謝冬興 賴(lài)錦松 余衛(wèi)平

民辦高校創(chuàng)優(yōu)異競(jìng)技體育成績(jī)的實(shí)證研究
——以廣東培正學(xué)院課余訓(xùn)練為例

謝冬興 賴(lài)錦松 余衛(wèi)平

主要運(yùn)用文獻(xiàn)法與分析法，從院領(lǐng)導(dǎo)與部門(mén)管理層面、教練員層面以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)員層面探討廣東培正學(xué)院取得優(yōu)異競(jìng)技體育成績(jī)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，旨在為民辦高校課余訓(xùn)練開(kāi)展提供借鑒；認(rèn)識(shí)構(gòu)成課余訓(xùn)練系統(tǒng)各個(gè)因素的特點(diǎn)，理順其關(guān)系，打造一個(gè)符合民辦高校現(xiàn)狀的一線教練員隊(duì)伍，是民辦高校課余訓(xùn)練取得成績(jī)的關(guān)鍵。

民辦高校；競(jìng)技體育；課余訓(xùn)練；運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理；廣東培正學(xué)院

課余訓(xùn)練是高校體育教育的重要組成部分，各個(gè)高校為了提高自身的校園文化的品味和知名度，紛紛成立了校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。高校通過(guò)課余訓(xùn)練各種競(jìng)賽既可以擴(kuò)大本校的影響力，又可以豐富學(xué)校師生的課余文化生活。隨著民辦院校的不斷發(fā)展與壯大，積極開(kāi)展課余訓(xùn)練，打造符合本校特色的課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為部分民辦院校體育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。在進(jìn)行課余訓(xùn)練的工作中，部分民辦院校已充分認(rèn)識(shí)體育的廣告效應(yīng)，認(rèn)清體育代表隊(duì)課余訓(xùn)練和體育比賽的重要性，應(yīng)用體育代表隊(duì)顯示民辦高校辦學(xué)特色，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高社會(huì)知名度和促進(jìn)民辦高校生存與發(fā)展。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)體育部門(mén)與各相關(guān)職能部門(mén)之間的協(xié)作，加大代表隊(duì)投入，遵循科學(xué)的訓(xùn)練原則，科學(xué)地確立訓(xùn)練方法、手段，努力提高訓(xùn)練成績(jī)。

一 廣東培正學(xué)院課余訓(xùn)練概述及近5年競(jìng)技體育成績(jī)

廣東培正學(xué)院(原培正商學(xué)院)創(chuàng)辦于1993年，1996年廣東省人民政府批準(zhǔn)成立，1998年3月教育部正式備案；2005年3月，國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)升格為本科院校。1997年，在學(xué)院董事會(huì)的關(guān)懷下，原培正商學(xué)院組建起兩支運(yùn)動(dòng)隊(duì)(男籃、男足)并開(kāi)始訓(xùn)練和對(duì)外比賽[1]。1999年起，隨著參加完廣東省第五屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)加快了建設(shè)步伐，至此，廣東省教育廳組織的各項(xiàng)高校體育比賽，學(xué)院幾乎都組隊(duì)參賽。2005年前，學(xué)院參加高校丙組(專(zhuān)科組)的比賽，多個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)一直名列大專(zhuān)院校前三甲。2006年開(kāi)始參加高校甲組(本科組)的比賽，盡管進(jìn)入甲組比賽才4年，但各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在近年的省市比賽中都取得了非常好的成績(jī)。通過(guò)十幾年的努力，截至2010年，學(xué)院共組建起11支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，包括田徑、籃球(男女)、游泳、定向越野、足球(男)、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操、排球(男女)、毽球等。從表1可以看到學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加歷年全國(guó)、省、市、區(qū)體育比賽的情況。另外，廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處公布的2006-2009年廣東普通高校甲組競(jìng)賽積分統(tǒng)計(jì)[2]顯示：2006-2008積分前8名的大學(xué)(分?jǐn)?shù))為暨南大學(xué)(338.4)、廣東工業(yè)大學(xué)(277.8)、華南理工大學(xué)(250.8)、華南師范大學(xué)(171)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)(156)、廣東培正學(xué)院(150.6)、廣東藥學(xué)院(120.6)、中山大學(xué)(119.4)；2009年積分前10名的大學(xué)(分?jǐn)?shù))為暨南大學(xué)(240.9)、廣東工業(yè)大學(xué)(227.7)、廣東藥學(xué)院(209.5)、中山大學(xué)(184.5)、華南理工大學(xué)(183.3)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)(177.3)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)(156)、廣東商學(xué)院(151.5)、廣東培正學(xué)院(139.5)、華南師范大學(xué)(139.5)(注：2006-2008年按競(jìng)賽成績(jī)計(jì)算積分；2009年按參賽人數(shù)，承辦賽事次數(shù)，校內(nèi)競(jìng)賽次數(shù)計(jì)算積分，競(jìng)賽成績(jī)不列入積分)。眾多數(shù)據(jù)顯示：一，我院有較好的校外比賽成績(jī)，特別是參與省一級(jí)的高校平級(jí)比賽；二，我院校內(nèi)的競(jìng)技體育氛圍濃厚，每學(xué)期固定有各種類(lèi)型校園比賽舉辦，這為競(jìng)技體育的發(fā)展提供優(yōu)良溫床。

表1 2006-2010年廣東培正學(xué)院參加各級(jí)競(jìng)技體育比賽獲團(tuán)體與單項(xiàng)名次統(tǒng)計(jì)

二 開(kāi)展課余訓(xùn)練三個(gè)層面工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1．院領(lǐng)導(dǎo)與部門(mén)管理層面的工作。

(1)學(xué)院管理機(jī)構(gòu)。廣東培正學(xué)院在建校初就十分重視學(xué)院體育工作的開(kāi)展，學(xué)院一直堅(jiān)持創(chuàng)建體育特色的指導(dǎo)思想。歷屆主管體育的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及體育部負(fù)責(zé)人都以建設(shè)學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)為突破口，確立課余訓(xùn)練在學(xué)院體育工作中的重要地位，明確運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的目的及在校園文化建設(shè)中的重要性。通過(guò)多年的管理與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成了一套以運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽為中心的固定管理體系，如圖1所示。學(xué)院課余訓(xùn)練競(jìng)賽管理結(jié)構(gòu)各層次、各部門(mén)的職責(zé)明晰，保證課余訓(xùn)練各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

圖1 廣東培正學(xué)院課余訓(xùn)練、競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)示意圖

(2)體育部門(mén)管理。在學(xué)院課余訓(xùn)練與競(jìng)賽管理體系中，體育部門(mén)工作起著主導(dǎo)與關(guān)鍵性作用。體育部負(fù)責(zé)選派教練員組建各運(yùn)動(dòng)隊(duì)并進(jìn)行訓(xùn)練，檢查教練員、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練情況，負(fù)責(zé)校內(nèi)、外比賽的安排，制訂各運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)作的年度預(yù)算，以及定期向主管體育工作的院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練競(jìng)賽狀況，提出改進(jìn)建議。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是一種上下互動(dòng)的關(guān)系，高校體育部門(mén)通過(guò)發(fā)展一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)環(huán)境來(lái)促進(jìn)體育教師間的合作與溝通，進(jìn)而激發(fā)每位體育教師去努力達(dá)成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)[3]。我院體育部門(mén)主任是在主管院長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持學(xué)院體育、訓(xùn)練、科研等方面的工作。選擇政治思想素質(zhì)過(guò)硬、體育訓(xùn)練科研的能力強(qiáng)，同時(shí)組織協(xié)調(diào)公關(guān)能力突出者擔(dān)任，是我院體育工作順利進(jìn)行的保障。堅(jiān)持“以人為本”，通過(guò)做好人的工作，是我院加強(qiáng)和改進(jìn)體育部工作，不斷提高部門(mén)凝聚力，保證體育部各項(xiàng)任務(wù)完成的重要舉措。堅(jiān)持科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度可以理順體育部門(mén)內(nèi)部關(guān)系，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮體育教師的積極性，推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)快速發(fā)展。我院體育部在年度評(píng)優(yōu)過(guò)程中，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院的評(píng)優(yōu)文件，明確優(yōu)秀教師應(yīng)具備的條件，并進(jìn)行公開(kāi)評(píng)定，不搞內(nèi)部確定，促進(jìn)了部門(mén)和諧發(fā)展。

(3)訓(xùn)練工作經(jīng)費(fèi)與訓(xùn)練時(shí)間保證。廣東培正學(xué)院在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年都很支持體育教學(xué)工作，特別是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)到位。2006年以來(lái)學(xué)院每年的體育維持費(fèi)從之初的10多萬(wàn)增加到80多萬(wàn)，到2009年增至130多萬(wàn)，其中有超過(guò)40%的經(jīng)費(fèi)都用在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支付上，這在許多公辦學(xué)校中都是很難做到的。由于運(yùn)動(dòng)員普遍技能基礎(chǔ)較差，學(xué)院保證每一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)每學(xué)期訓(xùn)練15周以上。同時(shí)，如果遇到對(duì)外比賽，特別是省大學(xué)生競(jìng)賽需求，每周訓(xùn)練調(diào)整到4-5次，在比賽臨近階段還適時(shí)在周末安排對(duì)外交流賽，以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力。

2．教練員層面的工作。

(1)完善教練員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)是某個(gè)教育單位中，從不同院校或科研單位取得相同學(xué)歷的人的比例[4]。廣東培正學(xué)院體育部目前正式在編的教師(教練員)22名。反應(yīng)體育部教師結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：1)學(xué)緣結(jié)構(gòu)：第一學(xué)歷、學(xué)位為指標(biāo)來(lái)自14所大學(xué)體育系或體育學(xué)院；以最高學(xué)位為統(tǒng)計(jì)指標(biāo)來(lái)自10所大學(xué)體育系或體育學(xué)院。2)年齡結(jié)構(gòu)：26-29歲7人(占31.82%)、30-35歲8人(占36.36%)、36-39歲3人(占13.64%)、40-45歲1人(占4.55%)、46-49歲0人(占0%)、50以上3人(占13.64%，為返聘退休教師)，平均年齡是36.36歲。3)學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu)：碩士研究生6人(占27.27%)、本科碩士6人(占27.27%)、本科學(xué)士10人(占45.45%，其中在職攻讀碩士學(xué)位的有5人)，兩年后獲得碩士學(xué)位的教師將有17人，占77.27%。4)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：副教授及以上5人(占22.73%，3人為返聘高級(jí)職稱(chēng))、講師職稱(chēng)16人(占72.73%)、助教職稱(chēng)1人(占4.55%)，教師平均教齡12.91年(其中3位返聘教師平均為45年以上)。通過(guò)十幾年的建設(shè)，我院體育部教師結(jié)構(gòu)日趨合理化。這對(duì)于我院體育教學(xué)與課余訓(xùn)練工作開(kāi)展是非常有利的。具體有兩方面。一是，教師結(jié)構(gòu)的合理化，有利于創(chuàng)新思維。由于在學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)構(gòu)成、思維方式等方面的“異質(zhì)性”，使得不同思想在學(xué)術(shù)上相互碰撞的情況較多，人與人之間相互激發(fā)創(chuàng)新思維的機(jī)率較高。二是，教師結(jié)構(gòu)的合理化，有利于團(tuán)結(jié)合作。如此，教學(xué)也好，課余訓(xùn)練也好，都會(huì)受到積極影響。

(2)增強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)能力。制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，是訓(xùn)練工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我院體育部在每個(gè)訓(xùn)練大周期開(kāi)始之前，要求每位教練員根據(jù)比賽任務(wù)、運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，科學(xué)地提出預(yù)定目標(biāo)，制訂出合理的訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃包括長(zhǎng)期(2年或3年)訓(xùn)練計(jì)劃、年計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。如此，能使訓(xùn)練目標(biāo)、任務(wù)得到落實(shí)，確保各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作有步驟地進(jìn)行。另外，學(xué)院還鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教練員繼續(xù)教育與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)院給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)。

體育研究是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)及規(guī)律的一種探討和認(rèn)識(shí)過(guò)程[5]。高校體育教育長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，無(wú)論是體育教學(xué)質(zhì)量的提高，還是競(jìng)技體育訓(xùn)練水平的提高，無(wú)不有賴(lài)于體育科研活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展。廣東培正學(xué)院近年來(lái)，加大了對(duì)科研的工作力度，特別是在2007-2009年迎接省教育廳本科辦學(xué)評(píng)估以來(lái)，堅(jiān)持以評(píng)促研、以研促教。隨著體育部教師隊(duì)伍的壯大以及結(jié)構(gòu)的合理化，中青年教師逐漸成為體育科研的主力軍，近三年來(lái)，體育部年人均科研論文成果在1.5篇以上，走在學(xué)院科研工作前列，并多次受到院領(lǐng)導(dǎo)表彰。

(3)改善教練員待遇。體育部教師在教學(xué)課時(shí)與福利方面與學(xué)院其他系部教師保持一致。另外，運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的訓(xùn)練工作量學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直予以肯定并十分關(guān)心，結(jié)合實(shí)際多次作出調(diào)整，并逐步提高，從平時(shí)訓(xùn)練到外出比賽都有相應(yīng)的補(bǔ)貼制度；同時(shí)，與學(xué)生校外競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)似，教練員的比賽獎(jiǎng)勵(lì)從區(qū)一級(jí)到國(guó)家一級(jí)[6]都有詳細(xì)的規(guī)定，這也是激勵(lì)教練員更加認(rèn)真主動(dòng)地對(duì)待訓(xùn)練工作的重要影響因素。

3．學(xué)生運(yùn)動(dòng)員層面的工作。

(1)了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)。與公立院校招生條件，以及招生措施不同，民辦高校課余訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)在普通學(xué)生的挑選而來(lái)，除少數(shù)有一定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)外，大部分運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，甚至部分只是運(yùn)動(dòng)興趣較高。而從運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平來(lái)看，民辦高校課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平很不穩(wěn)定，多數(shù)受制于，能否招來(lái)好的、有運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，因此總體表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員出處多樣，競(jìng)技水平參差不齊且不穩(wěn)定的特點(diǎn)。由于運(yùn)動(dòng)員來(lái)源途徑與方式的制約，民辦院校課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員部分表現(xiàn)出參與訓(xùn)練的個(gè)性化與自由化，例如，喜歡參加一些在時(shí)間上能自由支配的、有興趣的體育技巧項(xiàng)目(如乒乓球、羽毛球等)，而對(duì)花費(fèi)較多時(shí)間、消耗大量體力訓(xùn)練的項(xiàng)目不感興趣(如田徑、游泳等)。

(2)解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)。競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)培養(yǎng)的關(guān)鍵就是要解決好后備力量的銜接問(wèn)題，使之能夠有足夠的后續(xù)隊(duì)員可以參賽，形成群體優(yōu)勢(shì)，這樣運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)問(wèn)題也就解決了[7]。高校為了保證課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)向高水平持續(xù)發(fā)展，隊(duì)員梯隊(duì)建設(shè)是關(guān)鍵的過(guò)程，只有建立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)體系，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能推動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。民辦高校由于招生條件的限制，以及辦學(xué)者指導(dǎo)思想的束縛(特別是在課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入方面)，課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)比公立院校存在的困難要多得多，教練員與運(yùn)動(dòng)員需要付出極大奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，方能在與眾多公立院校平行起跑的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中取得一定成績(jī)。

解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，民辦高?？梢灾贫ㄕ猩?jiǎng)勵(lì)措施，增加招收具有一定體育特長(zhǎng)學(xué)生的概率。公立院校在課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生時(shí)，可以進(jìn)行體育生的特招與尖子生的錄??；同時(shí)，處于名校效應(yīng)，更多的有體育特長(zhǎng)的考生愿意報(bào)讀公立院校。在這種招生不利的前提下，民辦高?？杀M力做好招生方面的獎(jiǎng)勵(lì)措施，來(lái)增強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)考生的吸引。近幾年，我院在高考招生時(shí)開(kāi)始實(shí)施以下措施：對(duì)在高中階段獲得一、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)者，在其他條件相同的情況下優(yōu)先錄??；凡是被學(xué)院正式錄取的體育特長(zhǎng)生，憑運(yùn)動(dòng)員登記證在得到該隊(duì)教練核實(shí)后，參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，即可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，實(shí)踐證明，這種措施取得了一定的效果。

解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，民辦高校課余訓(xùn)練要做好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理，以實(shí)現(xiàn)自身培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員能力。民辦高校雖然在體育特長(zhǎng)生招生方面實(shí)施了部分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但是能招來(lái)體育特長(zhǎng)考生的可能性還是較低，畢竟我國(guó)民辦高等教育的學(xué)生個(gè)人支持成本很高。因此，現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)隊(duì)狀況需要教練員與運(yùn)動(dòng)員從管理與訓(xùn)練上抓效益，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的自我培養(yǎng)。在實(shí)踐運(yùn)作中，我院體育部各個(gè)項(xiàng)目教練員，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練的同時(shí)，注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，新學(xué)年做好新隊(duì)員的選拔工作，并嘗試設(shè)立運(yùn)動(dòng)隊(duì)一隊(duì)與二隊(duì)制度，制定合理的選拔機(jī)制。另外，重視對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)少數(shù)核心隊(duì)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)隊(duì)技術(shù)、凝聚力與對(duì)外比賽中的示范作用，調(diào)動(dòng)其運(yùn)動(dòng)員的積極性與創(chuàng)造性。

(3)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性。相對(duì)部分公立院校而言，民辦高校的學(xué)生多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，而參與學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生大多數(shù)出于對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練生活的向往，同時(shí)滿足自身“歸屬感”的需求。訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)員的思想情緒中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是將社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合自身利益。針對(duì)隊(duì)員這些特點(diǎn)，民辦高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理者一方面要運(yùn)用正面教育激勵(lì)他們建立起自我存在的價(jià)值概念(例如，為校爭(zhēng)光、為班級(jí)爭(zhēng)光等)，形成自我強(qiáng)制的意識(shí)；同時(shí)，用外部約束機(jī)制使他們強(qiáng)制意識(shí)完整化，上升為自我約束(例如，有條件的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員特殊權(quán)利等)。從眾多的影響因素分析，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的自我存在價(jià)值觀念是調(diào)動(dòng)他們積極性的關(guān)鍵，而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力又是與隊(duì)員積極性直接相關(guān)的，合理地運(yùn)用這些心理學(xué)方面措施，能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性。

另外，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用物質(zhì)與精神激勵(lì)，對(duì)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性有直接刺激作用。我院在對(duì)課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員物質(zhì)與精神激勵(lì)方面具體采用的形式有：入學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)(主要是針對(duì)有運(yùn)動(dòng)技術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生)；在校期間參加相關(guān)比賽獲得成績(jī)，可根據(jù)比賽層次給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的存在價(jià)值。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員在訓(xùn)練和競(jìng)賽期間均享受學(xué)院統(tǒng)一的訓(xùn)練與比賽補(bǔ)助；積極參加訓(xùn)練和競(jìng)賽，每年可獲學(xué)科總評(píng)加分和德育加分；代表學(xué)院參加競(jìng)賽取得成績(jī)，可獲得學(xué)院獎(jiǎng)金[8]和文化課獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，在每年的學(xué)生評(píng)優(yōu)工作中，隊(duì)員的競(jìng)賽成績(jī)也能作為一個(gè)重要的參考指標(biāo)。

(4)克服比賽機(jī)會(huì)少，比賽經(jīng)驗(yàn)缺乏。在競(jìng)技體育領(lǐng)域中，公認(rèn)競(jìng)技能力的培養(yǎng)必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的途徑實(shí)現(xiàn)，而把競(jìng)技能力轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)成績(jī)，只有通過(guò)比賽的方法得以體現(xiàn)[9]。以賽代練是通過(guò)比賽，把諸如比賽經(jīng)驗(yàn)、比賽的穩(wěn)定心理等平時(shí)不容易練的東西練出來(lái)。民辦院校課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源的特殊性，使得各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加大型比賽的機(jī)會(huì)與次數(shù)遠(yuǎn)少于同層次的公立院校。于是，如何解決運(yùn)動(dòng)員，特別是技能主導(dǎo)項(xiàng)目，比賽少、經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題，便成了民辦高校課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽成績(jī)提高的瓶頸之一。在解決上述問(wèn)題時(shí)，我院教練員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)一切可利用的資源與機(jī)遇，設(shè)定多形式、多層次的比賽訓(xùn)練。

形式一：隊(duì)內(nèi)對(duì)抗賽。運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部對(duì)抗比賽，是在一個(gè)訓(xùn)練周期中，定期地進(jìn)行的，每次比賽都具有一定的目的性與針對(duì)性，同時(shí)可以檢驗(yàn)教練員及運(yùn)動(dòng)員階段性訓(xùn)練成效及技戰(zhàn)術(shù)靈活運(yùn)用程度，其性質(zhì)為診斷性比賽。隊(duì)內(nèi)對(duì)抗賽，運(yùn)動(dòng)員無(wú)心理壓力(相互之間比較熟悉)，比較容易表現(xiàn)出真實(shí)水平。同時(shí)，在比賽的過(guò)程中，可以通過(guò)一些讓分規(guī)則，使同一級(jí)別，水平差距不是非常大的運(yùn)動(dòng)員，贏得比賽幾率接近一致；通過(guò)這種類(lèi)似讓分的方式，可以側(cè)面反映運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)步程度，例如：乒乓球隊(duì)中，1號(hào)運(yùn)動(dòng)員在第一個(gè)小周期后讓3號(hào)運(yùn)動(dòng)員5分勝；而在第二個(gè)小周期結(jié)束后，只能讓3分，有勝有負(fù)，這說(shuō)明3號(hào)運(yùn)動(dòng)員有了很大的進(jìn)步。隊(duì)內(nèi)對(duì)抗賽優(yōu)點(diǎn)是可以給隊(duì)員提供一個(gè)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用氛圍，缺點(diǎn)是時(shí)間一長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員相互都很熟悉，習(xí)慣性意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生。

形式二：校際交流賽。高校之間進(jìn)行課余訓(xùn)練的交流，是提高課余訓(xùn)練水平的有效途徑。校際交流賽是真正的走出校門(mén)的比賽，它具有以下三個(gè)特點(diǎn)：首先，對(duì)外交流比賽是建立在一定的自身基本功基礎(chǔ)之上，是具有一定的技戰(zhàn)術(shù)水平，用對(duì)外比賽來(lái)驗(yàn)證效果；其次，對(duì)外交流賽所遇對(duì)手都是陌生的，能考驗(yàn)隊(duì)員的應(yīng)變能力；第三，對(duì)外交流比賽使運(yùn)動(dòng)員充滿新鮮感，由于與對(duì)手比賽的機(jī)會(huì)少，運(yùn)動(dòng)員多表現(xiàn)出積極的態(tài)度。另外，通過(guò)對(duì)外校際比賽也培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、凝聚力與歸屬感。

形式三：社會(huì)挑戰(zhàn)賽。在我國(guó)很多技能競(jìng)技項(xiàng)目有著雄厚的群眾基礎(chǔ)，例如，乒乓球、羽毛球等，而且類(lèi)似于體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部等社會(huì)組織眾多，這也為民辦高校課余訓(xùn)練技能項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供了訓(xùn)練競(jìng)賽的對(duì)象。與學(xué)生隊(duì)員技術(shù)風(fēng)格不同的是，這些社會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛(ài)好者，往往表現(xiàn)出技術(shù)、打法怪異，特長(zhǎng)突出，如此，進(jìn)行這種與社會(huì)人員的比賽，可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)各種打法及應(yīng)變能力。

三 小結(jié)

高校課余訓(xùn)練高校體育教育的重要組成部分，是體育課堂的延伸，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。民辦院校在資金來(lái)源、教師(教練員)人事機(jī)制與學(xué)生運(yùn)動(dòng)員等方面有其自身的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)各個(gè)因素的聯(lián)系、管理及運(yùn)作規(guī)律，打造符合民辦院?，F(xiàn)狀的課余訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，是創(chuàng)造優(yōu)異競(jìng)技體育成績(jī)的關(guān)鍵所在。

[1] 賴(lài)錦松.重視運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè),打造民校體育特色——廣東培正學(xué)院建設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)證探索[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，10(4)：13-15.

[2]廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處網(wǎng)(學(xué)校體育)[EB/OL]，http://tiweiyi.gdedu123.com體育競(jìng)賽積分公示-2006至2009年普通高校體育競(jìng)賽積分匯總表.

[3] 施俊香.高校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003(9)：62-63.

[4] 王克安.人民網(wǎng)[EB/OL],http://www.people.com，高校教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)“雜”點(diǎn)好,2001,8,8.

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[6][8] 廣東培正學(xué)院辦公室.廣東培正學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加對(duì)外競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)[S].培正綜字[2005]30號(hào)，2005,10,27.

[7] 張松，韓雪.山東省中長(zhǎng)跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25(7)：69-71.

[9] 陶于.“以賽代練”：我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練界需要科學(xué)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，24(4)：1-3.

ClassNo.:G807.4DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

StudyonCreatingExcellentSportsPerformanceforthePrivate-ownedColleges

Xie Dongxing Lai Jinsong Yu Weiping

With the method of literature and analysis, this paper discussed several problems about how to create an excellent sports performance ,which involves in the college leadership and the department management , the coaches and student athlete level. Ii is of importance to grasp the characteristics of each factor ,to understand the relationship among those factors , and it is the key to get an excellent coaches for private-owned colleges.

private-owned colleges; competitive sports; after-school training; sports team management;Guangdong Peizheng College

1672-6758(2011)05-0143-3

G807.4

A

柴立森，碩士，講師，阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽·阜陽(yáng)。研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。郵政編碼：236000

2010年安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目《安徽省體育公共服務(wù)社會(huì)化改革研究》，項(xiàng)目批號(hào)：ahsk09-10d123