美國(guó)詩(shī)人沃爾特·惠特曼曾寫道：“美利堅(jiān)合眾國(guó)是一首最豐富的詩(shī)歌，它不僅是一個(gè)民族，它是由許多民族組合成的民族。”在這個(gè)多民族的國(guó)家里，拉丁裔作為后來(lái)者，從踏上美國(guó)國(guó)土的那一刻起便遭到了白人的冷遇和歧視，充當(dāng)純粹的體力勞動(dòng)者是他們唯一的選擇。
　　20世紀(jì)中期，隨著墨裔、波多黎各裔等亞群體的不斷壯大，拉丁裔美國(guó)人在美國(guó)總?cè)丝谥兴嫉谋戎厝找嬖黾?。然而，人?shù)的增長(zhǎng)并未改變其“少數(shù)民族”的角色以及社會(huì)對(duì)待他們的態(tài)度。盡管在20世紀(jì)40年代中期，美國(guó)西南部地區(qū)法律上的種族隔離在法院的裁決下宣布終止，但事實(shí)上的種族隔離狀態(tài)卻依然存在。在白人眼中，拉丁裔是與其不同的局外群體，美國(guó)社會(huì)之所以容納他們完全是出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，并不希望他們完全參與到自身的社會(huì)生活中來(lái)。拉丁裔對(duì)美國(guó)社會(huì)的貢獻(xiàn)并未贏得白人的尊重，恰恰相反，他們被認(rèn)為是“疾病的攜帶者”、“社會(huì)福利的負(fù)擔(dān)”，并且在教育、文化等諸多領(lǐng)域遭到歧視和隔離。文章將以墨裔美國(guó)人與波多黎各裔美國(guó)人所受教育狀況為切入點(diǎn)，深入揭示20世紀(jì)中期美國(guó)種族隔離制度下的拉丁裔教育狀況。
　　
　　一、墨裔美國(guó)人種族隔離教育的繼續(xù)
　　
　　1. 墨裔學(xué)區(qū)的形成
　　歷史上種族隔離式學(xué)校的遺留和墨裔美國(guó)人在美國(guó)地理分布上的集中促使了墨裔學(xué)區(qū)的形成。西南部五州墨裔美國(guó)人比重較大，在許多地區(qū)，墨裔美國(guó)人的人口比例超過了85%，一些地區(qū)甚至達(dá)到了100%，這些地區(qū)主要集中在加利福尼亞州的農(nóng)業(yè)區(qū)、新墨西哥州北部和科羅拉多州的南部。在得克薩斯州，散落在奧格蘭德河附近小城內(nèi)的墨裔人口所占比例最高，尤其是在肯尼迪地區(qū)和薩帕塔城鎮(zhèn)地區(qū)。得克薩斯州內(nèi)31個(gè)城鎮(zhèn)中，12%的學(xué)校中50%的入學(xué)新生是墨裔學(xué)生，8所城鎮(zhèn)學(xué)校中75%的入學(xué)新生是墨裔美國(guó)人，而在肯尼迪地區(qū)這一比例達(dá)到100%[1]。因此，在這些地區(qū)，墨裔學(xué)區(qū)應(yīng)運(yùn)而生，種族隔離式學(xué)校普遍存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1942年，得克薩斯州59個(gè)縣內(nèi)122個(gè)學(xué)區(qū)均設(shè)有針對(duì)墨裔美國(guó)人的種族隔離式學(xué)校，甚至到20世紀(jì)50年代，許多墨裔學(xué)生依舊在種族隔離式學(xué)校接受教育。
　　盡管到20世紀(jì)40年代，法律上的種族隔離業(yè)已終止，但在白人眼中，墨裔美國(guó)人始終屬于低級(jí)下等的種族，如果接受良好的教育，墨裔美國(guó)人則不再易于受控并繼續(xù)從事低報(bào)酬的工作。因此，在墨裔集中區(qū)實(shí)施種族隔離式教育，進(jìn)而形成墨裔學(xué)區(qū)，既滿足了客觀上的需求，又達(dá)到了白人主觀上實(shí)行種族隔離的目的。
　　2. 混合學(xué)校中的種族隔離教育
　　墨裔學(xué)生除就讀于種族隔離式學(xué)校外，還分布在一些混合學(xué)校內(nèi)?；旌蠈W(xué)校表面上是墨裔學(xué)生同白人及其他種族學(xué)生共處一校、地位平等。事實(shí)上，大多數(shù)墨裔學(xué)生被劃分到低等班級(jí)或“特殊班級(jí)”，接受的是一種與白人學(xué)生不同的、變相的種族隔離式教育。
　　在混合學(xué)校內(nèi)，墨裔班級(jí)的設(shè)置普遍存在。校方以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為由將說西班牙語(yǔ)的學(xué)生安置在墨裔班級(jí)。作為一種種族隔離的形式，這種班級(jí)在未設(shè)置墨裔學(xué)校的地區(qū)尤為盛行。例如，在科羅拉多州的一個(gè)社區(qū)內(nèi)，直至20世紀(jì)50年代末，在小學(xué)前四個(gè)年級(jí)中均設(shè)有墨裔班級(jí)。在南科羅拉多州的一個(gè)鄰近社區(qū)，直到20世紀(jì)60年代中期，迫于