■ 中國(guó)青年政治學(xué)院軍事教研室主任 劉志民

實(shí)踐表明，國(guó)防教育與素質(zhì)教育不僅在最終目的和教育內(nèi)容上有著高度的一致性，而且國(guó)防教育在教育功能上有其特殊的優(yōu)勢(shì)，對(duì)素質(zhì)教育和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。

一、國(guó)防教育內(nèi)容的綜合性，有利于提高學(xué)校素質(zhì)教育的層次與水平

國(guó)防教育是集思想性、知識(shí)性和技能性為一體的綜合性教育。它包括以馬克思主義的國(guó)家觀和戰(zhàn)爭(zhēng)觀、毛澤東軍事思想為主的國(guó)防理論教育，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義為核心的國(guó)防精神教育，以國(guó)防科技、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防歷史為主的國(guó)防知識(shí)教育，以輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、三防、軍事地形學(xué)為主的軍事技能教育，以《內(nèi)務(wù)條令》、《隊(duì)列條令》、《紀(jì)律條令》為主的行為養(yǎng)成教育。這些內(nèi)容從政治到經(jīng)濟(jì)、從古代到現(xiàn)代、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從天文到地理、從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，門(mén)類(lèi)齊全，豐富多彩，覆蓋面廣。通過(guò)這樣的教育，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，有利于養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，也有利于大學(xué)生開(kāi)闊視野、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)習(xí)興趣、活躍思維方式。另外，隊(duì)列、射擊等實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，不僅需要大學(xué)生從理論上理解動(dòng)作要領(lǐng)，更需要他們?cè)趯?shí)踐中提高操作水平，可強(qiáng)化他們的技能訓(xùn)練，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力?？傊?，國(guó)防教育具有德育、智育、體育、美育的綜合教育作用，大學(xué)生可以吸收到成才所需要的多種營(yíng)養(yǎng)，得到多方面的鍛煉。

二、國(guó)防教育方法的靈活性，有利于提高學(xué)校素質(zhì)教育的有效性

加強(qiáng)素質(zhì)教育，很重要的一條就是要不斷深化教育改革，積極探索多種教育方法的綜合使用，以提高素質(zhì)教育的有效性。國(guó)防教育所具有的方法靈活性，正是適應(yīng)了素質(zhì)教育的這一客觀需要，實(shí)現(xiàn)了多種教育方法的綜合運(yùn)用。一是理論灌輸與實(shí)踐鍛煉的結(jié)合。有些素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要靠理論上灌輸，更要靠在實(shí)踐中鍛煉。比如，紀(jì)律作風(fēng)培養(yǎng)就是如此。國(guó)防教育中的隊(duì)列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、行軍野營(yíng)訓(xùn)練，對(duì)紀(jì)律作風(fēng)培養(yǎng)具有其他教育方式不可替代的作用。通過(guò)國(guó)防教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，而且，由于國(guó)防教育實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，往往還會(huì)起到事半功倍的效果。二是課內(nèi)教育與課外教育的結(jié)合。開(kāi)辟第二課堂是教育改革的重要內(nèi)容，加強(qiáng)課外教育則是開(kāi)辟第二課堂的具體體現(xiàn)。學(xué)校的國(guó)防教育，不僅重視八小時(shí)內(nèi)的課堂時(shí)間，而且也重視八小時(shí)之外的課外時(shí)間；不僅教室、操場(chǎng)是課堂，宿舍、飯廳、集會(huì)場(chǎng)所也是課堂。課堂內(nèi)外做到了教育目標(biāo)一致、教育內(nèi)容連貫、教育步調(diào)協(xié)調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)教育與課外教育的結(jié)合，從而使素質(zhì)教育的課堂得到了延伸和拓展。三是正規(guī)教育與養(yǎng)成教育的結(jié)合。做過(guò)大學(xué)生工作的人往往會(huì)有這樣的體會(huì)，在大學(xué)生管理過(guò)程中，盡管規(guī)定、制度定了不少，也進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育，但效果總是差強(qiáng)人意。究其原因，就是重視了正規(guī)教育，忽視了養(yǎng)成教育。而學(xué)校的國(guó)防教育中，不僅采取正規(guī)教育手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論灌輸和引導(dǎo)，還突出對(duì)大學(xué)生行為規(guī)范的日常養(yǎng)成教育，使大學(xué)生從起床到就寢、從言談到舉止，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處都有所遵循。四是學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合。國(guó)防教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合的典范，它發(fā)揮了軍事學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校和軍營(yíng)、大學(xué)生和軍人緊密地聯(lián)系到一起，部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，軍人在大學(xué)生中的崇高威望，都成了活生生的教材，無(wú)一不對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。五是言教與身教的結(jié)合。國(guó)防教育教官主要來(lái)自部隊(duì)這所大學(xué)校培養(yǎng)的“四有”軍人，政治素質(zhì)和組織能力強(qiáng)，有優(yōu)良的作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，“臺(tái)上講雷鋒，臺(tái)下是雷鋒”，“教人先做人”，其高尚的精神境界、堅(jiān)定的政治信仰、良好的道德品質(zhì)將對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。國(guó)防教育上述這些教育方法的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育知、情、信、意、行的統(tǒng)一，促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的迅速提高，提高了學(xué)校素質(zhì)教育的有效性。

三、國(guó)防教育環(huán)境的特殊性，有利于營(yíng)造學(xué)校素質(zhì)教育的良好氛圍

教育環(huán)境對(duì)人的思想和行為起著熏陶和感染作用。國(guó)防教育之所以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生多方面的積極影響，一個(gè)重要原因就是它提供了一個(gè)與其他教育完全不同的育人環(huán)境。這種與眾不同的教育環(huán)境，簡(jiǎn)言之就是軍事化管理環(huán)境。該環(huán)境具有人員高度集中、組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格、政治氣氛濃厚、教育內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)。這種嚴(yán)格的軍事化管理更加突出集體主義和艱苦奮斗精神的教育，更加注重培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立個(gè)性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不斷進(jìn)取性的精神品質(zhì)，如勇敢、果斷、堅(jiān)持力、自制力、競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)精神、挫折耐力等，這些都是學(xué)校素質(zhì)教育非常重要的內(nèi)容。軍事化管理的特殊環(huán)境，在大學(xué)生集中軍訓(xùn)階段表現(xiàn)得尤為突出：大學(xué)生要做到一日生活條令化，一切行動(dòng)軍事化，從作息時(shí)間、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀(jì)，到請(qǐng)假銷(xiāo)假、禮節(jié)禮貌等各個(gè)方面，都有嚴(yán)格的規(guī)章制度，全天候、全方位地對(duì)他們實(shí)施軍事化管理。這其中，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的整齊劃一，隊(duì)列動(dòng)作的令行禁止，軍容風(fēng)紀(jì)的嚴(yán)整統(tǒng)一，于有形中促進(jìn)著無(wú)形的組織紀(jì)律觀念；軍訓(xùn)的一切活動(dòng)都是集體活動(dòng)，所有訓(xùn)練課目都是通過(guò)班、排、連、營(yíng)、團(tuán)等集體形式去完成，這使得個(gè)人與團(tuán)體、民主與集中、局部與整體的相互依賴關(guān)系得到強(qiáng)化，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了大學(xué)生的集體主義觀念；有序組織的隊(duì)列會(huì)操、內(nèi)務(wù)評(píng)比、歌詠比賽、板報(bào)展評(píng)、文藝會(huì)演、體育競(jìng)賽，激勵(lì)著大學(xué)生奮勇?tīng)?zhēng)先的熱情，鍛造著大學(xué)生的革命英雄主義精神；行軍野營(yíng)，特別是野外生存訓(xùn)練，艱苦的生活環(huán)境，超強(qiáng)的體力消耗，不僅強(qiáng)健了體魄，更磨煉了意志，非常有利于英勇頑強(qiáng)、不畏艱難的戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)；承訓(xùn)教官與大學(xué)生同吃、同住、同訓(xùn)練、同娛樂(lè)，情感交融，氣氛和諧，進(jìn)一步強(qiáng)化了育人的良好氛圍。置身這樣的環(huán)境當(dāng)中，大學(xué)生的身心都受到極大的感染，特別是對(duì)于世界觀尚未形成、可塑性強(qiáng)的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，將收到其他教育環(huán)境中難以收到的教育效果，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)極為有利。

總之，國(guó)防教育不僅是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防后備力量建設(shè)、提高全民國(guó)防意識(shí)的重要途徑，而且是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的有效措施，它的作用是其他教育形式所無(wú)法取代的。充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育在素質(zhì)教育中的特殊地位和作用，不但可以充分發(fā)揮育人的綜合效益，而且可以使學(xué)校國(guó)防教育具有更長(zhǎng)久的生命力和鮮活的影響力。