于麗

隨著經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)在工作、生活中得到了廣泛的應(yīng)用，與軟件、網(wǎng)絡(luò)等計算機等其他專業(yè)相比，數(shù)字媒體技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣，有更大的市場需求。平面設(shè)計、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁制作、二維動畫、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、三維虛擬現(xiàn)實、影音特效處理等崗位，為中職學(xué)生提供了很大的從業(yè)空間，也為中職數(shù)字媒體專業(yè)提供了良好的生存環(huán)境。從經(jīng)濟形勢看，2008年以來席卷全球的金融危機仍對我國有著巨大影響?！洞筮B市經(jīng)濟和信息化委員會2009年工作總結(jié)》指出：“2009年是進入新世紀(jì)以來大連工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展最為困難的一年。從2008年下半年開始的國際金融危機迅速擴散蔓延，世界經(jīng)濟深度衰退。同全國各地一樣，大連市的工業(yè)經(jīng)濟也受到嚴(yán)重沖擊，產(chǎn)品出口驟然下降，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，工業(yè)經(jīng)濟增速大幅下滑。”同樣，大連的數(shù)字媒體行業(yè)也受到了較大的沖擊，一些中小企業(yè)關(guān)停，行業(yè)訂單明顯減少，企業(yè)裁員現(xiàn)象嚴(yán)重，使得中職數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。但行業(yè)市場與專業(yè)崗位的用工表明，具備高技能、應(yīng)用型、復(fù)合型的數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計人才成為企業(yè)核心需求，仍能在洶涌的金融危機的浪潮中立于不敗之地。因此，推進中職學(xué)校教育教學(xué)改革，強化中職學(xué)生崗位技能，提高中職畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校工作的重點。

2007年9月7日，溫家寶總理在視察大連市職業(yè)教育時指出，只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)，只有在做中教才是真正的教，職業(yè)學(xué)校最大的特征，就是把教學(xué)、求知與做事和技能結(jié)合在一起。在數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)中，我們要將“做中學(xué)、做中教”的思想作為指導(dǎo)，積極探索以“崗位定向、項目定需”為思路的教學(xué)改革，努力提高中職數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，通過教育教學(xué)改革，力爭實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)就能上崗、上崗就能工作的目標(biāo)。

一、崗位定向，實現(xiàn)一專多能

1.數(shù)字媒體專業(yè)的崗位特點

數(shù)字媒體專業(yè)由于所從事的崗位不是簡單重復(fù)的操作性流水線，而是在熟練使用計算機、具備較強軟件操作技能的基礎(chǔ)上，進行大量的設(shè)計性、創(chuàng)新性的腦力勞動。因此，專業(yè)涉及的領(lǐng)域更加寬泛，知識體系更加繁雜，崗位起點要求更高。

如平面設(shè)計崗位，既要求員工熟練使用Photoshop、Illustrator、Coreldraw等軟件，還要具有較強的美術(shù)功底和審美修養(yǎng)，對印刷出版物及電子出版物具有良好的創(chuàng)意和設(shè)計表現(xiàn)能力。如二維動畫數(shù)字制作崗位，既要求熟練使用Flash軟件，還要求掌握人物、動物、自然景物的造型特點、動作變化規(guī)律等，能夠進行二維動畫短片、交互課件、網(wǎng)頁動畫的設(shè)計制作……

一種崗位要求從業(yè)人員具備多種技能，而數(shù)字媒體專業(yè)面對的是該行業(yè)的多種崗位，如果在專業(yè)教學(xué)上求多求全，要求學(xué)生不僅具有平面設(shè)計能力，同時還具有二維動畫數(shù)字制作、影音后期制作、三維設(shè)計制作等多種能力，對于專業(yè)教學(xué)往往難以做到精與專，也不符合中職學(xué)生的實際特點。因此，在專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生盡早選崗定位，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生在校期間既能夠扎實掌握一種崗位所需的職業(yè)技能，又能夠熟悉其他相關(guān)崗位的職業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)一專多能，符合崗位需要的技能型、應(yīng)用性、復(fù)合型人才是中職學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)，也是畢業(yè)生能否達到職業(yè)要求的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2.數(shù)字媒體專業(yè)的課程設(shè)置

中職學(xué)?，F(xiàn)行三年制的教育教學(xué)體制，學(xué)生實際的在校時間和學(xué)習(xí)時間基本只有前兩年，三年級基本是在企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)。中職學(xué)生在校的兩年時間，既要完成國家規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、體育等文化基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，又要進行相關(guān)專業(yè)的軟件學(xué)習(xí)、技能強化、設(shè)計提高、項目實訓(xùn)等內(nèi)容；學(xué)習(xí)時間少，教學(xué)任務(wù)多，培養(yǎng)難度大，專業(yè)教學(xué)很難有更大的突破，在一定程度上影響了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。另一方面，校企合作項目實訓(xùn)也由于專業(yè)方向散、教學(xué)內(nèi)容雜，很難對學(xué)生進行專項內(nèi)容的集中訓(xùn)練，使得項目教學(xué)的開展、實施受到了一定的影響。

綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)需要根據(jù)市場情況、崗位特點、中職學(xué)校的專業(yè)授課特點及學(xué)生的實際情況對教學(xué)進行科學(xué)調(diào)整?？梢詫⑦m合中職學(xué)生就業(yè)的職業(yè)崗位進行適當(dāng)篩選，將崗位需求大、學(xué)習(xí)難度適中、就業(yè)前景好的專業(yè)方向加以保留并強化，如平面設(shè)計、二維動畫數(shù)字制作、影音后期制作及室內(nèi)外裝潢設(shè)計等。而將學(xué)習(xí)時間長、提高難度大、崗位要求高、市場需求小的專業(yè)方向適當(dāng)進行弱化或刪減，如三維虛擬現(xiàn)實漫游等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意向?qū)I(yè)教學(xué)進行科學(xué)、合理的安排，以培養(yǎng)扎實的崗位技能為核心，以適應(yīng)相關(guān)職業(yè)崗位為輔助，突出定向崗位技能學(xué)習(xí)的專業(yè)性與有效性，輔以相關(guān)崗位專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性與適應(yīng)性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的一專多能，此舉對數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)能起到極大的促進作用。

二、項目定需，強化職業(yè)技能

項目教學(xué)是指師生為實施完整的項目工作而共同進行的教學(xué)活動。在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，項目是指設(shè)計、制作符合市場需求，具有實際應(yīng)用價值的數(shù)字媒體產(chǎn)品。項目定需，是指師生的專業(yè)教學(xué)活動與崗位工作的需求緊密結(jié)合，學(xué)生所學(xué)即為市場所需，崗位需要什么技能就學(xué)習(xí)什么技能，學(xué)即所需，需即所學(xué)，學(xué)需結(jié)合。通過實施項目教學(xué)，課堂由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖繛橹行?。學(xué)生在參與崗位工作，完成崗位任務(wù)的同時學(xué)習(xí)職業(yè)知識，掌握崗位技能；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加具有主動性、針對性與實用性，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)人才與崗位從業(yè)的無縫對接。

1.項目教學(xué)，體現(xiàn)崗位內(nèi)容

在數(shù)字媒體專業(yè)進行項目教學(xué)，主要采取兩種形式體現(xiàn)崗位內(nèi)容，強化職業(yè)技能：

（1）通過課堂實施項目教學(xué)。通過了解市場、企業(yè)調(diào)研，教師歸納出崗位工作所需的“崗位課程”與“崗位技能”，提煉出崗位工作的典型任務(wù)，打破學(xué)科界限，以工作項目為中心與教學(xué)內(nèi)容相互整合。如數(shù)字媒體行業(yè)的二維數(shù)字動畫崗位，網(wǎng)頁美工、二維數(shù)字動畫片制作、課件制作是最為常見的工作項目。針對具體、典型的制作任務(wù)，進行Photoshop、Illustrator、Dreamweaver、Flash等軟件的教學(xué)，同時進行創(chuàng)意構(gòu)思、造型處理、動作規(guī)律、構(gòu)圖安排、色彩搭配等設(shè)計理念的分析，最終完成真實或模擬的項目任務(wù)。通過項目教學(xué)，體現(xiàn)崗位內(nèi)容，使學(xué)生掌握必需的職業(yè)技能。

（2）通過校企合作實施項目教學(xué)。在充分利用學(xué)校和企業(yè)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校與相關(guān)的媒體設(shè)計制作公司建立校企合作關(guān)系，建立實訓(xùn)基地。在校企合作項目教學(xué)中，企業(yè)為學(xué)生提供真實的媒體工作業(yè)務(wù)，學(xué)生在參與崗位工作，完成崗位任務(wù)的同時接受企業(yè)與學(xué)校教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)。學(xué)生不僅從中了解到多媒體項目整體制作的全部流程，熟練掌握軟件操作，參與從商業(yè)項目前期的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計理念，到完成的技術(shù)手段、營銷方法、客戶洽談等，還能夠接觸到真實的市場、企業(yè)、客戶與產(chǎn)品，以崗位員工的角色完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過校企合作項目教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容及技能操作更加貼近學(xué)生，貼近崗位，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力得到了大幅提升。

2.專業(yè)強化，培養(yǎng)崗位技能

在數(shù)字媒體行業(yè)中，需要具備多種專業(yè)技能才能勝任崗位要求。如家庭裝修設(shè)計師工作崗位，使用3D MAXS設(shè)計制作室內(nèi)效果圖，首先要熟練掌握3D MAXS軟件的操作與使用，還要對建筑工程、裝修材料、工藝流程等知識有所了解，并能根據(jù)客戶要求設(shè)計出既具有實用功能又具有審美效果的設(shè)計圖紙等等。因此，數(shù)字媒體專業(yè)的技能強化，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，改變只講軟件，只講操作，只講技術(shù)的傳統(tǒng)方式，要立足崗位，了解市場，研究客戶，分析技術(shù)。教學(xué)中既要強化設(shè)計軟件的操作使用，又要通過相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)為學(xué)生搭建崗位知識體系平臺，還要強調(diào)設(shè)計理念與審美修養(yǎng)的不斷培養(yǎng)與提高。同時，要聘請具有崗位經(jīng)驗的行業(yè)專家，與學(xué)校擁有教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)專家一起，共同研究確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，共同構(gòu)建以崗位技能為核心的課程體系，夯實專業(yè)基礎(chǔ)課，強化專業(yè)技能課，使學(xué)生的綜合能力迅速、有效地提高，使中職畢業(yè)生能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

3.職業(yè)考核，落實崗位標(biāo)準(zhǔn)

對于職業(yè)教育來講，就業(yè)就是目標(biāo)和生命，而受到企業(yè)歡迎的，是不需要再次培訓(xùn)就能上崗的學(xué)生。數(shù)字媒體專業(yè)對學(xué)生的專業(yè)考核，應(yīng)該緊緊圍繞項目教學(xué)的崗位目標(biāo)，以是否能完成數(shù)字媒體崗位典型的工作任務(wù)為考核的核心內(nèi)容，重點測試學(xué)生是否達到數(shù)字媒體專業(yè)課程所確定的職業(yè)能力目標(biāo)，是否掌握數(shù)字媒體行業(yè)基本工作崗位所需要的職業(yè)技能?？己说臅r間、地點、方式可以根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的接受程度靈活安排，使崗位考核與專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合起來。

如數(shù)字媒體的二維數(shù)字動畫方向，可以通過完成特定主題二維動畫短片的考核，推動學(xué)生對Photoshop、Illustrator圖形圖像軟件和Flash二維動畫軟件的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)動畫形象的造型、明暗、色彩、運動規(guī)律的藝術(shù)表現(xiàn)，動畫短片圖形圖像與聲音情緒的配合協(xié)調(diào)，動畫整體的情節(jié)表現(xiàn)與情感傳達等。通過職業(yè)項目任務(wù)的考核，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了軟件的操作技能，又熟悉了數(shù)字媒體崗位的工作任務(wù)，明確了完成工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以考促學(xué)，學(xué)用結(jié)合，緊緊圍繞崗位技術(shù)提升學(xué)生的職業(yè)能力。

綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)繼續(xù)探索提高中職學(xué)生就業(yè)率之路，以“崗位定向、項目定需”為思路，夯實基礎(chǔ)，彰顯特色，創(chuàng)新發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。

（作者單位：大連計算機學(xué)校）