董喆 王雄鷹 鄧國忠

(1.湖南城市學院體育系,湖南益陽 413000;2.吉林體育學院,吉林長春 130022)

全國大學生羽毛球聯(lián)賽開展構想探究

董喆1王雄鷹1鄧國忠2

(1.湖南城市學院體育系,湖南益陽 413000;2.吉林體育學院,吉林長春 130022)

通過我國大學生羽毛球競賽概況分析,結合全國大學生聯(lián)賽開展基礎,提出組織實施和開發(fā)推廣構想,總結大學生羽毛球聯(lián)賽開展尚待解決的問題,為有關職能部門在全國大學生羽毛球聯(lián)賽的實施過程中提供一定的參考。

大學生;羽毛球;聯(lián)賽;構想

羽毛球運動作為我國競技體育優(yōu)勢項目,在各大賽事上取得優(yōu)異成績,激發(fā)了廣大群眾的參與熱情,加之羽毛球運動適合于不同性別、年齡層次,簡便易行的特點,舉國上下萬千群眾以各種形式參與羽毛球運動蔚然成風。高校作為我國全民健身事業(yè)的前沿陣地,羽毛球運動早已在這片沃土生根發(fā)芽,茁壯成長,發(fā)展成為高校師生最喜歡的運動項目之一。目前,我國高校羽毛球運動的參與人數(shù)、規(guī)模、運動水平都已逐步達到較高的水準,也相繼組織了各級各類羽毛球比賽,取得了熱烈的反響。為了更好的推動大學生羽毛球運動發(fā)展,提升羽毛球運動在大學生當中的影響力,展示大學生羽毛球技藝,完善我國大學生競賽序列,現(xiàn)在迫切需要搭建一個更加廣闊的競賽平臺。

1 我國大學生羽毛球競賽概況

目前,我國針對大學生開展的羽毛球?qū)ｍ棻荣?按照形式上看,主要有錦標賽、邀請賽、挑戰(zhàn)賽、友誼賽等;按照比賽的開展的地域范圍來看,主要有校級比賽、省市比賽、全國比賽、國際比賽等。

校級比賽作為基層比賽,在全國范圍內(nèi)開展最為廣泛,形式多樣,賽制靈活,但欠缺規(guī)范性。省市比賽受到各個省市大學生羽毛球發(fā)展水平影響,在我國各個省市開展情況不盡相同,例如北京、上海、湖南、湖北、四川、浙江、江西等大學生羽毛球發(fā)展較好的省市,每年都有固定的大學生羽毛球比賽,比賽的規(guī)模,水平也相對較高;而一些大學生羽毛球發(fā)展較緩的省市,大學生羽毛球比賽相對比較欠缺。全國比賽的主要以錦標賽、邀請賽等比賽形式為主,均由大學生羽毛球協(xié)會組織。其中,全國大學生羽毛球錦標賽作為國內(nèi)大學生羽毛球比賽中最具影響力的全國性賽事,每年一屆,已經(jīng)舉辦了13屆,參賽院校達51所。隨著我國大學生羽毛球運動整體水平不斷提高,錦標賽這種比賽形式逐漸不能適應我國大學生羽毛球運動的發(fā)展趨勢,所以,需要一個更加廣闊的競賽平臺。結合目前我國大學生各項競賽發(fā)展歷程和趨勢,聯(lián)賽是更佳選擇,成為全國大學生羽毛球競賽新的比賽形式。相比錦標賽,聯(lián)賽具有時間長、規(guī)模大、系統(tǒng)性強、影響力持久等優(yōu)勢,能夠為羽毛球運動在全國大學生中進一步推廣和普及注入全新的動力。國際比賽主要有世界大學生羽毛球錦標賽,亞洲大學生羽毛球錦標賽等。世界大學生羽毛球錦標賽每兩年一屆,到目前為止,中國已經(jīng)9次參加本項賽事,并于2006年在中國地質(zhì)大學成功舉辦第九屆世界大學生羽毛球錦標賽。第一屆亞洲大學生羽毛球錦標賽也將于2011年落戶蘇州。

2 全國大學生羽毛球聯(lián)賽開展基礎

2.1 廣泛的群眾基礎

經(jīng)過總結全國各地有關高校羽毛球開展現(xiàn)狀的調(diào)查,在所在地區(qū)高校被調(diào)查的大學生90%以上的同學了解一些羽毛球運動常識,80%以上的同學喜歡或非常喜歡這項運動。羽毛球運動已經(jīng)成為眾多大學生最喜愛的運動項目之一,在有些地區(qū)高校大學生最喜愛運動項目調(diào)查中甚至排名榜首。直接參與到羽毛球運動中的大學生已形成一定的規(guī)模,一些地區(qū)在接受調(diào)查的大學生中參與到羽毛球運動的高達80%。在各地高校日常的體育課的教學內(nèi)容中,羽毛球作為必修內(nèi)容之一,觀看羽毛球比賽,參與羽毛球鍛煉和比賽已經(jīng)成為各地大學生日?；顒又弧＿@對于今后全國大學生羽毛球聯(lián)賽的開展奠定了深厚的群眾基礎。

2.2 豐富的辦賽經(jīng)驗

目前,隨著“陽光體育運動”在全國各級各類高校中的不斷深入,大學生參與體育運動的熱情在不斷高漲,不同級別、種類、形式的比賽日益增多,影響范圍不斷擴大。CUBA(全國大學生籃球聯(lián)賽)、CUFL(全國大學生足球聯(lián)賽)、CUVA (全國大學生排球聯(lián)賽)等已經(jīng)發(fā)展成為我國高校中,乃至社會上都極具影響力,管理和開發(fā)都比較成熟的聯(lián)賽,在2006年,我國成功舉辦了第九屆世界大學生羽毛球錦標賽。這些大學生聯(lián)賽的成功舉辦,為今后我國大學生羽毛球聯(lián)賽的開展提供了豐富的辦賽經(jīng)驗。

2.3 日臻完善的場館設施

根據(jù)2005年第五次全國體育場地普查統(tǒng)計情況,全國共有各類體育場地850080個,其中教育系統(tǒng)共有體育場地558044個,占全國體育場地總數(shù)的65.5%。在教育系統(tǒng)所擁有的體育場地中,高等院校有28741個,占全國體育場地總數(shù)的3.4%。隨著近幾年全國高校招生規(guī)模的不斷擴大,為滿足日常體育教學活動和競賽的開展,全國各級各類高校加大了體育場館設施的建設力度?，F(xiàn)在,全國大多數(shù)高?；旧隙紦碛凶约旱捏w育場館,并且規(guī)模和數(shù)量在不斷擴大,其中一部分的高校體育場館設施已經(jīng)達到舉辦大型比賽和職業(yè)聯(lián)賽的水準。同時,羽毛球場地相對其他室內(nèi)比賽項目具有場地面積小,易于開展的優(yōu)勢,只要能進行籃、排球等項目的體育館都能用來進行羽毛球比賽,對于羽毛球聯(lián)賽的開展提供了便利條件。

2.4 健全的管理機構

從教育部到各地方高校,針對羽毛球運動的開展都相繼成立了羽毛球協(xié)會,這些羽毛球協(xié)會對于積極促進高校羽毛球?qū)ｍ椪n的開設和教學水平的提高,普及羽毛球運動,推動高校羽毛球運動的課余體育訓練,提高我國高校羽毛球運動技術水平起到了關鍵作用。一些省市大學生羽毛球協(xié)會在所在地也相繼舉辦了一些省市級別的羽毛球比賽,取得了很好的反響。這些羽毛球協(xié)會對于今后高校羽毛球運動推廣,為大學生羽毛球聯(lián)賽的開展提供了有力的組織保障。

3 全國大學生羽毛球聯(lián)賽開展構想

3.1 全國大學生羽毛球聯(lián)賽組織實施構想

借鑒我國現(xiàn)有大學生各種聯(lián)賽如CUBA、CUFL、CUVA等多年成功舉辦的經(jīng)驗,結合已經(jīng)舉辦了13屆全國大學生羽毛球錦標賽的具體組織經(jīng)歷,從我國各個高校的實際情況出發(fā)提出全國大學生羽毛球聯(lián)賽的開展構想,進一步為大學生羽毛球聯(lián)賽的具體實施提供操作參考。

3.1.1 合理設計賽制

目前,全國大學生羽毛球錦標賽已經(jīng)舉辦了13屆,具有豐富的舉辦經(jīng)驗,完善的組織機構,但隨著全國大學生羽毛球運動不斷發(fā)展,現(xiàn)行的賽制在實施過程中逐漸顯現(xiàn)出一定的弊端。首先,參加比賽的隊伍和運動員所參加比賽場次相對較少,達不到充分的鍛煉效果。從預賽到?jīng)Q賽,團體賽參賽隊伍最多經(jīng)歷9場比賽,單項比賽參賽運動員最多經(jīng)歷6場比賽,而普遍大多數(shù)參賽運動隊和運動員所參加的比賽場次遠遠的低于這個數(shù)字。比賽場次的過少,使得許多運動隊和運動員還沒有進入狀態(tài)就不得不早早離開。其次,雖然現(xiàn)在大學生羽毛球錦標賽已經(jīng)初具規(guī)模,在全國各個高校中具有一定的影響力,但是由于運動水平和經(jīng)濟實力的制約,最終參加到本項賽事的高校還是相對較少,無法真正的達到這項賽事的普及和推廣的目的。再次,隨著本項賽事規(guī)模擴大、參賽隊伍和運動員的數(shù)量增多,比賽總場次也相繼增多,沿用現(xiàn)行賽制勢必會給賽事的舉辦加大投入開支和組織難度,不利于本項賽事的發(fā)展。最后,由于賽制因素,造成在整個比賽過程中,比賽重心后移,使得比賽成為少數(shù)幾所高校的專屬舞臺,偏離了大學生羽毛球聯(lián)賽的創(chuàng)建初衷。

基于以上因素,綜合借鑒我國現(xiàn)有舉辦大學生聯(lián)賽的成熟經(jīng)驗,結合我國高校實際情況,對全國大學生羽毛球聯(lián)賽賽制提出以下設想:

參照全國羽毛球錦標賽分組標準,分為普通組和專業(yè)組兩個組別。采用“地區(qū)選拔賽”,“大區(qū)預賽”,“全國總決賽”的層級遞進模式,既兼顧廣泛開展性,又兼顧競爭的公平性和比賽的觀賞性。

第一階段,在全國各省市進行地區(qū)選拔賽,采用混合賽制,普通組中比賽前兩名,專業(yè)組比賽第一名代表所在省市參加上一級比賽。運動水平高,經(jīng)濟發(fā)展好的地區(qū)可以嘗試采用主客場制,利用周末節(jié)假日進行比賽。反之,采用賽會集中制,統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點進行比賽。各省市地區(qū)選拔賽是整個大學生羽毛球聯(lián)賽發(fā)展的核心和基礎。給予本省市參賽高校運動隊更多的比賽機會,從而可以給更多的球隊和運動員提供展示自己運動技能的機會,推動大學生羽毛球運動的整體發(fā)展水平,這與大學生羽毛球聯(lián)賽的創(chuàng)建初衷是相吻合的。

第二階段,在各省市確定選拔賽參賽者之后,參加全國大區(qū)預賽。大區(qū)預賽使用賽會制,小組循環(huán)的方法,每個大區(qū)普通組前五名,專業(yè)組前三名參加最后總決賽。本階段的重點是在各個大區(qū)的劃分,對于大區(qū)劃分可以依據(jù)羽毛球開展情況,也可以參考歷年大學生羽毛球錦標賽的成績。依據(jù)以上標準將全國分為西區(qū),北區(qū),華東,華中,華南五個大區(qū),其中西區(qū)是由西南、西北地區(qū)構成,北區(qū)是由華北,東北組成。

第三階段,全國總決賽,采用賽會制,小組循環(huán)和復賽交叉淘汰的方法,分別決出兩個組別最終名次。

3.1.2 科學安排賽程

賽程是指比賽的具體進行過程,多以時間段來反映。結合目前我國各個高校具體情況,整個賽程為跨年賽程,從每年的下半年開學后開始,次年上半年學期末結束。第一階段為“地區(qū)選拔賽”,由于參賽隊伍較多,比賽場次多,所以這一階段所占用的時間相對較長,9月份開始到11月底結束,各省市根據(jù)自己實際情況安排具體的比賽時間,具體賽制。第二階段是“大區(qū)預賽”,這個階段由聯(lián)賽組委會統(tǒng)一安排比賽時間,時間為12月份,決出參加總決賽的運動隊和運動員。第三階段是“全國總決賽”,這個階段安排在3月份進行,到此為止整個賽季結束。

整體賽程安排是基于這樣的考慮:首先,整個賽程為跨年賽程,持續(xù)時間長,影響力大。其次,充分考慮我國高校學期安排習慣,計劃得當。最后,賽季與賽季之間有充足的時間進行調(diào)整和訓練,為下個賽季做好充足的準備。

3.2 全國大學生羽毛球聯(lián)賽開發(fā)推廣構想

3.2.1 合理定位

一項賽事的成功開發(fā)推廣,必須基于對本項賽事的準確定位。對于大學生聯(lián)賽這樣介于職業(yè)聯(lián)賽和群眾比賽之間的賽事,給予準確的定位顯得十分迫切而重要。目前,國內(nèi)一些大學生聯(lián)賽受國外影響,定位為與職業(yè)聯(lián)賽接軌,向職業(yè)聯(lián)賽輸送人才,結合我國實際,這樣的定位明顯過于盲目。一方面,我國現(xiàn)有大學生各種聯(lián)賽如CUBA、CUFL、CUVA等,向職業(yè)聯(lián)賽輸送的優(yōu)秀人才屈指可數(shù)。另一方面,這樣的定位容易滋生功利思想,對眾多參賽者產(chǎn)生錯誤導向,違背了大學生聯(lián)賽舉辦的真正初衷。大學生聯(lián)賽真正的根基是廣大基層大學生,而不是面向競技體育和職業(yè)體育的運動精英。

在借鑒國內(nèi)大學生聯(lián)賽經(jīng)驗,結合我國高校實際情況,對全國大學生羽毛球聯(lián)賽做如下定位:面向廣大在校大學生,參與主體為普通大學生,目的為羽毛球運動在高校的普及推廣,促進高校羽毛球運動的發(fā)展。這樣的定位才是切合我國高校羽毛球運動發(fā)展實際的準確定位。

3.2.2 打造品牌

品牌是指商品的標志,同時,代表著商品與眾不同的獨特個性和對消費者的號召力。體育賽事作為特殊商品也具有自己的品牌,比如NBA、歐洲五大聯(lián)賽等國際知名賽事。作為賽事品牌,吸引了眾多的投資商和參與者,創(chuàng)造了巨大的財富。對于全國大學生羽毛球聯(lián)賽,如何根據(jù)自身特殊的受眾對象,打造屬于自己的賽事品牌,對于聯(lián)賽的開發(fā)推廣起到十分關鍵的作用。全國大學生羽毛球聯(lián)賽要突出自身的個性,體現(xiàn)出“大學生自己的羽毛球聯(lián)賽”辦賽理念,提出“我們都來打羽毛球”的宣傳口號,讓每一個大學生真正感受到自己是參與者,是聯(lián)賽的主體。盡量避免出現(xiàn)以往的大學生賽事參賽者主要以專業(yè)隊、職業(yè)隊現(xiàn)役、退役隊員為主,真正的大學生成為看客的現(xiàn)象再次出現(xiàn),杜絕讓大學生羽毛球聯(lián)賽成為職業(yè)聯(lián)賽的二級聯(lián)賽。呼吁更多的大學生參與到這項賽事當中,倡導高校多培養(yǎng)幾個像“眼鏡”飛人胡凱一樣,屬于自己的運動明星,大學生的草根英雄,這才是打造全國大學生羽毛球聯(lián)賽品牌的精髓所在。

3.2.3 善于利用明星效應

明星效應是指利用明星特殊的身份和背景,對社會大眾產(chǎn)生影響的一種社會現(xiàn)象。加速大學生羽毛球聯(lián)賽的影響力,推廣羽毛球運動在大學的廣泛開展,明星效應就是很有效的手段。邀請羽球明星成為大學生聯(lián)賽的形象代言人,到大學校園作專題報告,和大學生進行互動活動,進行表演賽等推廣形式,使大學生近距離感受羽球明星的魅力,進一步了解羽毛球運動,帶動更多的大學生參與到大學生羽毛球聯(lián)賽中來,從而進一步提升大學生羽毛球聯(lián)賽在大學生當中的號召力。

3.2.4 吸引投資

大學生羽毛球聯(lián)賽的舉辦投入只靠政府撥款時遠遠不夠的,大部分還需要贊助商投資。贊助商投資體育賽事的前提是本項賽事的規(guī)模、水平、知名度以及市場前景。和職業(yè)聯(lián)賽相比,大學生聯(lián)賽在規(guī)模、水平和知名度等不能相提并論。但是,大學生羽毛球聯(lián)賽面對的受眾是全國廣大的大學生,如此龐大的潛在消費群體,存在廣闊的市場前景,這是吸引贊助商投資的關鍵所在。運用各種手段,號召大學生參與到大學生羽毛球聯(lián)賽中來,擴大大學生羽毛球聯(lián)賽在大學生中的影響力,拉動消費需求,是招商引資的前提。

3.2.5 注重傳承

作為全國大學生羽毛球聯(lián)賽,要塑造自己的賽事文化,必須要注重歷史傳承,這樣才能使得這項賽事有深厚的底蘊,更好的發(fā)展前景。像“全英羽毛球錦標賽”、“牛津、劍橋賽艇對抗賽”等賽事一樣,歷經(jīng)百年風雨,經(jīng)久不衰。建議大學生羽毛球聯(lián)賽采用固定的獎杯、會徽、會旗以及賽會主題歌,全面打造自己的賽事文化,激勵參賽隊伍和運動員奮發(fā)進取,屆屆相傳,實現(xiàn)本項賽事的歷史傳承。

4 結論

1)對于目前我國大學生羽毛球競賽開展情況,基層校級比賽開展廣泛,形式多樣;各省市比賽由于受到發(fā)展水平影響,開展情況不均衡;全國比賽主要以全國大學生羽毛球錦標賽為主;國際比賽方面,我國已成功舉辦了世界大學生羽毛球錦標賽。

2)隨著我國大學生羽毛球運動的快速發(fā)展,全國大學生羽毛球錦標賽逐漸不能適應大學生羽毛球運動的發(fā)展趨勢,需要新的比賽形式來推動大學生羽毛球運動的推廣和普及。結合我國大學生各項運動競賽發(fā)展歷程和趨勢,聯(lián)賽是更佳選擇。

3)廣泛的群眾基礎、豐富的辦賽經(jīng)驗、日臻完善的場館設施、健全的管理機構等具有諸多有利條件為大學生羽毛球聯(lián)賽開展打下堅實基礎。

4)建議全國大學生羽毛球聯(lián)賽參照大學生羽毛球錦標賽分組標準,分為普通組和專業(yè)組兩組,采用“地區(qū)選拔賽”、“大區(qū)預賽”、“全國總決賽”三級遞進模式,跨年賽程。在賽事開發(fā)推廣上,合理定位、打造品牌、明星效應、吸引投資、注重傳承是關鍵所在。

[1]王云玲.湖北省普通高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].遼寧師范大學碩士研究生學位論文,2008.

[2]周威.高校羽毛球運動現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技文獻通報, 2007,15(7):33-34.

[3]華彬.湖南省高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].湘潭師范學院學報,2006,28(4):75-77.

[4]張金銘,孫政.全國大學生足球聯(lián)賽賽制現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].甘肅科技縱橫,2006,35(3):89.

Development Conceptualization of Chinese University Badm inton League

Dong Zhe1,Wang Xiongying1,Deng Guozhong2
(1.P.E.Department,Hunan City University,Yiyang,413000,Hunan,China; 2.Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

Though analysison the overview of Chinese University student badmintonmatches combined with the foundation of Chinese University Badminton League,we propose designof developmentand promotion,summarizing the problem thatmust to be solved in the Badminton League among students,providing reference and inspiration for the department during the implementation processof Chinese University Badminton League.

university student;badminton;league;conceptualization

G847

A

1672-1365(2011)01-0138-03

2010-05-21;

2010-07-17

本課題為湖南城市學院科技計劃項目(07B022)。

董喆(1980-),男,湖北十堰人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓練學。