一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有一個(gè)班級(jí)的精神，一所學(xué)校應(yīng)該有一所學(xué)校的精神，國家也是這樣，一個(gè)國家應(yīng)該有一個(gè)國家的精神。換一種表述方式，一個(gè)國家的精神就是一個(gè)國家的核心價(jià)值體系。
　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義中國的精神旗幟，是引領(lǐng)社會(huì)思潮的強(qiáng)大思想武器，也是我國文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，有利于進(jìn)一步凝聚民心、鼓舞斗志，有利于提高經(jīng)濟(jì)全球化條件下的民族凝聚力、國家向心力，在激烈的國際競爭中維護(hù)國家和民族的根本利益。
　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育不是單向的知識(shí)傳輸、道德灌輸，而是順應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)、引領(lǐng)學(xué)生精神成長的教育活動(dòng)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育沒有固定的教育模式，而是自然貫穿在教育教學(xué)的過程中，因而它是多姿多彩的，與學(xué)校課程緊密相聯(lián)的。
　　我們曾經(jīng)在語文課程建設(shè)中開設(shè)諸子百家選讀課程。為什么要這么做呢？諸子百家思想是中華文化的思想源頭所在，中國最早的思想家、哲學(xué)家、教育家都在諸子百家之中，我們的目的就是要讓學(xué)生樹立民族之根的意識(shí)：我是誰？我從哪里來？作為一個(gè)中國人，我們從諸子百家來，我們從唐詩宋詞來，我們從悠悠五千年中華文明來。有位作家說得好，最關(guān)鍵的是我們首先要搞清楚自己是誰的兒子。這就是民族精神的教育。它不是狹隘的民族精神教育，我們在開設(shè)諸子百家選讀的同時(shí)，還開設(shè)普利策新聞獲獎(jiǎng)作品選，我們認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)孩子們世界眼光下的民族精神。普利策新聞獲獎(jiǎng)作品選，是我們了解當(dāng)下西方文化，了解西方人價(jià)值追求的一個(gè)重要窗口。
　　我們組織長江之行的暑期選修課活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生沿著長江逆流而上，沿途欣賞兩岸秀美的風(fēng)光。我們到重慶，渣滓洞是必去的，為的是讓學(xué)生充分感受革命先烈為了民族解放、為了國家、為了百姓，拋頭顱、灑熱血，那種高尚的愛國情懷。我們還組織學(xué)生考察奉節(jié)縣大山里的小學(xué)。當(dāng)他們看到當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)條件、生活條件的艱苦之后，關(guān)愛之情油然而生，紛紛慷慨解囊。回到學(xué)校之后，學(xué)生們把拍攝的照片、錄像配上語言解說，向社會(huì)各界籌集人民幣50萬元，在當(dāng)?shù)卦艘凰ＭW(xué)。這就是一種價(jià)值觀的教育，讓孩子們懂得愛，懂得輸出愛，懂得在別人需要的時(shí)候給別人以積極的支持和幫助。我們還組織學(xué)生干部到這所希望小學(xué)義務(wù)支教，目的在于培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，一種以天下為己任的高尚情懷。
　　讓我們的孩子愛我們的民族文化，愛我們的國家，愛我們的人民，不僅表現(xiàn)在言辭上，更重要的是體現(xiàn)在行動(dòng)中，并成為一種文化自覺，這就是我所追求的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。
　　
　　【程紅兵，上海市浦東教育發(fā)展研究院院長，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師】
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