楊 銳,郭崇冰

(宿州學院體育學院,安徽宿州 234000)

山東省部分少體校網(wǎng)球教練員現(xiàn)狀調(diào)查分析*

楊 銳,郭崇冰

(宿州學院體育學院,安徽宿州 234000)

通過文獻資料、問卷調(diào)查、訪談和邏輯分析等方法,對山東省部分少體校網(wǎng)球教練員的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析.結果表明:教練員的年齡結構和執(zhí)教年限較合理,職稱結構不夠合理,學歷層次比以往有大幅度提升,且有較高的運動技術水平;教練員有較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心,比較重視崗位培訓,但科研水平不高;教練員輸送率較好,但彼此間有較大的差異.

山東省;網(wǎng)球教練員;現(xiàn)狀

在當今競技體育界,堅持后備人才培養(yǎng)的觀念已被大家所公認.基層教練員由于肩負著培養(yǎng)后備人才的重任而越來越受到應有的重視[1].眾所周知,中國網(wǎng)球近年來在“金花”效應的促使下,雖然得到了很大的發(fā)展,但目前的整體水平卻不盡如意,山東省更是如此.出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的,基層教練員的業(yè)務水準則是其中重要的影響因素之一.本文通過調(diào)查研究,了解山東省部分少體校網(wǎng)球教練員隊伍的現(xiàn)狀,旨在穩(wěn)定教練員隊伍,提高教練員隊伍質(zhì)量,促進山東省網(wǎng)球項目的持續(xù)健康發(fā)展.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以山東省部分少體校網(wǎng)球教練員的現(xiàn)狀為本研究的對象,重點調(diào)查了山東17個省轄市部分少體校的40名網(wǎng)球教練員.

1.2 研究方法

采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法,根據(jù)研究的目的和內(nèi)容,設計調(diào)查問卷,并通過相關專家的效度檢驗.在本次調(diào)查中,先對調(diào)查對象進行電話預約,然后向其發(fā)放問卷并回收,其中教練員問卷發(fā)放40份,收回40份,回收率為100%,有效問卷37份,有效率為92.5%.為了檢驗問卷答案的可靠性,本研究采用重測的方法,即用可靠性系數(shù)(0～1)之間的大小估計問卷的可信度.在問卷回收2周后,用問卷中的部分題目對部分教練員進行再測,將兩次填表結果進行相關性的統(tǒng)計分析,相關系數(shù)R＞0.84,問卷填寫的可信度較高,達到了社會學調(diào)查研究的要求.

2 結果與分析

2.1 教練員的基本情況

2.1.1 教練員的年齡和執(zhí)教年限

由表1可知,在山東省部分少體校的網(wǎng)球教練員中,23歲以下與44歲以上的教練員比例相差不大,分別占總人數(shù)的8.1%和13.5%,年齡在24～43歲的教練員占78.4%,其中24～33歲高達56.8%,說明教練員隊伍正處于年富力強的黃金時期;在執(zhí)教年限上,執(zhí)教6～11年的教練員占37.8%,執(zhí)教12年以上的占48.6%.據(jù)有關資料報道,教練員成才一般需要20年以上,除10年左右的運動員經(jīng)歷外,從開始執(zhí)教到成為優(yōu)秀教練員,要經(jīng)過適應準備期、適應發(fā)展期、創(chuàng)造提高期和穩(wěn)定發(fā)展期4個階段,約12～14年[2].由此可見,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員隊伍無論是年齡結構,還是執(zhí)教年限,總體上比較合理,既能以老帶新,以老促新,又能著力培養(yǎng)和鍛煉青年教練員,教練群體時刻都能保持最優(yōu)化狀態(tài).

表1 網(wǎng)球教練員年齡、執(zhí)教年限情況 (n=37)

2.1.2 教練員的職稱與學歷

表2 網(wǎng)球教練員職稱情況 (n=37)

由表2可知,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員高、中、低職稱比例分別為21.7%、29.7%和48.6%,高、中、低職稱比例約為2∶3∶5[3],而國家規(guī)定少體校網(wǎng)球教練員職稱比例為3∶10∶7[4].有資料表明,高級職稱比例達到25%～30%,才能保證訓練的知識化、科學化水平.由此可見,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員初級職稱人數(shù)比例偏高,高級職稱數(shù)量卻沒有達到要求.

學歷代表一個人接受正規(guī)教育的程度,學歷結構是反映教練員隊伍文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的重要指標[5].由表3可知,研究生學歷的教練員有3人,本科學歷有18人,約占總人數(shù)的50%,?？茖W歷有8人,占總人數(shù)的21.6%,?？埔韵掠?人,占總人數(shù)的21.6%.據(jù)有關資料報道,2000年我國少體校網(wǎng)球教練員?？茖W歷以上占64.6%,說明教練員學歷層次與以往相比提高明顯.究其原因有兩方面:一是我國加大了對教練員的學歷要求和培訓力度,眾多院校開辦了成人教育班、學位班以及函授班等;二是我國體育高等院校對眾多退役網(wǎng)球運動員的招收,他們中的一部分人畢業(yè)后又充實到教練員隊伍中去.在學歷的獲得上,全日制占總人數(shù)的48.6%,不足1/2.由以上可知,從表面上看山東省部分少體校網(wǎng)球教練員能夠滿足網(wǎng)球運動科學化訓練的需要,然而,函授、成人教育過低的教學質(zhì)量使得這部分教練員的文憑質(zhì)量難以保證,含金量不足在所難免.

表3 網(wǎng)球教練員學歷及獲得方式 (n=37)

2.1.3 教練員的運動經(jīng)歷與等級

由表4可知,目前山東省部分少體校網(wǎng)球教練員有省專業(yè)運動隊經(jīng)歷的占35.2%,國家隊運動經(jīng)歷的有3人,曾在我國高校高水平網(wǎng)球運動隊訓練過的有5人;其中健將7人,有一級水平的占70.2%.由此說明,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員運動經(jīng)驗豐富,運動技術水平較高,山東網(wǎng)球發(fā)展前景樂觀.

表4 網(wǎng)球教練員運動經(jīng)歷與運動等級統(tǒng)計表 (n=37)

2.2 教練員的培訓與學習

如果我們把網(wǎng)球教練員隊伍看作一個系統(tǒng),那么每一位教練員的自身能力就是這個系統(tǒng)的零部件,而零部件的質(zhì)量直接決定著這個系統(tǒng)的整體功能[6].因此,要保持該系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn),必須重視教練員自身技能和理論水平的提高這一環(huán)節(jié).由表7可知,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員的培訓機會很少,年僅1次的有51.4%,2次的有10.8%,3次以上的僅占8.1%,更有 25%的竟為0次;綜合表5與表6可知,教練員在參加培訓的渴望程度上,感覺非常需要的占62.2%,不需要與非常不需要的為0;在業(yè)務提高途徑上,通過參加各種培訓班的有25人占67.6%,通過互聯(lián)網(wǎng)方式的有64.9%,通過文獻資料途徑的僅有32.4%.由此表明,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員有需要崗位培訓的意識,但接受培訓的次數(shù)、培訓方式和內(nèi)容與實際要求有一定差距.另外,教練員也比較重視繼續(xù)教育,說明教練員的終身教育與終身學習理念已確立.

表5 教練員提高業(yè)務水準的主要途徑 (n=37)

表6 教練員對參加崗培、繼續(xù)教育及崗培內(nèi)容和方式的認識 (n=37)

2.3 教練員的科研情況

科研論文是評價某人在某一領域的造詣,同時也是衡量某人綜合實力的重要指標之一.由表7可以看出,在山東省部分少體校網(wǎng)球教練員中沒有發(fā)表過論文的有17人,占總人數(shù)的46%,發(fā)表1～2篇的占29.7%,發(fā)表3篇以上的有3人;發(fā)表的40余篇科研論文,在國家級期刊上發(fā)表的有4篇,獨立撰寫或為第一作者的僅11篇,論文的整體質(zhì)量較差;通過訪談在對訓練與科研的認識上,認為訓練重于科研的有25人,占總人數(shù)的67.6%,只有4人認為二者同等重要,有10人表明科研無所謂,嚴重違背了國家網(wǎng)球隊提出的“像搞訓練一樣搞科研,像搞科研一樣搞訓練”的指導思想.另外,相當多的教練員透露只有在職稱評定時才進行一定的科研活動,其他時間從來不考慮.由此表明,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員科研意識不強,科研觀念淡薄,最終不能把訓練中的寶貴經(jīng)驗升華為理論成果.

表7 教練員的培訓、科研論文情況 (n=37)

2.4 教練員的工作態(tài)度

教練員的工作態(tài)度影響著教練員的某些行為,工作積極對訓練效果非常有利,否則反之.表8表明,教練員中有18人表示非常喜歡網(wǎng)球訓練工作,占總人數(shù)的48.6%,有24.3%的比較喜歡,有8.1%的不太喜歡;表示繼續(xù)從事網(wǎng)球工作,要求積極進步的占84%,但也有16%的教練員表示維持現(xiàn)狀,等待機會以便改行從事其它工作;在從事網(wǎng)球訓練工作的目的上,75.7%的教練員表示喜歡網(wǎng)球教練職業(yè),原因是能實現(xiàn)自我價值,而為生存需要的占24.3%.表明山東省部分少體校大部分網(wǎng)球教練員具有較高的敬業(yè)精神和事業(yè)心,責任感強,執(zhí)教積極性強.

表8 教練員的工作態(tài)度 (n=37)

2.5 教練員的激勵機制

工資待遇是最好的激勵措施,它一方面是對自身社會價值的肯定;另一方面也可以反映自身社會地位的高低[7].提高教練員的待遇,是充分調(diào)動他們工作積極性的舉措之一.現(xiàn)階段,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員的激勵措施以競賽名次獎、學員輸送獎、科研攻關獎以及公費進修等內(nèi)容為主.經(jīng)調(diào)查得知,競賽名次獎的力度最大,造成了教練員只注重訓練和比賽而忽視其他方面的發(fā)展的后果.近些年,“跟蹤獎”的實施,確實提高了基層教練員工作的積極性,然而對于網(wǎng)球運動來說,好成績的奪得是非常不容易的,由此也就出現(xiàn)了部分教練員的“壓人”現(xiàn)象.另外,激勵措施存在漏洞,論資排輩現(xiàn)象嚴重,工資水平低,付出趕不上回報.社會地位不理想以及訓練條件落后等都不同程度地影響了教練員工作的積極性.

表9 教練員工作積極性的主要影響因素 (n=37)

2.6 教練員培養(yǎng)輸送學員情況

調(diào)查表明,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員人均負責運動員13人,在10～15人之間的有48%.在培養(yǎng)輸送學員上,近3年內(nèi),人均數(shù)為3.6名,輸送2～3人的達53%,9名以上的有11.4%,輸送數(shù)為0的有23.8%.由此可以得出,山東省部分少體校網(wǎng)球教練員整體輸送率較好,但教練員訓練水平參差不齊,彼此間呈現(xiàn)出較大的差異.

3 結論

(1)山東省部分少體校網(wǎng)球教練員的年齡結構和執(zhí)教年限較合理,但職稱結構相反,學歷層次比以往有大幅度提升,且有較高的運動技術水平.

(2)山東省部分少體校網(wǎng)球教練員有較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心,比較重視崗位培訓,但科研水平不高.

(3)山東省部分少體校網(wǎng)球教練員輸送率較好,但訓練水平參差不齊,彼此間呈現(xiàn)出較大的差異.

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An Investigation Into and Analysis of the Tenn is Coaches in Some Teenager Sports Schools of Shandong Province

YANG Rui,GUO Chong-bing
(School of Physical Education,Suzhou College,Suzhou 234000,China)

Through the methods of literature,questionnaire,interview,logical analysis and so on,this article analyzes the status of the tennis coaches in some teenager sports schools of Shandong Province.The results show that the coaches’age structure and coaching years are comparatively reasonable,but the title structure is somewhat unreasonable.Their education level has imp roved more significantly than ever before and has high sports technical level.The coaches have stronger professional sense and dedication to work and attach more importance to post training,but the scientific research level is not high.Coaches transmission of qualified students rate is good,but there is considerable difference among individuals.

Shandong p rovince;tennis coaches;current status

G845

A

1009-1734(2011)01-0090-04

2010-11-24;

2010-12-12

楊銳,助教,從事體育教育訓練研究.