提起黃埔島，蔣介石就眉飛色舞，那是他一生事業(yè)之發(fā)祥地。國民黨統(tǒng)治大陸時(shí)期，黃埔軍校共畢業(yè)二十三期學(xué)員，但他最器重的，還是大革命時(shí)期的前五期。
　　在這五期學(xué)生中，他對第一期和第四期又最具感情，原因很簡單，第一期是他的開山大弟子，那時(shí)他一心撲在軍校的建設(shè)上，與學(xué)員朝夕相處，耳提面命，真是親如父子。
　　第四期，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨積極參與，選拔了不少優(yōu)秀青年，所以這一批學(xué)員良才美質(zhì)者甚多，讓人看了也開心。如后來大名鼎鼎的張靈甫、胡璉、高魁元、謝晉元，這些國民黨軍界的佼佼者，都是四期出來的，但蔣介石心中卻認(rèn)為，林彪才是最優(yōu)秀的。
　　這不是自己的主觀臆斷，而是來自實(shí)地的考察。一次四期步科的學(xué)生上戰(zhàn)術(shù)課，他沒有驚動(dòng)別人，悄悄地坐在了后面。
　　課題以前不久發(fā)生的惠州攻堅(jiān)戰(zhàn)為例，說一說這次戰(zhàn)斗的取勝要素。這一仗乃蔣介石親自指揮，他當(dāng)然最熟悉不過了，于是聽得饒有興趣。
　　只見學(xué)生輪番上臺，口說筆劃，滔滔不絕，有人認(rèn)為此戰(zhàn)勝利乃在于步炮協(xié)作得力，有人則認(rèn)為是指揮果斷，士氣高漲，不一而足。蔣介石心里哼了一聲，不置可否，惠州之戰(zhàn)，乃經(jīng)典之作，以上所言，雖有幾分道理，但不是關(guān)鍵，想當(dāng)年大戰(zhàn)之前，曾讓他費(fèi)盡心機(jī)，絞盡了腦汁……
　　輪到林彪上臺了，只見他一臉怯生生的模樣，也不多言語，就開始在黑板上畫起惠州地形圖，他畫得很仔細(xì)，很投入，城郭民居，地勢地貌，山川河流，一一標(biāo)點(diǎn)清楚。就憑這一手，蔣介石已不用往下看了，該生是個(gè)有心人，他把這一課給鉆研透了，熟悉得如同自己的掌紋。用兵之道，在于謀定而后動(dòng)。林彪已經(jīng)憑著其天生的稟賦接觸到了戰(zhàn)爭藝術(shù)的精髓。他悄悄地走出教室，吩咐隨行的人，下課后，讓林彪去校長室見他。
　　這一次談話，十多年后蔣介石仍記住每一個(gè)細(xì)節(jié)，這林彪看似一個(gè)不諳世事的學(xué)生娃，卻是城府森嚴(yán)，惜語如金。在以往與人的談話中，蔣介石一向是多問少答，始終掌握著主動(dòng)。但與林彪則難進(jìn)行，對方從不多答一個(gè)字，每一句話都是經(jīng)過深謀熟慮，卻是極得體，極中聽。
　　蔣介石心中有一股怪怪的感覺，年輕人本應(yīng)該血?dú)夥絼偅瘹馀畈?，很少有像林彪這樣少年老成，這樣穩(wěn)重，這樣有心機(jī)的。憑著直覺，他意識到坐在他面前的乃是難得一見之將才，但卻很難駕馭，讓人捉摸不透。不知為什么，他突然想起了漢代名將韓信，此人才華若此，心術(shù)若此。當(dāng)然，這種感覺也是隨著以后對林彪的認(rèn)識逐漸加深的，他在與部下論及林彪時(shí)，曾多次以韓信作過比喻。
　　幾個(gè)月后，蔣介石又找了一些師生進(jìn)行個(gè)別交流，林彪也是其中之一。蔣介石向林彪許諾，畢業(yè)后讓他來總司令部工作。
　　如果不是共產(chǎn)黨員的身份，林彪也許會感激涕零，但他是組織里的人，有著組織里的安排，組織里的紀(jì)律。他知道上級對他畢業(yè)后的去處已經(jīng)有了意向，將他分配至葉挺的獨(dú)立團(tuán)，那是中共所掌握的第一支正規(guī)武裝，當(dāng)然要加強(qiáng)力量的。所以，他只淡淡地回答了一句：“感謝校長的信任和栽培?！?br/>　　見林彪并不領(lǐng)情，蔣介石感到了失望，也沒了興致，他怏怏道：“好吧，我出征在即，今后再和你聯(lián)系?！?br/>　　誰知這一別，師生兩人竟成陌路，從此分為兩個(gè)營壘，成了敵人，成了對手。
　?。◤堺惓Ｋ]自《報(bào)刊薈萃》）