一、問題的產(chǎn)生
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出：“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境?！卑凑者@一理念，筆者在人教版(2007年1月第3版)高中歷史必修2第三單元第一課《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對教材上“清軍在甲午中日戰(zhàn)爭中慘敗，北洋水師全軍覆沒，宣告了洋務(wù)運動的失敗”的內(nèi)容產(chǎn)生了質(zhì)疑。
　　這些學(xué)生指出，洋務(wù)運動并沒有隨著甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)束而結(jié)束，廣義上說，中國向西方的學(xué)習(xí)在甲午中日戰(zhàn)爭后還在繼續(xù)。有的學(xué)生進一步指出，甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是因為中國封建制度的落后，怎么能把失敗的罪責(zé)歸結(jié)到洋務(wù)運動上呢?洋務(wù)運動成功和失敗不應(yīng)該以一場戰(zhàn)爭為標(biāo)準(zhǔn)?！?br/>　　學(xué)生們熱烈的討論和深入的思考超出了筆者的想象，面對學(xué)生們求知的欲望和對探究歷史問題的濃厚興趣。筆者決定開展一次關(guān)于“洋務(wù)運動評價”問題的研究性教學(xué)活動。
　　二、開展研究性教學(xué)活動的準(zhǔn)備
　　為了讓這次研究性教學(xué)活動能取得更好的效果，筆者對這次研究性教學(xué)活動做了如下的組織和安排：
　　1.幫助學(xué)生進一步確定研究的問題，讓研究活動更有目標(biāo)性。
　　2.筆者對學(xué)校圖書館的資料進行初步了解后，給學(xué)生開出相關(guān)書目讓其借閱。然后對學(xué)生進行分組、分工，并進行必要的方法指導(dǎo)。
　　3.對學(xué)生的研究進行中期評價，激勵遇到困難的學(xué)生繼續(xù)研究；指導(dǎo)學(xué)生以歷史小報、論文、PPT等形式匯報研究成果。
　　三、研究成果展示
　　在學(xué)生進行充分研究的基礎(chǔ)上，筆者安排一節(jié)研究成果展示課。
　　A研究小組撰寫的論文運用了豐富的歷史文獻資料，結(jié)合洋務(wù)運動的目的和作用提出了洋務(wù)運動沒有失敗的觀點，否定了教材上提出的甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗宣告洋務(wù)運動失敗的論斷。他們引用的資料主要有：
　　材料一　內(nèi)患既除，則外國不敢輕視中國，實于大局有益。
　　——曾國藩《曾文正公集》
　　材料二　近年外洋皆講求種荼、養(yǎng)蠶之法，出洋絲、茶漸減，愈不足以相敵?！谖叶喑鲆环种洠瓷俾┮环种?，積之日久，強弱之勢必有轉(zhuǎn)移于無形者。是以雖當(dāng)竭蹶之時，亦不得不勉力籌辦。
　　——張之洞《張文襄公全集》
　　這組學(xué)生在列舉以上資料后做了如下分析(節(jié)選)：
　　洋務(wù)運動是以維護清朝統(tǒng)治為目的，對內(nèi)要平息太平天國運動這一內(nèi)患，對外要抵抗外國軍事和經(jīng)濟侵略。洋務(wù)運動建立的海軍，其實力可以與日本海軍相抗衡，洋務(wù)運動創(chuàng)辦的民用工業(yè)也在一定程度上實現(xiàn)了抵制外國經(jīng)濟侵略的目的。洋務(wù)派站在民族的立場上，對實現(xiàn)民族自強、國家發(fā)展及抵制外國的軍事和經(jīng)濟侵略有一定的進步作用。他們(洋務(wù)派)將思想變成一系列的行動，使中國在這個過程中不斷地走向現(xiàn)代化?！?br/>　　B研究小組在掌握了大量的歷史資料后認(rèn)為，雖然到19世紀(jì)90年代大規(guī)模的洋務(wù)運動結(jié)束了，但洋務(wù)運動并沒有隨著甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)束而完全終止，甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是洋務(wù)運動失敗的標(biāo)志之說是不妥的。
　　他們用幻燈片展示了一組材料：
　　材料一　至光緒三十年(公元1904年)設(shè)置礦政調(diào)查局以及礦務(wù)議員以后，礦業(yè)大興。……宣統(tǒng)二年(1910年)四川有彭縣煤礦；湖南官礦局亦于是時推廣改良。以新法采水口山鉛鋅，漸獲厚利。
　　——周古城《中國通史》下冊
　　材料二　(電報業(yè))二十五年(公元1899年)增資本二百二十萬元。二十八年(公元1902年)改為官辦，由政府特設(shè)電政大臣董其事，但資本仍歸商有，是為商款官辦時期。至光緒三十四年(公元1908年)由郵傳部收全國官商各線，歸部直轄。
　　——《第一回中國年鑒》
　　這組學(xué)生結(jié)合材料對洋務(wù)運動進行了進一步分析后得出結(jié)論(幻燈片節(jié)選)：
　　教材上“清軍在甲午中日戰(zhàn)爭中慘敗，北洋水師全軍覆沒，宣告了洋務(wù)運動的失敗”的說法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。從材料上可以看出，洋?wù)運動在甲午中日戰(zhàn)爭失敗后把主要精力集中在經(jīng)濟自強領(lǐng)域，官辦或官督商辦的電報業(yè)、礦業(yè)、鐵路業(yè)在甲午中日戰(zhàn)爭后呈現(xiàn)出繼續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，因此，以一場戰(zhàn)爭的結(jié)果作為一場運動成敗的標(biāo)準(zhǔn)是不全面的。
　　當(dāng)然，在這次研究性教學(xué)活動中，還有相當(dāng)部分的學(xué)生同意教材的觀點，列舉大量的資料證明洋務(wù)運動“自強、求富”的目標(biāo)沒有實現(xiàn)。如有的學(xué)生對比日本明治維新運動后指出，洋務(wù)運動在中國社會發(fā)展進程中浪費了近30年的寶貴時間等。
　　四、新課程背景下開展歷史研究性教學(xué)的一些思考
　　1.要正確認(rèn)識新課程背景下開展歷史研究性教學(xué)的價值。教師開展研究性教學(xué)活動要以目標(biāo)為導(dǎo)向，切忌只追求形式上的“豐富”而忽視教學(xué)的有效性。
　　2.開展研究性教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會歷史思維，幫助學(xué)生形成歷史意識。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們到圖書館檢索歷史資料，充分運用資料證明自己的觀點，他們的歷史研究能力和探究問題的意識在不斷提高，歷史思維和歷史意識也得到了提高。
　　3.歷史研究性教學(xué)活動需要教師科學(xué)的指導(dǎo)和組織，以確保研究性教學(xué)活動的有效性。研究性教學(xué)的過程包括教師精心設(shè)計問題，創(chuàng)造學(xué)生研究問題的情境，給學(xué)生必要的指導(dǎo)、總結(jié)和拓展等必要的步驟。在整個過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)