邢金明 曹 平 鄭秀麗

(大連理工大學體教部,遼寧大連 116024)

對高校大學生籃球裁判員培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對策研究

邢金明 曹 平 鄭秀麗

(大連理工大學體教部,遼寧大連 116024)

隨著中國大學生籃球超級聯(lián)賽(CUBS)和中國大學生籃球聯(lián)賽(CUBA)在全國高校蓬勃開展,籃球運動已深受大學生喜愛,大學校園基層籃球比賽已經(jīng)成為校園體育文化生活的重要組成部分,裁判員是重要角色,是保證比賽順利進行的關(guān)鍵。因此,培養(yǎng)高?；鶎哟髮W生裁判員工作,也顯得尤為重要。在培養(yǎng)學生籃球裁判員的過程中,通過學生的實踐及考試的反饋信息,提出培養(yǎng)學生裁判員所注重的幾個問題,并指導學生參與裁判工作,從而推動高校籃球運動的發(fā)展。

校園籃球比賽;籃球規(guī)則;籃球技戰(zhàn)術(shù);大學生裁判員

籃球運動是影響全世界的一項體育活動,籃球運動在我國的開展更是蓬勃火爆,既有精彩紛呈的職業(yè)聯(lián)賽CBA,又有群眾自娛自樂的基層比賽。在大學校園里,還有主客場制的中國大學生籃球超級聯(lián)賽(CUBS)和開展時間較長的中國大學生籃球聯(lián)賽(CUBA)。在各類比賽過程中,由于裁判員水平較低,執(zhí)法不公正等諸多原因,又為比賽的順利進行埋下陰影,導致隊員發(fā)生沖突,比賽不歡而散,從而降低了學生對比賽的熱情。因此,我們把培養(yǎng)學生中的裁判員做為試點,在具有籃球國家級以上裁判級別的專業(yè)教師指導下,經(jīng)過培訓的裁判員重新參與比賽,從中取得了一些新的嘗試。

1 研究對象

大連理工大學在校本科學生,共計45名男生,其中各年級報名人數(shù)及所占比例為:大一16人,占36%;大二18人,占40%;大三8人,占18%;大四3人,占6%。特點:一、二年級的學生一般對籃球項目有濃厚興趣,渴望了解籃球技戰(zhàn)術(shù)知識和裁判知識(其中二年級18人均在籃球?qū)＿x班);大三大部分學生是在二年級學完籃球?qū)＿x課的,有一定的技戰(zhàn)術(shù)水平和比賽經(jīng)驗,但對籃球裁判知識缺乏了解;大四的學生有一定的比賽經(jīng)驗和裁判經(jīng)驗,曾在各學院邀請賽中擔任臨場裁判,但缺少系統(tǒng)性培訓。

2 大學生裁判員培訓內(nèi)容和方式

2.1 理論學習(每學時45m in)

內(nèi)容和所占學時數(shù)為:場地器材與記錄工作4學時;時間比賽通則3學時;違例部分3學時;犯規(guī)部分5學時;答疑2學時;裁判方法與技巧3學時;理論課測試2學時。

2.2 臨場實踐學習

內(nèi)容和所占學時數(shù)為:提問場地器材1學時;裁判手勢及跑位4學時;教師示范3學時;學生練習5學時;教學比賽中臨場10學時;?；@球聯(lián)賽臨場4周。

3 大學生裁判員臨場裁判存在的問題

3.1 裁判的方法與技巧方面

1)鳴哨音量低而無力:在比賽過程中出現(xiàn)違例、犯規(guī)或比賽結(jié)束時,由于裁判的哨音低,使雙方球員未聽見哨聲而繼續(xù)比賽,造成漏判和不必要的麻煩。

2)移動緩慢,觀察角度、位置欠佳:在各隊技戰(zhàn)術(shù)的需要而站位變化時,由于移動緩慢,造成兩名裁判員之間所管轄隊員區(qū)域過大或過小,以及因觀察隊員發(fā)生違例或犯規(guī)時位置角度欠佳,造成漏判或誤判。

3)視野窄,管轄區(qū)域不明確,配合不默契:如兩名裁判員視野均在球上,而末觀察球以外其他隊員的情況;越區(qū)嗚哨的“搶哨”現(xiàn)象;兩名裁判缺少眼神、手勢方面的聯(lián)系。

3.2 業(yè)務水平方面

籃球規(guī)則是場上判罰的依據(jù),有些學生雖然懂得規(guī)則,但對其中的關(guān)鍵性詞語缺乏深刻理解,最終導致場上出錯;賽前準備不足,場上判罰尺度把握不住;不懂籃球技戰(zhàn)術(shù),預料不到場上情況的變化。因預見性差而出現(xiàn)漏判現(xiàn)象;判罰難點出現(xiàn)在帶球走的違例、阻擋與撞人、爭搶籃板時的犯規(guī)和有利無利原則的掌握。

3.3 心理因素方面

比賽場上思想不集中,腦子發(fā)蒙走神,出現(xiàn)“暈場”,說明賽前心理上缺乏充分的準備,自信心不足,不敢暴露自己的缺點;臨場思想壓力大,心理失控,注意力過度集中,出現(xiàn)過早或過于敏感地鳴哨導致誤判;不能正確處理場上場下隊員及觀眾的過激的言行,產(chǎn)生對立情緒。裁判把個人情緒帶到比賽中,影響比賽的公正性。

4 培養(yǎng)大學生裁判員的途徑

4.1 加強學生思想品德的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神,不斷追求自己的目標,體現(xiàn)個人價值;工作要認真負責,責任感強。不論分到哪項工作,是否重要,是否困難,只要接到任務,便兢兢業(yè)業(yè),認真完成;提高學生對于比賽公正性的認識,只有秉公執(zhí)法,品學端正,才可得到大家的認可和尊重,這也是做人做事所要求的。

4.2 鉆研業(yè)務,不斷提高裁判水平

細心閱讀規(guī)則,深刻理解規(guī)則中的關(guān)鍵性詞語與條款。在規(guī)則精神指導下,多練、多觀察、多總結(jié),反復提高。

4.3 加強學生心理素質(zhì)的鍛煉

鍛煉學生果斷、勇敢的品格,樹立自信心,敢于承擔責任;加強意志品質(zhì)的修養(yǎng),排除干擾,大膽工作;提高“自控”能力,把握處理各類事情的“尺度”,適度則事半功倍;培養(yǎng)學生內(nèi)在、外在的氣質(zhì),樹立自己的形象與威信。

5 結(jié)論

校園籃球的開展,離不開高水平的裁判員,除了教師應具有較高的裁判水平外,大學生也應該具備相應的裁判能力。為適應當代高校體育運動的需要,培養(yǎng)大學生自我組織、自我管理、自主學習的能力,是高校素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),培養(yǎng)大學生籃球裁判員,可以為豐富高校業(yè)余文化生活,提高體育競技水平和學生自身能力,推動高校體育運動的健康發(fā)展提供動力。

[1]鄭軍.四川省籃球裁判隊伍基本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].成都體育學院學報,2008,34(6).

[2]張凌.淺談中國籃球裁判現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].泉州師范學院學報,2002(4).

[3]尚金奎.高校體育比賽中學生籃球裁判的培養(yǎng)[J].北京體育大學學報,2004,27(6).

Analysis and Countermeasures of the Training to College Students Basketball Referees

Xing Jinming,Cao Ping,Zheng Xiuli
(Teaching Department of Physical Education,Dalian University of Technology,Dalian,116024,Liaoning,China)

By Using the flourishing of CUBSand CUBA in the national collegesand universities,basketball has beenwell loved by college students,grass -roots basketball game in university campus has become an important componentof campus sports cultural life.The refree is very important role.It is key for game going successfuilly.Therefore,thework of training college grass-roots level students referees isespecially important.In the processof the training students basketball referees,through the feedback of students’practice and examination,making some problems-oriented,the teachersmay guide the students to appear the refereeingwork,which thereby promot the developmentof college basketball.

campus basketball game;basketball rules;basketball technical and tactical,college students referees

G841

A

1672-1365(2011)01-0121-02

2010-05-21;

2010-08-12

邢金明(1979-),男,碩士研究生,講師,國家A級籃球裁判員,研究方向:體育教育訓練學。