侯占英

【摘 要】大學生的思想政治教育工作。應當符合青年學生的思想特點，加強教育引導和思想疏導，以人才培養(yǎng)目標作為思想教育導向的基點，開展各有側重與特色的思想政治教育工作。在方法上應以導求嚴、求活、求和諧。要發(fā)揮思想教育導向作用，思想政治工作者必須提高專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)人員專家化、工作科學化、個體博學化、特長多能化。

【關鍵詞】 大學生；思想教育；導向作用

黨的十七大報告中指出，堅持育人為本、德育為先。這就要求高等院校要進一步加強和改進大學生思想政治教育。由于受到各種思潮和多方面因素的影響，大學生思維活躍、知識豐富、個性突出，以及價值取向多元化、行為極端化等特點越來越明顯。因此，在大學生思想政治教育過程中必須結合大學生思想特點，加強教育引導和思想疏導，有針對性地開展工作。這樣才能收到更好的教育效果，達到育人目的。筆者就如何加強教育引導和思想疏導，從三個方面探討如下。

一、高校人才培養(yǎng)目標是思想政治教育導向的基點

高校的一切工作，歸根結底，都是為培養(yǎng)人才服務的。在人才培養(yǎng)過程中，必須堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。思想政治教育工作者應以此為航標與準繩，調(diào)整思想政治教育工作的具體方向和進程。如果脫離了培養(yǎng)目標，僅僅滿足于不向走廊潑臟水、不撕公共圖書的彩頁等低層次的行為規(guī)范的維護上，那么，大學生的思想政治教育就會始終浮在“人生觀價值觀避而不談，對細枝末節(jié)夸夸其談，對日常行為規(guī)范老生常談”的水平上。

在實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中，要突出思想教育的重點與特色。例如。醫(yī)科院校重為人民服務的思想，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德：地質(zhì)專業(yè)則更重艱苦奮斗的思想培養(yǎng)；師范院校更重熱愛教育、獻身教育的思想培養(yǎng)；國防與軍事院校則更重犧牲精神的培養(yǎng)。只有這樣，思想政治教育才會在大學生心中扎根，日后才會涌現(xiàn)出千萬個2l世紀的白求恩、金慶民、于漪和蘇寧。因此，離開高校不同的培養(yǎng)目標，一味隨風漂浮，跟著感覺走，就不可能將思想政治教育落到實處，也不可能表現(xiàn)出獨具的風格與特色。所以，培養(yǎng)目標是思想教育工作的出發(fā)點和歸宿，是思想政治教育導向的基點。

二、把握規(guī)律和特點，加強教育引導與思想疏導

近年來，無情的事實催人反思，只抓專業(yè)學習，放松德育，就會得難償失。尊重學生的獨立性與人格，決不意味著取消和排斥思想政治教育工作。應堅持嚴格要求與教育引導相結合，理論灌輸與思想疏導相結合，尤其重視“導”的作用。嚴格要求，無疑需要必要的規(guī)章制度，在制度約束的同時，更應注重導向作用。有思想上的春雨、甘露，才會有德育上的金色收獲。大學生思想上的閃光點，需要有人去發(fā)現(xiàn)、去聚光，聚成熊熊燃燒的思想火炬。

思想政治教育應當符合大學生的心理特點與思想變化規(guī)律，具體從以下六個方面進行有效的教育引導和思想疏導。一要抓住根本。這是大學生的理智性所決定的。近幾年的正面教育，使大學生具備了積極健康向上的思想基礎?！拔釔畚釒煟岐q愛真理”在他們心中閃光。同時，大學時代正值他們感情世界處于豐富巨變的人生時期。趁此世界觀從形成確立并逐漸走向成熟之際，抓住人生觀、價值觀、世界觀以及榮辱觀的思想教育，應當成為疏導之本。人類的進步、祖國的榮辱、人民的憂樂，應當成為大學生心中永不熄滅的火炬；貢獻高于索取，拼博高于享樂，應當成為大學生思想政治教育工作的主旋律。二要深入細致。這是大學生感情與思想變化的隱蔽性所決定的。大學生已步入青年中期，獨立性與情感控制能力顯著增強，思想情感變化的．“形”與“神”已漸呈非線性聯(lián)系。所以，他們思想上的一系列真實變化，有時使人難以及時覺察。南美洲的一只蝴蝶煽動翅膀所引起的空氣細微波動，可能導致一場風暴，這就是突變理論所稱的“蝴蝶效應”。它啟示人們應當密切關注大學生(特別是大一學生)思想上面的“蝴蝶效應”，深入細致地把握大學生思想脈搏，見微知著，防微杜漸，將工作做在苗頭處，減少亡羊補牢之失與被動。三要不失時機。這是大學生思想變化的迅速性所決定的。人的思想轉化，往往有個轉瞬即逝的黃金時機，有的是一失難再的。四要采用人時的形式。這是大學生思想的求新與時代性所決定的。形式要服從效果。古有胡騎善射，當今我們思想引導要采用多種有效形式?？梢允谴河隄櫸锏膫€別談心，讀書報告會，心得交流會，多種專題的演講比賽、辯論會，與科學家、模范人物座談等等。也可參與社會調(diào)查，與各行名家能手會見等。在教育中要以豐富多彩的、多樣化的教育方式取代單一、枯燥乏力甚至強化逆反心理的僵化教育方式，以其喜見樂聞、富有磁力的方式，去實現(xiàn)思想政治教育目標。五要抓住重點。這是大學生思想變化的不平衡性所決定的。中國的應試教育，使高中階段的政治工作成了“斷層”，加重了千軍萬馬中擠過獨木橋的大一學生的思想工作負荷。入學前后，環(huán)境與條件的改變，給學生的心理造成了極大的沖擊。譬如，以往十幾年寒窗皆以父母作生活保護傘，而大學則開始了獨立生活。以往為班上的佼佼者，而大學里則相形見絀，體驗到生活上的疏離感與群體中的失落感。其中個別行為消極反?；驕笮暂^為明顯者，應列為思想政治教育工作的重點。究其因、曉之理、導其行，使其迅速走出思想誤區(qū)，步入向上軌道。六要持之以恒。這是大學生思想變化的反復性所決定的。改革開放的大潮，致使思想領域難免泥沙俱下、魚龍混雜。既有現(xiàn)代的先進思想觀念、競爭意識、拼搏精神，也有來自敵對勢力策動的“思想演變”、拜金主義、享樂至上、頹靡腐朽的思想侵蝕。作為時代最敏感的社會群體的大學生，面對各種新的思潮、觀念與矛盾，他們要自覺不自覺地做出抉擇。許多東西“日近長安遠，日遠長安近”，撲朔迷離、真假難辨。因此，絲毫不能放松思想上“環(huán)境凈化”工作，任何“一勞永逸”、“畢其功一役”的思想，都是違背大學生思想變化規(guī)律的?！笆陿淠?，百年樹人”，這句話形象地道出了大學生正確人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀、戀愛觀與健康的品德情操之形成與鞏固的長期性。

三、高素質(zhì)的專業(yè)隊伍是發(fā)揮思想政治教育導向作用的關鍵

如果將專業(yè)課教師稱作“經(jīng)師”，那么，思想政治政治工作者則是“人師”。相對而言，前者側重“授業(yè)”，后者側重“鑄魂”。他們的作用對象是活生生的人，是思想多變的“時代驕子”，這就決定了高?！拌T魂”者必須具備更高的素質(zhì)，才能有效開展教育引導和思想疏導工作。

我認為，此隊伍應該實現(xiàn)如下“四化”。一是人員專家化。大學思想政治教育工作者應當是“鑄魂”的專家，要加強自身修養(yǎng)，善于做思想工作。他本身具備堪稱師表的高尚情操。二是工作科學化。必須如一位軍事家作戰(zhàn)前有周密的整體計劃—樣，大學思想政治教育工作者必須有科學的思想工作計劃。對學生的思想變化有準確的預見性，措施具有前瞻性。三是個體博學化。一個大學思想政治教育工作者，應該具備李燕杰、彭清一那樣廣博的知識結構。四是特長多能化。實踐證明，思想政治教育工作結合大學生活動特點去做，往往事半功倍。一道高等數(shù)學題，經(jīng)你指點，茅塞頓開，換來了大學生一瞥驚異興奮的目光；擺一擺圍棋，則立即縮短了許多無言的距離；聯(lián)歡會，來幾嗓子很有味的男中音，心中頓覺很熱；遠投籃，也可亮一手，學生回一句“真行啊!”無形中大學生便向你敞開了心扉，或許會信任地請你幫他解解丘比特的斯亞克芬之謎。

結語：

綜上所述，加強引導和疏導，是高校大學生思想政治教育的有效方法，作為高校思想政治教育工作者，必須提高自身綜合素質(zhì)，把握規(guī)律、掌握特點、抓住根本，有效開展大學生思想政治教育工作，對時風乘而不隨，以導求嚴、求活、求和諧。這樣，像山東建筑大學“心靈導師”任曉勤?、復旦大學“包含天下心”的包涵一樣的一支專家化、科學化、博學化和多能化的精干的思想教育專業(yè)隊伍，必將成批地造就出志在中華騰飛的人才來!