安彥偉

球賽對(duì)大學(xué)生球迷認(rèn)知發(fā)展的影響
——群體心理的積極影響

安彥偉

通過各類球賽對(duì)大學(xué)生球迷群體心理的積極影響研究與分析，發(fā)現(xiàn)球賽對(duì)不同年級(jí)、不同年級(jí)的男、女大學(xué)生球迷心理的影響差異具高度顯著性。大學(xué)生球迷有較強(qiáng)的集體主義觀念，群體對(duì)個(gè)人的吸引力較大，群體歸屬感、認(rèn)同感、凝聚力強(qiáng)烈。隨著年齡和學(xué)齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立性增強(qiáng)，群體歸屬感、認(rèn)同感、凝聚力有所降低。通過觀看球賽可以促使大學(xué)生球迷增強(qiáng)群體歸屬感、群體認(rèn)同感，培養(yǎng)和認(rèn)識(shí)大學(xué)生球迷的群體凝聚力。

群體心理；積極影響；大學(xué)生球迷；球賽

大學(xué)生正值人身發(fā)展的關(guān)鍵階段，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，但良好的大學(xué)生群體行為規(guī)范因大學(xué)生的生理、心理需求之間以及大學(xué)生群體內(nèi)外之間的不適應(yīng)等原因而難以形成，極易產(chǎn)生消極的群體激情而影響大學(xué)生道德行為的健康發(fā)展，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體心理的各類研究和管理，引導(dǎo)他們朝著積極健康的方向發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。

一 研究對(duì)象和研究方法

1.調(diào)研對(duì)象。

研究對(duì)象為球賽對(duì)大學(xué)生球迷群體心理的積極影響。調(diào)查對(duì)象為廣西師范大學(xué)、四川大學(xué)、魯東大學(xué)、山西大同大學(xué)的大學(xué)生球迷共800名在校本科生。

2.研究方法。

根據(jù)研究的目的、對(duì)象、內(nèi)容等，采用質(zhì)性研究法，在分析相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，有計(jì)劃、有針對(duì)性的就球賽對(duì)大學(xué)生球迷群體心理的積極影響進(jìn)行研究探討。

問卷發(fā)放方法：采用現(xiàn)場(chǎng)填寫，當(dāng)場(chǎng)回收的方法進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收781份，回收率為97.6%，有效問卷736份，有效率為94.2%。

二 研究結(jié)果與分析

1.球賽對(duì)不同性別年級(jí)大學(xué)生球迷群體心理的影響及分析。

群體心理，是指人們?cè)谝欢ǖ娜后w中相互作用、相互影響而產(chǎn)生的共有的、區(qū)別于其他群體的心理現(xiàn)象和行為方式的總和。如群體需要、群體規(guī)范、群體價(jià)值、群體情感等。群體心理與個(gè)體心理是互為關(guān)聯(lián)的，個(gè)體心理是構(gòu)成群體心理的基礎(chǔ)，而個(gè)體作為群體中的一員，必然受到群體心理傾向的感染與影響，群體心理的存在，對(duì)人的社會(huì)化的形成會(huì)產(chǎn)生極為重要的影響，同時(shí)也制約著個(gè)體心理的發(fā)展變化。[1]

表1 球賽對(duì)不同性別年級(jí)大學(xué)生球迷群體心理的影響

Chi-Square test

在針對(duì)各類球賽對(duì)大學(xué)生球迷群體心理影響的問卷調(diào)查中，主要對(duì)群體需要、群體價(jià)值、群體情感幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1。

卡方檢驗(yàn)顯示，球賽對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生球迷、不同年級(jí)的男大學(xué)生球迷和不同年級(jí)的女大學(xué)生球迷群體心理的影響差異具高度顯著性，對(duì)不同性別的大學(xué)生球迷群體心理的影響差異不具顯著性。

表1中，球賽對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生球迷群體心理的影響呈現(xiàn)出高度差異性。隨著學(xué)齡和年齡的增長(zhǎng)，影響程度有所降低，但四個(gè)年級(jí)整體影響程度較高。說(shuō)明大學(xué)生球迷有較強(qiáng)的集體主義觀念，但隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和興趣的增加，群體活動(dòng)有所減少，導(dǎo)致大學(xué)生球迷的群體歸屬感、群體認(rèn)同感有所下降。

球賽對(duì)不同年級(jí)的男大學(xué)生球迷和同年級(jí)的女大學(xué)生球迷球迷的群體心理的影響具有高度差異性。說(shuō)明大一年級(jí)和大二年級(jí)的男、女大學(xué)生球迷觀看球賽的形式是集體行為居多，群體對(duì)個(gè)人的吸引力比較大，在情感交流上達(dá)成共識(shí)，所以球賽對(duì)他們的群體歸屬感、認(rèn)同感、凝聚力的影響都比較大。而大三年級(jí)、大四年級(jí)的男、女大學(xué)生球迷由于獨(dú)立性增強(qiáng)，社會(huì)活動(dòng)日益增多，除觀看球賽的時(shí)間減少外，思想上逐漸走向成熟，對(duì)群體生活需要的降低也是球賽對(duì)群體歸屬感、認(rèn)同感、凝聚力影響下降的重要原因。

2.球賽對(duì)大學(xué)生球迷群體心理的影響。

(1)球賽可促使大學(xué)生球迷增強(qiáng)群體歸屬感。

群體歸屬感是個(gè)體自覺地歸屬于所參加群體的一種情感，自覺地維護(hù)本群體利益，以群體規(guī)范作為行事準(zhǔn)則。個(gè)體有了這種情感，就會(huì)與群體內(nèi)的其他成員在情感上發(fā)生共鳴，在行動(dòng)上互相協(xié)調(diào)，行為上保持一致，使歸屬感表現(xiàn)得很強(qiáng)烈。[2]

在觀看世界級(jí)球類比賽時(shí)，當(dāng)自己喜愛的球隊(duì)或球員尤其是中國(guó)隊(duì)的比賽取得勝利或者打進(jìn)入球時(shí)，大學(xué)生球迷為他們鼓掌歡呼，慶祝比賽勝利，表達(dá)出自己對(duì)中國(guó)隊(duì)的熱愛，為中國(guó)感到驕傲。作為一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心無(wú)比自豪，把自己與球隊(duì)和祖國(guó)融為一體，甚至想身臨其境和運(yùn)動(dòng)員一起比賽，這就使大學(xué)生球迷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理刺激，促使群體歸屬感的產(chǎn)生。在校級(jí)比賽中，球賽可以把以班為單位的大學(xué)生球迷召集在場(chǎng)邊，全力以赴為自己班級(jí)的球隊(duì)加油鼓勁，每個(gè)大學(xué)生球迷各自發(fā)揮自己的力量，目的是讓自己班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異的成績(jī)，這就是一種強(qiáng)烈的班級(jí)責(zé)任感和群體歸屬感。大學(xué)生球迷對(duì)球賽的關(guān)注程度越高，產(chǎn)生的群體歸屬感就越強(qiáng)烈。

(2)球賽可促使大學(xué)生球迷增強(qiáng)群體認(rèn)同感。

群體認(rèn)同感指群體中的成員在認(rèn)知和評(píng)價(jià)上保持一致的情感。群體內(nèi)每個(gè)成員目標(biāo)和興趣、利益是相同的，群體對(duì)個(gè)體的吸引力越大，個(gè)體越依賴群體，個(gè)體的各種心理需求就能夠在群體內(nèi)得到滿足，使群體內(nèi)的人際關(guān)系密切。這時(shí)，個(gè)體就會(huì)主動(dòng)、自覺地產(chǎn)生群體認(rèn)同。[3]

許多大學(xué)生球迷在剛剛?cè)胄r(shí)對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)，或所上的大學(xué)不是理想中的、專業(yè)并不是想學(xué)的等等，都會(huì)使大學(xué)生球迷對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同的危機(jī)感。如果學(xué)校體育活動(dòng)開展的豐富多彩，特別是像籃球、足球、羽毛球、乒乓球等校級(jí)比賽的開展，吸引了有認(rèn)同危機(jī)感的大學(xué)生球迷的注意，使他們經(jīng)常觀看球賽，提高了對(duì)球賽興趣的同時(shí)，也使學(xué)校成為理想之地，間接地提高了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同。通過觀看球賽對(duì)大學(xué)生球迷產(chǎn)生的群體認(rèn)同感的作用是明顯的，在這個(gè)適應(yīng)過程中漸漸地形成了對(duì)學(xué)校的群體認(rèn)同感。

(3)通過觀看球賽可以認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)大學(xué)生球迷的群體凝聚力。

群體凝聚力，是指群體內(nèi)成員間的吸引力。這種凝聚力表現(xiàn)為成員之間對(duì)群體的向心力、同心協(xié)力的合作程度。[4]

球類比賽，尤其是集體項(xiàng)目如籃球、排球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的球類比賽對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生球迷群體凝聚力的作用是顯而易見的。球類比賽的開展會(huì)帶來(lái)各群體之間的競(jìng)爭(zhēng)，這給運(yùn)動(dòng)員提供了協(xié)力合作的機(jī)會(huì)。由于各群體間存在著競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)自群體內(nèi)部的壓力，可促進(jìn)群體成員自覺地拋開分歧，團(tuán)結(jié)合作，以提高自己所屬群體的競(jìng)爭(zhēng)力量。球隊(duì)凝聚力的高低，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)成績(jī)的好壞。大學(xué)生球迷在觀看球賽時(shí)領(lǐng)略到群體凝聚力所帶來(lái)的優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也深刻的認(rèn)識(shí)到群體凝聚力的內(nèi)涵，為自己以后在所從事的集體活動(dòng)中充分挖掘自己的最大潛能，發(fā)揮群體的凝聚力產(chǎn)生積極的影響。[5]

三 結(jié)論

球賽對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生球迷、不同年級(jí)的男、女大學(xué)生球迷群體心理的影響差異具高度顯著性，對(duì)不同性別的大學(xué)生球迷群體心理的影響差異不具顯著性。大學(xué)生球迷有較強(qiáng)的集體主義觀念，群體對(duì)個(gè)人的吸引力比較大，能在情感交流上達(dá)成共識(shí)，所以球賽對(duì)他們的群體歸屬感、認(rèn)同感、凝聚力的影響都比較大。隨著年齡和學(xué)齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立性增強(qiáng)，社會(huì)活動(dòng)日益增多，觀看球賽的時(shí)間有所減少外，在思想上逐漸走向成熟，對(duì)群體生活的需要有所降低，致使球賽對(duì)自己的群體歸屬感、認(rèn)同感、凝聚力影響有所下降。

通過觀看球賽可以促使大學(xué)生球迷增強(qiáng)群體歸屬感、群體認(rèn)同感，培養(yǎng)和認(rèn)識(shí)大學(xué)生球迷的群體凝聚力。

[1]卞會(huì)泉.論高校體育文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響[D].成都：四川大學(xué)，2005.

[2]伍新春.高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1998.

[3]皮連生.教與學(xué)的心理學(xué)[M].上海：華東師大出版社，1997.

[4]謝安邦.高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1998.

[5]李緒文，付憲紅，李漢濤.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)[J].2001，10(1)：111-113.

ClassNo.:G807.4DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

ImpactofBallGameontheCollegeStudentsinCognitionPsychology

An Yanwei

The paper finds that there are significant difference in the psychological impact for different grades ， boy and girl college students through the analysis on the group psychology of college students fans of ball game . The paper suggests that there are some positive impact of the ball game on the belongs ，the identity of college students fans . It is valuable for college students to develop their group cohesion through watching the ball game.

group psychology；positive impact；college students fans; ball game

安彥偉，碩士，講師，欽州學(xué)院體育學(xué)院，廣西·欽州。郵政編碼：535000

1672-6758(2011)12-0141-2

G807.4

A