。
　　四、課堂上設(shè)疑置問，以疑激趣
　　1.借助直觀方法，設(shè)置地理疑問。
　　教學(xué)方法直觀，有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野。教師可以創(chuàng)設(shè)地理情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，借助地圖，強(qiáng)化記憶。通過(guò)地理教具或地理實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在直接的感官作用下，經(jīng)過(guò)自己的觀察、分析，得出結(jié)論，大大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.連環(huán)套式設(shè)問。
　　在課堂教學(xué)中，教師要抓住一個(gè)疑點(diǎn)，進(jìn)行連環(huán)設(shè)問，將知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系，從而達(dá)到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的。
　　五、利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)感知能力
　　導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的順利講授提供良好條件；在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)地解釋地理現(xiàn)象和地理規(guī)律，便于學(xué)生形象感知；在組織教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，打破地理時(shí)空界限，增加教學(xué)的系統(tǒng)性，提高課堂教學(xué)效果?？傊嗝襟w教學(xué)能使學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)效果。[G]