■本刊記者 韓大勇

寫在前面的話：由于高考的存在，當(dāng)前的高中教育一直飽受詬病，“灰色”、“痛苦”、“壓抑”、“緊張”、“焦慮”……成為形容高中學(xué)習(xí)和生活的常見(jiàn)詞，“素質(zhì)教育在小學(xué)和初中可以搞，不可能在高中真正推行”是很多人的觀點(diǎn)。似乎高考成了一切矛盾的根源。真的如此嗎？高中教育的顏色就應(yīng)該是灰色的嗎？素質(zhì)教育真的難以在高中真正推行嗎？筆者一直堅(jiān)信“好的教育永遠(yuǎn)是好的教育，它不會(huì)因考試而發(fā)生改變，也不會(huì)在考試中敗下陣來(lái)”。在位于天津市濱海新區(qū)的塘沽第一中學(xué)的所見(jiàn)所聞成為這句話的最好注腳：在這所學(xué)校里，活躍著43個(gè)學(xué)生社團(tuán)；學(xué)生自辦雜志《稻草人》不僅不要學(xué)校資助，而且還有盈余；為資助家境貧寒、身患先天性心臟病的學(xué)生小聰，每屆的高一（10）班都繼續(xù)著這場(chǎng)“愛(ài)心接力”……學(xué)生在各種社團(tuán)活動(dòng)中不僅對(duì)幸福、責(zé)任與愛(ài)有了更深的理解，而且提高了學(xué)生自主教育、自主管理能力，包括自主選擇能力、自主決策能力及自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑會(huì)占用很多時(shí)間，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)？學(xué)校用一連串?dāng)?shù)據(jù)回答了這個(gè)疑問(wèn)：在2009年、2010年高考成績(jī)大幅提升的基礎(chǔ)上，2011年高考成績(jī)?cè)倥市赂撸?00分以上考生人數(shù)達(dá)到186人，“一本”上線612人，12名考生考取清華大學(xué)、北京大學(xué)。但這些并不是學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)于學(xué)光考慮最多的事，于校長(zhǎng)考慮最多的是使學(xué)生“既成材又成人”。育人為本，德育為先，因?yàn)榻逃粌H要傳播知識(shí)，更要關(guān)愛(ài)心靈、關(guān)注發(fā)展?！耙欢ㄒ獔?jiān)持育人為本、質(zhì)量第一的理念，培養(yǎng)人格健全、志向高遠(yuǎn)的一代新人。將這一目標(biāo)具體化，就是要培養(yǎng)道德、個(gè)性、心智、人格等均符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求的人?！庇谛ｉL(zhǎng)的話樸實(shí)而厚重。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑?！碧旖蚴薪涛?011年工作計(jì)劃中也明確指出：“要針對(duì)高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，實(shí)施高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生提供更為寬廣的課堂。”塘沽第一中學(xué)已經(jīng)在這方面做出了有益的探索，他們的做法有效、具有可操作性，對(duì)廣大高中校具有參考和示范的價(jià)值。

“我愛(ài)我的社團(tuán)，我的繽紛社團(tuán)！”

天津市塘沽第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱塘沽一中）位于天津市濱海新區(qū)，始建于1946年，是一所有著65年文化積淀的歷史名校。近年來(lái)，塘沽一中不僅教學(xué)成績(jī)不斷提升，而且在積極推進(jìn)素質(zhì)教育方面進(jìn)行了頗具特色和實(shí)效性的探索，曾有十多家國(guó)內(nèi)媒體對(duì)塘沽一中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色教育進(jìn)行報(bào)道，引起不小的反響。塘沽一中也成為濱海新區(qū)的一顆教育明珠，光彩奪目。

“我們學(xué)校的課外活動(dòng)十分豐富。學(xué)校內(nèi)有很多社團(tuán)，多彩的社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成了課余生活的一道亮麗風(fēng)景線。當(dāng)年，我是綠風(fēng)社的一員，參與了植樹(shù)、采訪園林局、統(tǒng)計(jì)塘沽綠化情況等多次社團(tuán)活動(dòng)。這些活動(dòng)鍛煉了我的事務(wù)處理能力和人際交往能力，讓我在進(jìn)入大學(xué)以后游刃有余?！薄霸谔凉烈恢?，社團(tuán)是我們生活中不可缺少的一部分，因?yàn)樗?，我們收獲了友誼，增長(zhǎng)了自信與勇氣，懂得了如何克服困難，有了一個(gè)可以釋放壓力的地方，學(xué)到了管理自我、管理團(tuán)隊(duì)的方法，培養(yǎng)了自己的興趣。我雖然已經(jīng)畢業(yè)，但在塘沽一中的社團(tuán)里所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將伴隨我的大學(xué)，伴隨我的一生?！薄霸谀感５纳鐖F(tuán)活動(dòng)中我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，留下過(guò)很多美好的回憶，不過(guò)總結(jié)一下，社團(tuán)給我?guī)?lái)的最珍貴的東西有三個(gè)，其一是友誼，其二是能力，其三是自信?！薄耙荒昀_紛社團(tuán)路，走得艱辛，也走得精彩，走過(guò)了泥濘與坎坷，走出了平坦與芳澤，相信塘沽一中的繽紛社團(tuán)——我們學(xué)生自己的繽紛社團(tuán)，在以后的很多個(gè)一年里，定會(huì)如樹(shù)一般茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)出絢爛的花，結(jié)出累累的果，留一份沉甸甸的收獲，收獲那五彩斑斕的記憶和閃著光的永不泯滅的希望！我愛(ài)我的社團(tuán)，我的繽紛社團(tuán)！”……學(xué)生在社團(tuán)中磨礪、成長(zhǎng)、收獲成功的喜悅、放飛希望，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2003年,于學(xué)光出任校長(zhǎng)，他認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)生個(gè)性突出，在獨(dú)立思考與選擇上有很強(qiáng)的自主性，但是有獨(dú)立的意識(shí)并不等于具備獨(dú)立的人格，而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、個(gè)性特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)，學(xué)生社團(tuán)是最好的載體。于是，塘沽一中開(kāi)始整合學(xué)生活動(dòng)方式，倡導(dǎo)以社團(tuán)為載體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。

自此，塘沽一中學(xué)生社團(tuán)紛紛組建起來(lái)。從成立之初，學(xué)校就堅(jiān)持“學(xué)生自主教育、主動(dòng)發(fā)展”的理念，以“培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、鍛煉能力、提高素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)。最初由學(xué)生自主創(chuàng)建的社團(tuán)有雜志社、綠風(fēng)社、文學(xué)社、校園樂(lè)隊(duì)等社團(tuán)。其中，由雜志社創(chuàng)辦的《稻草人》期刊，從策劃、選稿、編輯、版面設(shè)計(jì)、與印刷商聯(lián)系、與贊助商聯(lián)系到推廣、發(fā)行等一系列的工作全部由學(xué)生自己來(lái)完成，該雜志至今已出刊多期，在全校師生中有著很強(qiáng)的影響力。綠風(fēng)社從組織師生植樹(shù)到開(kāi)辟校園鋁塑回收站，一直以宣傳綠色、宣傳環(huán)保為己任。文學(xué)社從《晨曦報(bào)》的創(chuàng)辦到“咬文嚼字”欄目的開(kāi)設(shè)，在積淀校園文化方面做出很大的貢獻(xiàn)。校園樂(lè)隊(duì)把創(chuàng)新作為進(jìn)步的源泉，曾獨(dú)創(chuàng)十余首曲目在全校公演。社團(tuán)的活動(dòng)以大家的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，貼近實(shí)際、貼近生活，很快就形成為一個(gè)跨越班級(jí)、開(kāi)放自主的交往空間，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，更成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生社團(tuán)得到了學(xué)校的大力支持，在校黨委的引領(lǐng)下，學(xué)生社團(tuán)得到了良性發(fā)展，不但數(shù)量逐年增多，而且結(jié)出了累累碩果。2007年，戲劇社排演的《哈姆雷特》和《追夢(mèng)》分獲天津市文藝展演一、二等獎(jiǎng)；2009年，戲劇社排演的《零點(diǎn)行動(dòng)》榮獲天津市文藝展演二等獎(jiǎng)。學(xué)生電視臺(tái)制作的專題片《朋友》獲得天津市文藝展演一等獎(jiǎng)。2009年，戲劇社和雜志社被評(píng)為“天津市優(yōu)秀社團(tuán)”。2010年，戲劇社排演的《愛(ài)的承諾》和《長(zhǎng)大后我就成了你》雙雙獲得天津市文藝展演一等獎(jiǎng)。

2009年，為進(jìn)一步推進(jìn)社團(tuán)工作向前發(fā)展，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了創(chuàng)新建設(shè)與管理。為滿足不同學(xué)生的興趣需求，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量由原來(lái)的20多個(gè)增加到現(xiàn)在的6大類共43個(gè)；規(guī)范了社團(tuán)的管理，印制了校本教材《繽紛社團(tuán)》，真正使學(xué)生社團(tuán)工作做到有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)，固定了社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)，并為所有社團(tuán)聘請(qǐng)了指導(dǎo)教師。在高一年級(jí)實(shí)踐了社團(tuán)“選修模式”，形成了高一年級(jí)學(xué)生人人參加社團(tuán)、40多個(gè)社團(tuán)每個(gè)社團(tuán)都有成員的喜人局面。

社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)與管理為社團(tuán)活動(dòng)再次注入了活力，在每學(xué)期的校園文化藝術(shù)節(jié)中，新老社團(tuán)均有不俗的表現(xiàn)。老社團(tuán)帶頭示范、亮點(diǎn)凸顯，辯論社組成校辯論隊(duì)在塘沽讀書節(jié)辯論賽上輕松奪冠；志愿者服務(wù)隊(duì)“情暖夕陽(yáng)”送溫暖；街舞社元旦匯演上的表演《打破沉默》贏得掌聲不斷。新社團(tuán)也不甘示弱，看點(diǎn)不斷。舞蹈社、相聲社、水晶合唱團(tuán)在元旦匯演上均有不俗的表現(xiàn)，《擺手女兒家》是“韻”舞蹈團(tuán)刻苦訓(xùn)練的成果，精彩呈現(xiàn)土家族的舞蹈；相聲社表演的《聚焦校園》機(jī)智幽默的捧逗贏來(lái)叫好聲連連。

隨后，學(xué)校又推出了“塘沽一中首屆社團(tuán)節(jié)”，在社團(tuán)節(jié)中相繼開(kāi)展了高二年級(jí)“我愛(ài)記詩(shī)詞”大賽，“詩(shī)文接龍”、“八卦大師”等具有濃郁文學(xué)氣息的饕餮盛宴，讓各位選手“大快朵頤”；高一年級(jí)“享show英文”——新概念背誦大賽，從背誦到演講再到評(píng)委老師的精彩點(diǎn)評(píng)，參賽選手風(fēng)采盡顯，場(chǎng)下學(xué)生受益匪淺；高一年級(jí)辯論賽，學(xué)生們展開(kāi)唇槍舌戰(zhàn)，不是戰(zhàn)場(chǎng)卻硝煙彌漫；高二年級(jí)毽球比賽，是三個(gè)人的較量，更是集體凝聚力的體現(xiàn)；“校園尋寶”大賽，智慧和速度在大賽中得到了最完美的彰顯；“春到校園”攝影比賽、“繽紛社團(tuán)”海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、社團(tuán)節(jié)標(biāo)志口號(hào)設(shè)計(jì)大賽、“相聲專場(chǎng)表演”都成為社團(tuán)節(jié)這個(gè)樂(lè)章中華麗的音符。除了各種賽事，還有視覺(jué)上的盛宴。如：動(dòng)漫社“cosplay”的經(jīng)典圖片、涂鴉社“我畫我秀，浪漫車庫(kù)”的作品展、天文社收集的“神秘太空”圖片展、檸檬創(chuàng)意館成員的手工作品展、心理社的“心靈棲息日”知識(shí)展以及綠風(fēng)社精心準(zhǔn)備的“綠色家園”圖片展等一系列豐富多彩的活動(dòng)。各學(xué)生社團(tuán)通過(guò)組織比賽、承辦比賽、布置宣傳展牌等形式，提升了自己社團(tuán)在全校師生中的知名度和美譽(yù)度。社團(tuán)節(jié)達(dá)到了展示社團(tuán)風(fēng)采、提升社團(tuán)品位、打造精品社團(tuán)的目的。

“在社團(tuán)節(jié)的大舞臺(tái)上，學(xué)生們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，更懂得了這是為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)；在比賽場(chǎng)上，學(xué)生們?cè)谠鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，更懂得了合作的真諦；走過(guò)社團(tuán)節(jié)的學(xué)生享受了不同的成果，卻收獲了同樣的過(guò)程。在這里，過(guò)程是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷是一種財(cái)富，一種不能復(fù)制、不能分享的財(cái)富……”這是學(xué)校團(tuán)委教師的一番感慨。

創(chuàng)新教育形式，把學(xué)校德育工作“點(diǎn)亮”

“不得不說(shuō)，塘沽一中的學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，還同樣會(huì)玩兒！我們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑激情，我們?cè)诹x賣活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，我們走進(jìn)社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量，我們?cè)诟咧袝r(shí)代留下了自己努力過(guò)的足跡。閃光的記憶揮之不去。然而，最為重要的是塘沽一中教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈??！?007屆畢業(yè)生田雅媛談到母校時(shí)滿懷深情。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓人感到溫暖的地方。塘沽一中以學(xué)生活動(dòng)為載體，創(chuàng)新教育形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

塘沽一中結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，創(chuàng)新教育形式，開(kāi)展未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)，把“志愿精神”作為加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育和道德建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動(dòng)的育人作用。以國(guó)旗下講話、主題班會(huì)和青年學(xué)生黨校等活動(dòng)為契機(jī)，加大宣傳力度，讓“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的“志愿精神”深入人心；以主題突出、形式新穎、特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，踐行“志愿精神”，讓學(xué)生成為社會(huì)主義精神文明的傳播者和實(shí)踐者。

學(xué)校堅(jiān)持把藝術(shù)教育與德育工作相結(jié)合，將藝術(shù)教育作為德育工作的重要途徑。幫助學(xué)生在審美的同時(shí)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，真正達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。近年來(lái)，學(xué)校每年舉辦金秋十月校園藝術(shù)節(jié)，在歷時(shí)兩個(gè)月的藝術(shù)節(jié)中，從宣傳到展示，從比賽到評(píng)選，學(xué)生的才能、特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)繪畫、文藝表演，還是師生辯論、體育競(jìng)技，都吸引全校師生積極參與，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校還堅(jiān)持舉辦學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、健美操大賽、合唱節(jié)等。

塘沽一中的愛(ài)心捐助活動(dòng)包括“愛(ài)心義賣”和“愛(ài)心聯(lián)盟”。2007年以來(lái)，學(xué)校組織了四次愛(ài)心義賣活動(dòng)。每次義賣，學(xué)校都根據(jù)幫扶對(duì)象確定活動(dòng)主題，精心籌劃，積極宣傳；每次義賣，全校師生都積極參與，挑選喜愛(ài)的義賣品，奉獻(xiàn)愛(ài)心。四次義賣共籌到7萬(wàn)余元善款并全部存入了“塘沽一中愛(ài)心基金”，先后捐助了塘沽第一中心小學(xué)患病學(xué)生、塘沽“新小市民”、汶川和玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)、貴州省旱災(zāi)區(qū)。2002年 11月，《假日100》中的一篇文章引起了學(xué)校的關(guān)注，塘沽一中兩名學(xué)生化名資助家境貧寒、身患先天性心臟病的同窗小聰。經(jīng)過(guò)學(xué)校多方了解，最終找到了高三（10）班的這兩名女生，學(xué)校對(duì)她們的事跡進(jìn)行了廣泛宣傳，并成立了“愛(ài)心聯(lián)盟”。從2003年開(kāi)始，每一屆新高一（10）班都會(huì)從學(xué)長(zhǎng)手中接過(guò)“愛(ài)心接力棒”，幫助小聰，而今接力棒已經(jīng)傳到了第八個(gè)高一（10）班。

塘沽一中師生還一直在幫助這樣一個(gè)家庭：母親患有心臟病，常年臥病在床；孩子患有糖尿病，而且智商低下；母子二人無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，僅靠賣塑料瓶為生。從2005年至今，學(xué)校動(dòng)員全校學(xué)生將空的塑料瓶收集起來(lái)，讓他們賣掉。全校師生每年可以收集大約15萬(wàn)個(gè)塑料瓶，可捐出幾千元錢。后來(lái)母子病情加重，不能及時(shí)來(lái)收瓶子，但各個(gè)班送瓶子的行動(dòng)仍在繼續(xù)，現(xiàn)在，瓶子由學(xué)校代賣，然后定期將賣瓶子的錢送到這對(duì)母子手中。

學(xué)校十分重視青年黨校建設(shè)，有完善的規(guī)章制度和固定的講師團(tuán)隊(duì)，每年都在高一年級(jí)精心選拔一批青年黨校學(xué)員。學(xué)生們都積極踴躍地參加青年黨校的學(xué)習(xí)，把它視為提升思想覺(jué)悟、提高自身素質(zhì)的必經(jīng)之路。青年黨校通過(guò)組織專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講、座談、社會(huì)實(shí)踐、外出參觀等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)的理解，增強(qiáng)追隨黨的決心。2008年、2009年，學(xué)校先后組織百余名青年黨校學(xué)員參加了清明前赴塘沽烈士陵園和大沽口炮臺(tái)的徒步祭掃活動(dòng)。學(xué)員們從學(xué)校出發(fā)，步行約20公里，歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)到達(dá)目的地，在敬獻(xiàn)花圈、集體默哀后，學(xué)員們還重溫了入團(tuán)誓詞。青年黨校的徒步祭掃活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)員們的愛(ài)國(guó)熱情，也鍛煉了學(xué)員們的毅力。學(xué)校黨委也積極支持青年黨校的工作，選派經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)過(guò)硬的教師黨員作為學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)人，為學(xué)生導(dǎo)航引路。2008年，學(xué)校青年黨校榮獲天津市優(yōu)秀青年黨校稱號(hào)。

學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，主張讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)社區(qū)，去觀察、去體驗(yàn)、去思考。學(xué)校在許多社區(qū)建立了社會(huì)實(shí)踐基地，經(jīng)常性地組織學(xué)生參與社區(qū)的精神文明建設(shè)。從2007年至今，學(xué)校先后組織了以“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”、“節(jié)能減排，共享綠色和諧家園”、“回首六十載，濱海新區(qū)與祖國(guó)共發(fā)展”、“融入新濱海，建設(shè)新濱海”等為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每屆高一年級(jí)的幾百名學(xué)生深入到十幾個(gè)社區(qū)，宣傳文明風(fēng)尚，開(kāi)展志愿服務(wù)，舉辦消夏晚會(huì)，組織知識(shí)講座。他們?cè)趯?shí)踐中奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)群眾、提高素質(zhì)，實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)社區(qū)的了解與認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力、人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。

青年志愿者協(xié)會(huì)是塘沽一中的一個(gè)公益社團(tuán)，成立于2006年3月。學(xué)校充分利用志愿服務(wù)活動(dòng)這一有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、懂責(zé)任。志愿者們本著服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人的志愿服務(wù)精神，自覺(jué)地融入校園、融入社會(huì)，在學(xué)校內(nèi)外的許多重大活動(dòng)中，起到了良好的示范作用。家長(zhǎng)會(huì)上，他們?yōu)榧议L(zhǎng)指路、答疑；學(xué)校大型活動(dòng)中，他們巡視、檢查，一頂頂小紅帽格外醒目。他們還走出校門、走進(jìn)社區(qū)，幫助孤寡老人、軍烈屬；走入聾啞學(xué)校關(guān)愛(ài)殘障學(xué)生；走入敬老院開(kāi)展“情暖夕陽(yáng)”慰問(wèn)演出活動(dòng)，給老人們送去溫暖和歡樂(lè)。2008年3月，他們還成為塘沽第一支宣傳義務(wù)獻(xiàn)血的學(xué)生志愿者隊(duì)伍，每個(gè)周日學(xué)校志愿者都在天津市和平區(qū)的濱江道幫血站宣傳義務(wù)獻(xiàn)血、普及健康知識(shí)，工作盡心盡力。近幾年，塘沽一中青年志愿者服務(wù)隊(duì)多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)隊(duì)。

小學(xué)科也能有大作為

體育算是一個(gè)小學(xué)科，很難受到重視。然而在塘沽一中，體育學(xué)科不僅不“小”，還受到特殊的待遇：體育課有優(yōu)先占位權(quán)，先定位體育課，再排其他主科課；每年用于體育器材、教師培訓(xùn)、體育競(jìng)賽等方面的投入不低于20萬(wàn)元；體育教師去外地交流學(xué)訪，統(tǒng)統(tǒng)“開(kāi)綠燈”……這一方面來(lái)源于學(xué)校管理者對(duì)體育學(xué)科的清醒認(rèn)識(shí)：“沒(méi)有體育就沒(méi)有健康，沒(méi)有健康就不會(huì)有好成績(jī)。對(duì)體育怎么支持都不為過(guò)”；另一方面來(lái)源于體育學(xué)科取得的成績(jī)：全區(qū)體育學(xué)科的首席教師是塘沽一中的；獲健美操、籃球國(guó)家級(jí)比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生高考的體育成績(jī)年年全優(yōu)；承擔(dān)的國(guó)家級(jí)體育科研課題獲得一等獎(jiǎng)；在全國(guó)公開(kāi)課評(píng)比中獲得特等獎(jiǎng)；被國(guó)家體育總局和教育部授予全國(guó)貫徹“兩個(gè)條例”優(yōu)秀學(xué)校；獲得全國(guó)健美操先進(jìn)學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)；連續(xù)兩次被評(píng)為全國(guó)貫徹群眾體育工作先進(jìn)單位；校體育組被評(píng)為天津市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)孪冗M(jìn)集體；校長(zhǎng)于學(xué)光被評(píng)為全國(guó)百名體育工作優(yōu)秀學(xué)校最佳校長(zhǎng)；韓勇被評(píng)為全國(guó)奧林匹克教育先進(jìn)個(gè)人……

學(xué)校始終把課堂教學(xué)放在體育工作的重中之重，在繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷改革創(chuàng)新。從2003年開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、德育處、體衛(wèi)處的主任參加，實(shí)施體育課程改革，增設(shè)了選項(xiàng)教學(xué)，希望通過(guò)選修課程的開(kāi)展，使學(xué)生能夠自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，使每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得成功感，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能不斷提高，能夠用科學(xué)的健康知識(shí)指導(dǎo)自己的鍛煉，最終在一個(gè)或多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上發(fā)展形成愛(ài)好或特長(zhǎng)，為終身體育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)校把體衛(wèi)工作納入了學(xué)校整體規(guī)劃，確立了“以人為本、健康第一、全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)主管體育的副校長(zhǎng)一名，領(lǐng)導(dǎo)體育工作，建立了完善的管理辦法和規(guī)章制度；設(shè)體衛(wèi)主任一名，負(fù)責(zé)學(xué)校體育課程目標(biāo)的落實(shí)與完善；設(shè)體育組長(zhǎng)一名，直接負(fù)責(zé)訓(xùn)練和教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，從體育課程安排到課外體育活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)校教務(wù)處、德育處、團(tuán)委等各部門都給予了大力支持。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)也逐年增加。正是因?yàn)橛辛诉@種超前的意識(shí)，2006年，天津市體育課程改革要求實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，塘沽一中已經(jīng)有了3年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為經(jīng)驗(yàn)推廣，2007年學(xué)校承接了天津市高中體育新課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，由劉福林副校長(zhǎng)和韓勇主任做了專題發(fā)言，全體體育教師進(jìn)行了課程展示，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和全體與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)，多家媒體對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。塘沽一中在體育教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)的管理，為新課改的實(shí)施提供了有力的保障。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)考試制度及三好班集體、三好學(xué)生評(píng)定工作，堅(jiān)決按政策執(zhí)行，經(jīng)過(guò)常年的堅(jiān)持，全校師生都認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，無(wú)形中提高了體育學(xué)科在學(xué)校中的地位。

高中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，來(lái)自方方面面的壓力在無(wú)形中縮短著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，僅靠每周的體育課是無(wú)法從根本上提高學(xué)生身體素質(zhì)的。因此，如何抓住學(xué)生有限的業(yè)余時(shí)間讓他們自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，成為學(xué)校體育科研的重點(diǎn)。在幾年的實(shí)踐中，塘沽一中將課外體育活動(dòng)作為課堂體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，取得了良好的效果。

田徑是一項(xiàng)花錢最少、見(jiàn)效最快的運(yùn)動(dòng)。過(guò)去，塘沽一中喜好田徑的學(xué)生很少。從2003年起，學(xué)校的春、秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啟用學(xué)生田徑裁判員，由體育教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校培養(yǎng)出了一批專業(yè)水平較高的學(xué)生裁判員，并且確立了比較完善的裁委會(huì)制度，田徑裁判法在學(xué)生中得到了普及，并且吸引了一大批田徑愛(ài)好者。許多學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)校田徑隊(duì)，充實(shí)了田徑隊(duì)伍。許多其他學(xué)科的教師反映，很多心理出現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)信心不足、面對(duì)挫折不知所措的學(xué)生從體育鍛煉中找到了解決問(wèn)題的方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，恢復(fù)了自信。學(xué)生的變化給了各學(xué)科教師很多啟示，他們紛紛為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋。

塘沽一中的籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)具特色，有著良好的群眾基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)生還是教師都積極參與其中，稱得上是校園第一運(yùn)動(dòng)。自從2002年學(xué)校開(kāi)始組織校園籃球俱樂(lè)部聯(lián)賽以來(lái)，聯(lián)賽已經(jīng)舉辦了七屆，組織比賽500多場(chǎng)，參與人次達(dá)10萬(wàn)以上，這樣的規(guī)模在全市學(xué)校不多見(jiàn)。2003年至2005年，學(xué)校籃球隊(duì)連續(xù)三年獲得天津市高中男子籃球冠軍，三次代表天津市參加全國(guó)比賽（兩次全國(guó)高中聯(lián)賽，一次全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)），均獲較好成績(jī)。值得一提的是，2004年學(xué)校男、女籃球隊(duì)均獲天津市中小學(xué)籃球聯(lián)賽高中組冠軍。近四年培養(yǎng)籃球項(xiàng)目國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員60余人，向大學(xué)輸送 30余名籃球特長(zhǎng)學(xué)生。學(xué)生在聯(lián)賽中也鍛煉了各方面的能力，很多學(xué)生升入大學(xué)后成為學(xué)校的骨干。

健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)融入了音樂(lè)、舞蹈、形體、技巧等諸多時(shí)尚體育元素，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，有著很好的發(fā)展前景。學(xué)校高度重視，大力推廣，引進(jìn)北京體育大學(xué)專業(yè)健美操人才，并配套專業(yè)形體房，以促進(jìn)該運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。健美操雖然在塘沽一中開(kāi)展只有幾年時(shí)間，卻取得了許多突出的成績(jī)，成為塘沽一中的特色體育項(xiàng)目之一。學(xué)校的健美操隊(duì)連續(xù)幾年獲得天津市健美操比賽第一名。之后，校健美操隊(duì)把目標(biāo)定在了全國(guó)比賽上。2004年和2005年兩次代表天津市參加全國(guó)總決賽，均獲得二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的刻苦訓(xùn)練，教練和隊(duì)員們眾志成城，終于在2007年獲得了第一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)。至2011年，學(xué)校的健美操隊(duì)已經(jīng)三次獲得國(guó)家級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，四次獲國(guó)家級(jí)比賽二等獎(jiǎng)，連續(xù)多次獲得天津市比賽的第一名，多名健美操運(yùn)動(dòng)員被輸送到重點(diǎn)大學(xué)繼續(xù)深造，這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后也大都成為學(xué)校社團(tuán)骨干。

體育是個(gè)小學(xué)科，但塘沽一中的體育確有大作為。

把課堂還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生

“太愛(ài)母校這樣輕松自主的氛圍了，就算最忙的高三，我們依然有午休、有周日，沒(méi)有晚自習(xí)；我們依然可以很好地安排自己的學(xué)習(xí)和休息；我們依然有時(shí)間思考，思考學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，思考未來(lái)的人生規(guī)劃……”已經(jīng)畢業(yè)的狄夢(mèng)陽(yáng)在一篇回憶母校的文章中這樣寫道。在高三，學(xué)生居然周日不補(bǔ)課，也沒(méi)有晚自習(xí)！沒(méi)錯(cuò)，塘沽一中這些年一直堅(jiān)持這樣做。不僅如此，學(xué)校還提倡“把課堂還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生”。

我們知道，真正“把課堂還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生”對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。塘沽一中把踐行自我管理、自主發(fā)展的育人模式和提高教學(xué)質(zhì)量的著眼點(diǎn)放到教師能力的提升與高效課堂的創(chuàng)建上，做到“三減少”，即減少占用學(xué)生的課余時(shí)間，嚴(yán)格遵守市教委規(guī)定和統(tǒng)一安排；減少家庭作業(yè)的量；減少教輔資料，不濫訂教輔資料。

新課程改變了學(xué)校只承擔(dān)課程執(zhí)行功能的局面，而更加強(qiáng)調(diào)在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程基礎(chǔ)上，要深入開(kāi)展校本教研，并依據(jù)校情和學(xué)情來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)校課程。為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)高中生的身心和學(xué)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，從課程結(jié)構(gòu)上構(gòu)思并探索設(shè)置學(xué)生自主選修課程的課改實(shí)驗(yàn)行動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選學(xué)選修課程，期望為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展提供必要的課程支撐力。

教師把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。倡導(dǎo)“四讓”原則，即讓學(xué)生自己學(xué)，將教和學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)生利用教師提供的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行先學(xué)，給予學(xué)生充分的、多方面的選擇權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)；讓學(xué)生自己說(shuō)，課堂面向全體學(xué)生，尤其為“學(xué)困生”提供展示自己創(chuàng)造才能的空間；讓學(xué)生自己?jiǎn)枺處煂?duì)學(xué)生的提問(wèn)行為提出“三不要”要求：不要為提問(wèn)而提問(wèn)，不要一疑就問(wèn)、每疑必問(wèn)，不要含糊其詞。無(wú)論學(xué)生提出什么問(wèn)題，教師都要給予鼓勵(lì)；讓學(xué)生自己練，課堂練習(xí)不是教師指令性的、一刀切的機(jī)械性作業(yè)，而是自主選擇、獨(dú)立設(shè)計(jì)、用心創(chuàng)作的作業(yè)。

自主教育育人模式的成敗，關(guān)鍵在教師。學(xué)生對(duì)自主性的領(lǐng)悟，如果缺了教師得宜、得體、得法的主導(dǎo)是很難實(shí)現(xiàn)的。為了使教師在教育過(guò)程中能自覺(jué)地把握自主教育的基本精神，學(xué)校必須建立自主教育中“教”的工作原則和運(yùn)作機(jī)制。學(xué)校嘗試對(duì)教師提出了“三變”、“四放”、“四控制”的職責(zé)?！叭儭?，即變課堂教學(xué)中教的單邊性為教與學(xué)共同活動(dòng)的多邊性；變只重教法改進(jìn)為教法改革與學(xué)法指導(dǎo)并舉；變教學(xué)知識(shí)的授受式為注重思維訓(xùn)練的探究式?！八姆拧保捶艡?quán)讓學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)的管理；放膽讓學(xué)生自己組織教育互動(dòng)；放心讓學(xué)生自我發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，放手讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！八目刂啤?，即控制講課時(shí)間在25分鐘至30分鐘之間，增加學(xué)生課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；控制“直接顯示結(jié)論”的教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生探究討論、獨(dú)立思考；控制購(gòu)買教學(xué)參考資料，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)；控制必修課的課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加自主選修課程學(xué)習(xí)。

學(xué)校在全面準(zhǔn)確地把握學(xué)生身上諸要素信息的基礎(chǔ)上，把全班所有的學(xué)生全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，構(gòu)建集體共管網(wǎng)。班里的每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者，既是管理體制的制定者又是執(zhí)行者，人人有崗位，個(gè)個(gè)有責(zé)任，相互牽制，相互交融，相互督促，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使各自的能量均得以最大限度的釋放。該管理模式既區(qū)別于班主任的一統(tǒng)天下，又區(qū)別于“放羊式”的隨意操作，它是在班主任的指導(dǎo)和啟發(fā)下學(xué)生共同參與的一種自覺(jué)、自愿、自律的管理體制，鼓勵(lì)各個(gè)班在此基礎(chǔ)上探索出各自的管理特色。

在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)足和開(kāi)齊體育課的同時(shí)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行體育教學(xué)改革，增設(shè)選修課程，開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部和自主大課間活動(dòng)，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生的興趣和師資條件開(kāi)設(shè)足球、籃球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球、健美操7個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選修課程，打破班級(jí)界限，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好，選擇相應(yīng)項(xiàng)目到新組建的選項(xiàng)班去上課?！白灾鞔笳n間”慢慢改變每天大課間時(shí)間沒(méi)有活動(dòng)或集體單一活動(dòng)的現(xiàn)狀，在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，各班推出各具特色的活動(dòng)。通過(guò)這些改革，提高學(xué)生上體育課與參加體育活動(dòng)的興趣，使其體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健身習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校在繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課的同時(shí)，不斷加強(qiáng)“心理咨詢室”的硬件建設(shè)，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助他們消除障礙，形成健康的心理品質(zhì)。對(duì)所有教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，增強(qiáng)所有教師關(guān)注學(xué)生心理健康的意識(shí)，充分挖掘各學(xué)科教育中包含的豐富的心理教育因素，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，使之相互滲透、相互促進(jìn)。通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和正確的價(jià)值觀，使學(xué)校、班級(jí)真正成為學(xué)生精神生活的樂(lè)園。