吉田陽介

最近，筆者教書的大學舉行期末考試。筆者所在的外國語學院，考卷中簡答題較多，論述題很少，學生也比較習慣回答簡答題。但筆者現(xiàn)在擔任的課程包括新聞以及日本概況之類，考試的時候常出一些論述題，于是，想要看看學生對一個問題怎么分析和思考。在閱卷的時候，我發(fā)現(xiàn)中日兩國大學生回答問題的方式大不一樣。

筆者在日本讀了本科和碩士，在中國讀博士，對中日兩國的教育方式都有所了解。兩國教育方式的差異直接反映在考試當中。筆者在日本讀本科時，老師經(jīng)常說：“寫答案的時候，明確地寫出關鍵性回答，沒有這些關鍵性回答的話，寫再多也沒用?！?/p>

一般日本大學里期末考試的論述題，都會出老師在課上講過的內(nèi)容，所以我們寫答案的時候必須要寫課上提到的知識。但是，這還不能保證你獲得高分數(shù)，要想拿高分，還要寫上一些自己從其他地方學習到的知識。

不過日本學生寫答案的時候，特別注意是否明確地回答了問題以及閱卷的老師是否看得懂，因此，不會寫得很復雜。例如，筆者當年讀本科的時候，一次考試時老師出題“目前日本經(jīng)濟蕭條的原因是什么”。這個問題的答案不僅只有一個，但是回答時一定要寫明關鍵性的原因，要強調這一點，然后再簡明地寫出自己從其他地方學到的知識，以及自己對這個問題的觀點。

反觀現(xiàn)在我的中國學生們，他們的答案寫得很長，寫到很多問題。這些中國學生為了考試，查閱和整理很多資料，不論是寫還是背的功夫，都很值得佩服。但是，筆者閱卷的時候經(jīng)常不知道他們要說什么、關鍵性問題在哪里。學生們答題過程中提到的要點很多，但是，很難看出學生自己的觀點以及他認為重要的觀點。

筆者在中國攻讀博士學位時，曾經(jīng)參加過一門課的考試。那時我按照日本式的方法回答，盡量簡短地答題，結果，沒有得到高分。幾天后，中國朋友們告訴筆者，回答問題時要多寫字，寫得越多，老師越會感覺到你學習很認真，學到很多東西。

中日學生答題方式上的區(qū)別，在面試的時候也能看得出來。

筆者在大學還擔任模擬面試課的老師，經(jīng)常感覺到中國學生的回答很冗長，我總問他們能不能簡短一些。日本出版一些面試技巧書籍中，都提到回答考官問題時要先說結論，盡量簡短一些。盡管我理解學生們的心態(tài)，他們會擔心太簡短的回答會讓考官無法了解自己，考官會覺得學生的知識面不夠廣。但是，事實往往是回答問題時說得太復雜，考官更容易誤解。

例如，考官問：“你的優(yōu)點是什么？”有的日本學生只說，“學習認真?！眴芜@一句話是沒有說服力的，還要舉一個例子，注意不要講故事，一個就夠了。筆者教過的中國學生回答大部分比較詳細，但是，卻總是讓我聽到最后才知道他想說什么。還有學生說來說去，和我的問題始終沒關系。面試是一個交流，應該考慮對方的感受。出題的人不是只給一個學生出題，還有很多考生，因此，冗長沒有要點的回答，既浪費老師的時間，也浪費考生的體力和精力。

在日本，有的大學教師也會開卷考試，不過這時候出的題都是應用類型的問題，比閉卷考試還要難。而中國的老師們習慣之前先給學生們劃定范圍，也就是“重點”，然后在考試中抽幾個重點來考。因此，我發(fā)現(xiàn)中國的學生遇到應用型問題的時候，往往回答得不太理想。