楊啟寧

（中央廣播電視大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，北京 100031）

廣播電視大學(xué)英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)的實(shí)踐

楊啟寧

（中央廣播電視大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，北京 100031）

如何有效對(duì)教學(xué)第一線教師進(jìn)行在職培訓(xùn)一直是電大系統(tǒng)多年來(lái)的難題。中央電大主持的“廣播電視大學(xué)英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)項(xiàng)目”自2001年開(kāi)始，共開(kāi)設(shè)了8期，培訓(xùn)了全電大系統(tǒng)300多名英語(yǔ)教師?？偨Y(jié)與評(píng)估電大系統(tǒng)英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量與效果，分析電大英語(yǔ)教師培訓(xùn)的緊迫性和艱巨性，論證辦好英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)鍵事項(xiàng)是十分必要的。

廣播電視大學(xué);英語(yǔ)教師;境外培訓(xùn);合作伙伴

為了提高全國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)電大系統(tǒng)的對(duì)外交流與合作，中央廣播電視大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院（原外語(yǔ)系）在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和對(duì)外交流與合作處協(xié)助下，與國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)項(xiàng)目部合作，自2001年暑期開(kāi)始，在英國(guó)東倫敦大學(xué)和英國(guó)國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校，為電大系統(tǒng)的英語(yǔ)骨干教師共舉辦了7期境外短期研修班（每期4周），在澳大利亞舉辦了1期境外短期研修班（每期3周），對(duì)長(zhǎng)期工作在電大教學(xué)第一線的322名專(zhuān)職英語(yǔ)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，其中，90%以上的教師都是第一次走出國(guó)門(mén)。

項(xiàng)目 時(shí)間 培訓(xùn)人數(shù)第1期 2001年 49人第2期 2002年 55人第3期 2003年 53人第4期 2004年 54人第5期 2005年46人（其中英國(guó)30人;澳大利亞16人）第6期 2006年 35人第7期 2007年 30人共計(jì) 322人

一 廣播電視大學(xué)英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)的必要性

教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，如何有效對(duì)活躍在教學(xué)第一線的教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，一直是廣播電視大學(xué)系統(tǒng)多年來(lái)的難題。筆者的一個(gè)最大感覺(jué)是，要想真正學(xué)好英語(yǔ)，就得在英語(yǔ)國(guó)家呆上一陣，親身體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言。1999年，筆者曾在北京舉行的“亞洲開(kāi)放大學(xué)協(xié)會(huì)（AAOU，Association of Asia Open Universities）第13屆年會(huì)”上，以《遠(yuǎn)距離教育中一種重要的教學(xué)形式》為題，嘗試提出了關(guān)于建立“暑期學(xué)?！钡脑O(shè)想:“暑期學(xué)校是有著鮮明教學(xué)色彩的‘夏令營(yíng)’，是遠(yuǎn)距離教育體系中每一位教師和學(xué)生共同擁有的‘行走教室’，是能夠不斷產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和成果的‘自由實(shí)驗(yàn)室’，是遠(yuǎn)距離教育的一種重要形式?！?/p>

對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，首先是教學(xué)的需要。我們知道，教師隊(duì)伍總體水平的高低是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志，教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，從來(lái)都是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，落后就要被淘汰。隨著中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育界的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，如何使我們的教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，既是每一所學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)，也是每一位教師必須面對(duì)的考驗(yàn)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)教師將更加緊迫和嚴(yán)峻。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的情況是，引進(jìn)境外原版教材和直接用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，將成為各大學(xué)越來(lái)越重要，也越來(lái)越普遍的一種教學(xué)模式。要培養(yǎng)與國(guó)際接軌的知識(shí)人才，首先面臨的就是語(yǔ)言關(guān)。因此，可以說(shuō)，目前對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，不但十分必要，而且最為緊迫。

對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，既是社會(huì)發(fā)展和教學(xué)方式變化的客觀要求，也是英語(yǔ)教師提高自身語(yǔ)言能力的主觀需要。作為一個(gè)教師，無(wú)論是過(guò)去說(shuō)的“授業(yè)”“傳道”，還是現(xiàn)在說(shuō)的“教書(shū)”“育人”，其基本任務(wù)都不外是給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。然而，全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮幾乎是一浪高過(guò)一浪，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段和方法也層出不窮，從廣播電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)的運(yùn)用，到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的普及，學(xué)生英語(yǔ)水平在不斷提高，甚至已經(jīng)到了英語(yǔ)教師不提高自身水平就不能與學(xué)生對(duì)話的嚴(yán)重地步。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教師的培訓(xùn)不僅是一項(xiàng)迫切的任務(wù)，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

然而，英語(yǔ)教師培訓(xùn)與其他專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)相比又有著自己的特殊性。如何使英語(yǔ)教師能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是培訓(xùn)工作取得成效的必要條件。去英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝耸褂谩澳刚Z(yǔ)”的感覺(jué)和當(dāng)?shù)氐娜宋纳鐣?huì)環(huán)境以及普通平凡的日常生活，對(duì)那些從未出過(guò)國(guó)的英語(yǔ)教師的重要意義，絕不僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和提高的問(wèn)題，更是他們夢(mèng)寐以求的愿望。對(duì)于我們這樣曾經(jīng)出過(guò)國(guó)或在國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)的教師來(lái)說(shuō)，也許，很難體會(huì)到那些沒(méi)有出過(guò)國(guó)的英語(yǔ)教師——特別是那些教了一輩子英語(yǔ)卻從未邁出過(guò)國(guó)門(mén)的老教師——一直埋藏在心中的遺憾和隱痛。也許，這種情況在許多重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)成為歷史，但是，在中國(guó)許多省市級(jí)電大，特別是星羅棋布分散在老少邊窮地區(qū)的地市電大，在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師都存在這個(gè)問(wèn)題。

與名牌高校相比，電大英語(yǔ)教師培訓(xùn)任務(wù)更為緊迫和艱巨。第一，隨著電大系統(tǒng)英語(yǔ)教師不斷年輕化，教師隊(duì)伍執(zhí)教能力及教師自身英語(yǔ)應(yīng)用能力需要進(jìn)一步提高;第二，電大正面臨向開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型，英語(yǔ)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，必須為未來(lái)的開(kāi)放教育人才競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備;第三，在英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境中培訓(xùn)，能在短時(shí)間內(nèi)取得豐富的語(yǔ)言文化積累和教學(xué)理念的提升;第四，與傳統(tǒng)高校相比，電大系統(tǒng)英語(yǔ)教師國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限，境外培訓(xùn)機(jī)會(huì)更少，中央廣播電視大學(xué)作為廣播電視大學(xué)系統(tǒng)的龍頭，有義務(wù)為本系統(tǒng)教師提供更多更好的服務(wù)，以推動(dòng)開(kāi)放教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二 廣播電視大學(xué)英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)電大英語(yǔ)教師境外培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到，要想辦好境外培訓(xùn)項(xiàng)目，必須注意以下幾個(gè)方面:

（一）尋找合作伙伴

教師境外培訓(xùn)不同于學(xué)生留學(xué)，具有明確的學(xué)習(xí)目的和鮮明的教學(xué)交流特點(diǎn)。在尋找合作伙伴問(wèn)題上，應(yīng)盡量避免挑選那些以外國(guó)學(xué)生為主要對(duì)象的“語(yǔ)言學(xué)?！?，最好是直接與境外的學(xué)校聯(lián)系。比如，從自己學(xué)?，F(xiàn)有教師或?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校中，挑選既經(jīng)濟(jì)又有效的學(xué)習(xí)基地。選擇一個(gè)有良好校風(fēng)且值得信賴(lài)的學(xué)校作為合作伙伴，是進(jìn)行教師境外培訓(xùn)的第一要?jiǎng)?wù)。

（二）培訓(xùn)的組織

要在全國(guó)范圍內(nèi)組織各級(jí)電大教師進(jìn)行境外培訓(xùn)，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及取得合法出境手續(xù)和人員選擇、審查以及組織等多方面工作。主要可分為六大環(huán)節(jié):一是發(fā)出正式通知（在通知中詳細(xì)寫(xiě)明所有要求）;二是報(bào)名（通常是采用學(xué)校推薦與個(gè)人報(bào)名相結(jié)合的方法）;三是錄?。☉?yīng)在與外方協(xié)商后確定最后名單）;四是預(yù)先繳付學(xué)費(fèi)（可由受訓(xùn)者交人民幣，再統(tǒng)一換匯）;五是申辦護(hù)照（應(yīng)申辦因私護(hù)照）;六是辦理簽證（按使館要求準(zhǔn)備團(tuán)體簽證材料，并提前一個(gè)月預(yù)約，在一般情況下簽證時(shí)間為兩周）。

（三）培訓(xùn)時(shí)間與內(nèi)容安排

時(shí)間安排包括三個(gè)環(huán)節(jié)，一是季節(jié)選擇。根據(jù)我國(guó)目前大多數(shù)學(xué)校仍分為春秋兩個(gè)學(xué)期的情況，一般宜選擇放假時(shí)間較長(zhǎng)的暑假。如果是去歐美國(guó)家，暑期也是最佳時(shí)間，由于他們也正是暑假期間，學(xué)校的教室、圖書(shū)館以及電腦等教學(xué)設(shè)施都可以向我們的教師全面開(kāi)放;二是培訓(xùn)期限的安排。任何學(xué)習(xí)都有適應(yīng)期，也有疲勞期，而要保證一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，就既要考慮到教師在結(jié)束一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作后有一個(gè)必要的休息調(diào)整期，也要考慮到在完成培訓(xùn)任務(wù)后，馬上又將投入新一學(xué)期的教學(xué)工作。因此，四周最佳;三是每周甚至每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。既應(yīng)照顧到課堂上的學(xué)習(xí)與交流，又應(yīng)照顧到在社會(huì)上的感受與認(rèn)識(shí)，應(yīng)將學(xué)習(xí)與參觀相結(jié)合，以學(xué)習(xí)為主參觀為輔。

學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在語(yǔ)言能力培訓(xùn)、英國(guó)文化知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)法、遠(yuǎn)程教育及學(xué)習(xí)技巧等方面。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，受訓(xùn)教師的主要收獲是課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教師要嘗試鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，運(yùn)用卡片、照片、畫(huà)片、音樂(lè)、錄像等教學(xué)手段，通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)活躍學(xué)生思維，比如，將從談戀愛(ài)開(kāi)始直到進(jìn)入婚姻殿堂的常用英語(yǔ)詞語(yǔ)都寫(xiě)在卡片上，學(xué)生可以通過(guò)卡片的擺放位置，達(dá)到學(xué)習(xí)生詞，了解英國(guó)文化，比較中英文化差異的三重目的。同時(shí)，教師也在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反思教學(xué)及測(cè)試中存在的一些亟需改進(jìn)的問(wèn)題。通過(guò)了解英國(guó)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，教師對(duì)開(kāi)放教育理念及如何為學(xué)生提供支持服務(wù)也會(huì)有更深理解。

在歷次培訓(xùn)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)、與英國(guó)教師交流、與英國(guó)家庭同住、自由探索倫敦等活動(dòng)，都給受訓(xùn)教師留下了深刻印象。從授課教師到所租住家庭的主人，從上學(xué)所坐公交車(chē)的司機(jī)到英國(guó)普通民眾，所見(jiàn)所聞逐漸改變了教師從書(shū)本中獲得的對(duì)英國(guó)人的固有印象，英國(guó)人不再只是頭戴禮帽、手拿尖柄黑雨傘、西裝革履、行為保守的形象，而是變成了一個(gè)個(gè)友好的、樂(lè)于提供幫助、衣著休閑的活生生的人。通過(guò)學(xué)習(xí)和參觀等活動(dòng)，還加深了對(duì)英國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，比如英國(guó)的皇權(quán)、皇家生活;英國(guó)的交通、地鐵的便利性，包括一些地鐵文化，如等車(chē)時(shí)閱讀，坐車(chē)時(shí)閱讀等。作為中國(guó)英語(yǔ)教師的代表，廣播電視大學(xué)的英語(yǔ)教師在培訓(xùn)中表現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)，受到了培訓(xùn)方的高度贊揚(yáng)，為中國(guó)教師和廣播電視大學(xué)贏得了美名。受訓(xùn)教師將在英國(guó)的體驗(yàn)、感受、思考以及收集到的鮮活的教學(xué)資料帶回國(guó)內(nèi)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)了自己的教學(xué)創(chuàng)造力，使廣大廣播電視大學(xué)學(xué)生受益。

通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行期間的面談和項(xiàng)目結(jié)束后的問(wèn)卷調(diào)查等方式，每一期參加研修的教師都認(rèn)為該項(xiàng)目很成功，希望能繼續(xù)將這個(gè)項(xiàng)目辦下去。調(diào)查結(jié)果表明:總體上來(lái)講，雖然每天上課強(qiáng)度很大，但教師們感覺(jué)很充實(shí)，收獲也很大。有的教師認(rèn)為:這是自己“一生中難忘的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷”“自己找到了在國(guó)內(nèi)講英語(yǔ)的自信”“給地方電大今后的教學(xué)交流提供了平臺(tái)，使電大系統(tǒng)產(chǎn)生了很好的凝聚力”。還有教師認(rèn)為，“通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)法，并體驗(yàn)到了‘一個(gè)真實(shí)的英國(guó)’，適應(yīng)了與當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)言交流，更深刻地了解了英國(guó)人和他們的文化;英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)技能得到了很大提高;我們作為英語(yǔ)教師，需要了解英國(guó)的文化和背景，而這正是從這次項(xiàng)目所得到的收益?！本惩馀嘤?xùn)使教師接觸了新的教學(xué)理念，對(duì)中西方文化差異有了更深切的體會(huì)，加強(qiáng)了自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言及英國(guó)人民的感悟和了解，親身體驗(yàn)了當(dāng)今英國(guó)的社會(huì)文化，更重要的是，增強(qiáng)了他們做英語(yǔ)教師的信心。

實(shí)踐證明，境外培訓(xùn)電大系統(tǒng)英語(yǔ)教師是一個(gè)很好的培訓(xùn)途徑。然而，全電大系統(tǒng)有4000多名專(zhuān)職英語(yǔ)教師，這322人只占不到十分之一，還有更多的英語(yǔ)教師在期待著境外培訓(xùn)項(xiàng)目的繼續(xù)。

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Training English Teachers Abroad

YANG Qi－ning
（School of Foreign Languages，CRTVU，Beijing，100031）

The purpose of the study is to evaluate the undergoing summer programme of training Chinese teachers who teachof English within the system of the China Radio＆ Television University（RTVU）.Further，the study tries to ascertain the programme’s impact on teacher training and teaching quality improvement.The training programme was conducted during 2001－2003，under the leadership of the China CRTVU.More than 300 English teachers within the system participated.This study introduces four methods on how to operate such training programme successfully.The results of the study show that the teachers benefited from the training，and surely，it will help to improve the RTVU Open ＆ Distance Education System in China.

RTVU;English Teachers;Training programme;Cooperation partners

G 728.8

A

1009－9743（2011）04－0107－04

2011－12－03

楊啟寧（1957－），女，漢族，四川夾江人。中央廣播電視大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院副教授、商務(wù)英語(yǔ)系主任。主要研究方向:英語(yǔ)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究。

（責(zé)任編輯:陳 棠）