去年之前，許多人聽到“公開課”這個(gè)詞，第一反應(yīng)可能是學(xué)校里某老師的公開授課，用來展示教學(xué)水平和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，從2010年初開始，一場網(wǎng)絡(luò)公開課的熱潮在中國興起。從此，“公開課”的含義發(fā)生了決定性的逆轉(zhuǎn)。
　　從MIT開始
　　2001年的4月4日，當(dāng)美國麻省理工學(xué)院(以下簡稱MIT)院長查爾斯·韋斯特在記者招待會上宣布，該校網(wǎng)絡(luò)課件開放工程(open Courseware)正式啟動時(shí)，人們恐怕很難想到，這一舉動將會影響深遠(yuǎn)，甚至波及到地球另一端千千萬萬中國人的生活。
　　該工程計(jì)劃用10年時(shí)間把MIT幾乎全部在教學(xué)實(shí)踐中使用的、總共2000多門課程的資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件，分批放在互聯(lián)網(wǎng)上，供全球任何地方的任何學(xué)習(xí)者免費(fèi)使用。韋斯特說：“這個(gè)計(jì)劃基于兩個(gè)價(jià)值觀：機(jī)會與開放性。這兩個(gè)價(jià)值觀讓我們的大學(xué)與國家強(qiáng)盛，這兩個(gè)價(jià)值觀也會讓我們的世界變得安全與繁榮?！?br/>　　開放課程的工程進(jìn)展得很快。目前，MIT已經(jīng)實(shí)現(xiàn)將2000多門課程搬上網(wǎng)。這些課程的訪問量每月平均達(dá)到100萬次。
　　除了MIT，在美國已經(jīng)有20多所大學(xué)加入這個(gè)行列，包括斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等等；在歐洲，自2006年英國啟動開放大學(xué)的“開放學(xué)習(xí)”計(jì)劃等三個(gè)開放教育資源實(shí)踐項(xiàng)目；在日本，已經(jīng)有16所大學(xué)公開了部分課程，其中包括東京大學(xué)等著名高校；在中國臺灣，已有14所大學(xué)公開了其課程。此外，阿富汗、澳大利亞、奧地利、巴西也都不同程度地推出了相應(yīng)的開放式課程，它們有的是拿出本校最拿手的課程，有的是將圖書館的一些資源開放。
　　不到10年，開放課程在全球已是燎原之勢。
　　2010年年初，借由美劇翻譯組的“無心插柳”，破除了語言藩籬的網(wǎng)絡(luò)公開課才正式席卷中國。在當(dāng)年11月相繼推出公開課視頻專區(qū)前，已有十多門、約六七十集翻譯后的課程在網(wǎng)上出現(xiàn)，并在網(wǎng)民們之間通過美劇論壇、電驢、校內(nèi)等網(wǎng)站口碑傳播。網(wǎng)易、新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站都已建立起各自的公開課頻道。
　　據(jù)稱，目前公開課視頻專區(qū)已成為視頻中回訪率最高的部分，達(dá)85％，甚至超過了影視劇。此外，國內(nèi)部分高校的校內(nèi)論壇上，也出現(xiàn)了公開課視頻專區(qū)。而在豆瓣上，以“公開課”為關(guān)鍵詞的小組一共有四十多個(gè)。其中“每天一小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)公開課天天上”小組成立于2010年11月4日，如今已經(jīng)擁有10430位成員。
　　今天你“淘課”了嗎?
　　在我們身邊，出現(xiàn)了越來越多的“淘課人”，他們多是年輕白領(lǐng)和在校大學(xué)生。對于國內(nèi)大多數(shù)白領(lǐng)來說，開始或繼續(xù)一種毫無功利性的學(xué)習(xí)并不容易。他們回不到象牙塔，外面又找不到資源。然而這一狀況被公開課所改變。
　　北京的IT從業(yè)者林先生的自我評價(jià)是“一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人”。他已經(jīng)獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士文憑，然而，“這和學(xué)位無關(guān)”。他決定繼續(xù)學(xué)點(diǎn)什么，他考慮過報(bào)名在職研究生、自學(xué)考試，但發(fā)現(xiàn)這些都是些虛有其表，僅僅是獲得文憑的途徑。大批涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)公開課對林先生而言如“雪中送炭”，撲面而來的開放課熱潮讓他興奮不已，“我知道我有事兒干了”。
　　在廣告界從業(yè)7年的李小姐一直有一個(gè)夢想，她想成為一名鋼琴師。然而從小音樂基礎(chǔ)教育的缺失，加上工作后的繁忙與漂泊，李小姐一直沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想?，F(xiàn)在，她以每周兩集的速度學(xué)習(xí)《聆聽音樂》，并且決定，“開始學(xué)習(xí)鋼琴，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)35歲了”。
　　“理科教學(xué)照本宣科，人文社科應(yīng)付了事，既沒有要培養(yǎng)你獨(dú)立思考能力的意識，也沒有增進(jìn)你人文素養(yǎng)的環(huán)境，”山東大學(xué)的學(xué)生吳明對新生的“通識教育”頗有微詞，“學(xué)生們孜孜不倦地吃草，為的只是有一天變成商品運(yùn)出去——這里就像是一個(gè)大農(nóng)場。”
　　在旅美學(xué)者薛涌看來，“通識教育”是中國高等教育的軟肋。而網(wǎng)上的公開課則為中國引進(jìn)一流的“原裝”本科教育提供了極大的方便?！芭c其到處請高薪教授，為什么不以這些白來的高質(zhì)量課程作為大學(xué)教育的核心呢?”
　　中國高校公開課
　　公開課把全球化帶入了我們的日常生活，中國教育界也必須對之作出回應(yīng)。
　　2011年11月9日，18所高校的20門課程被教育部打包，以首批“中國大學(xué)視頻公開課”的名義通過“愛課程”網(wǎng)(www，icourses，edu，cn)和其合作網(wǎng)站中國網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)易同步向社會公眾免費(fèi)開放。根據(jù)教育部的規(guī)劃，未來5年將建設(shè)1000門視頻公開課，免費(fèi)向大學(xué)生和社會公布。
　　首批上線的“公開課”課程以講授中國傳統(tǒng)文化的課程為主，另外還有歷史、哲學(xué)、科技、建筑等方面的內(nèi)容。雖然尚無法與在網(wǎng)上成名已久的哈佛大學(xué)“幸福課”、“公正課”匹敵，但整體點(diǎn)擊量已逼近外國高校視頻公開課。
　　學(xué)校和教授的知名度顯然影響著網(wǎng)友的選擇。全部的視頻公開課根據(jù)點(diǎn)擊量形成人氣榜，目前排在第一名的是北京師范大學(xué)教授于丹主講的《千古明月》；其次是《演講與口才》；排在第三的是《中國古代政治與文化》，由北京大學(xué)閻步克教授主講。
　　深入淺出、語言生動的教學(xué)方式最被網(wǎng)友推崇，講述量子力學(xué)和相對論等高深學(xué)問的《從愛因斯坦到霍金的宇宙》課，被趙崢教授講得很生動，被網(wǎng)友贊為“講出了劉寶瑞、郭德綱的效果，真是大師本色”。
　　由于公開課的視頻大都是教授上課時(shí)的課堂錄像，因此沉悶的課堂氣氛也同時(shí)被“曬”了出來。有網(wǎng)友評論：“看看外國高校那些課，學(xué)生席地而坐，而我們的課堂學(xué)生都恭恭敬敬，就像是校園版的‘百家講壇’。”此外，課堂上屢屢出現(xiàn)的空座位也和“幸福課”、“公正課”爆滿的課堂形成鮮明對比，讓網(wǎng)友感嘆國內(nèi)高校學(xué)習(xí)氛圍不濃。
　　清華大學(xué)的教師李向榮在接受媒體采訪時(shí)，表示自己不看好開放課在中國的發(fā)展：“MIT的開放課程有專門的工作小組，教師的時(shí)間負(fù)擔(dān)就很小。清華的老師參與開放課花費(fèi)精力很大。另外清華的課程建設(shè)還任重道遠(yuǎn)，這個(gè)日程表我就說不好了，總之我沒看出有什么太大希望?！?br/>　　
　　(根據(jù)《中國新聞周刊》、《北京日報(bào)》相關(guān)報(bào)道整