謝慶偉

（云南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部，云南 昆明 650221）

中小學(xué)武術(shù)健身操開展可行性及狀況研究

謝慶偉

（云南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部，云南 昆明 650221）

文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法，指出武術(shù)健身操在中小學(xué)開展的意義，在開展的過程中受諸多主客觀因素的制約。提出武術(shù)健身操在開展的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行政監(jiān)管力度、師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)于武術(shù)健身操具有科學(xué)健身價(jià)值的宣傳。武術(shù)健身操應(yīng)當(dāng)與《武術(shù)段位制系列教程》內(nèi)容相結(jié)合。旨在為中小學(xué)武術(shù)健身操的開展提供理論上的參考，實(shí)踐上的支持。

武術(shù)健身操 中小學(xué) 開展 對(duì)策

《全國(guó)中小學(xué)武術(shù)健身操》是由教育部和國(guó)家體育總局共同創(chuàng)編，并在2010年9月1日決定在全國(guó)中小學(xué)內(nèi)推廣，由在小學(xué)開展的《旭日東升》、《雛鷹展翅》以及在中學(xué)開展的《英雄少年》、《功夫青春》來構(gòu)成,全套武術(shù)健身操以武術(shù)技擊性動(dòng)作為主要內(nèi)容，以廣播操為表現(xiàn)形式，以傳承武術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神為指導(dǎo)思想，達(dá)到豐富中小學(xué)生大課間操內(nèi)容、增強(qiáng)我國(guó)兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式[1]，[9-12]。

1 武術(shù)健身操在中小學(xué)開展的可行性

1.1 充分貫徹、執(zhí)行國(guó)家相關(guān)文件與政策

武術(shù)作為我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，受歷史、社會(huì)等因素的一些影響，我們國(guó)民一直以來都以擁有這一博大精深的文化財(cái)富為榮，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門對(duì)于武術(shù)的開展一直以來都比較重視，胡錦濤主席曾說過,學(xué)習(xí)武術(shù)，一可以健身，二可以了解中國(guó)文化，三可以增進(jìn)友誼。在2004年4月3日中宣部和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)施綱要》中明確的指出了：“在中小學(xué)學(xué)校體育中要增加武術(shù)課程的設(shè)置?！?010年9月1日《全國(guó)中小學(xué)武術(shù)健身操》開始在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，這一推廣貫徹并執(zhí)行了該文件精神，除此之外還有像《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)家頒發(fā)的《7號(hào)文件》等一些方針、政策和指導(dǎo)思想。

1.2 豐富中小學(xué)生課間操的內(nèi)容并能夠引起學(xué)生興趣提高課間操質(zhì)量

表1 在開展武術(shù)健身操的小學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查表n=452

目前中小學(xué)的課間操以體操形式的操練為主要內(nèi)容，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生對(duì)在課間進(jìn)行這種以體操為形式的課間操持消極態(tài)度[2]，[261-261]。分析其原因主要是目前中小學(xué)所采用的廣播操內(nèi)容較枯燥，不能引起中小學(xué)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生主觀上不想?yún)⒓诱n間操活動(dòng)，可想而知，學(xué)生在被動(dòng)的情況下參加課間操，那么課間操的質(zhì)量以及課間操對(duì)于學(xué)生的意義就無(wú)從談起。

表2 在開展武術(shù)健身操的中學(xué)中學(xué)生的認(rèn)可程度調(diào)查表（n=721）

武術(shù)健身操在中小學(xué)開展能夠在很大程度上解決上述問題。從表1和表2來看絕大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生對(duì)于武術(shù)健身操具有很大的興趣，甚至在練習(xí)武術(shù)健身操的中學(xué)生中有23%的學(xué)生有進(jìn)一步想從事武術(shù)訓(xùn)練的想法，此外，從調(diào)查結(jié)果來看，這些小學(xué)生中有73%想嘗試武術(shù)健身操的練習(xí)，在這些中學(xué)生中有59%對(duì)武術(shù)健身操感興趣。武術(shù)健身操如此受歡迎主要是受目前社會(huì)環(huán)境的影響，例如，當(dāng)前推出的一系列功夫影片以及武博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等的一些武術(shù)賽事。此外，這套武術(shù)健身操，在內(nèi)容上不像廣播體操那么單一，它是以武術(shù)技擊性動(dòng)作為主要內(nèi)容，內(nèi)容多樣，包括了多門拳種的技術(shù)動(dòng)作，在中學(xué)所開展的《功夫青春》這套健身操除了可以單練以外，還可以進(jìn)行攻防對(duì)練，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，所以目前在中小學(xué)所開展的武術(shù)健身操除了豐富課間操內(nèi)容外，還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，顯然，學(xué)生們帶著濃厚的興趣去參加課間操可提高課間操的質(zhì)量，從而使中小學(xué)學(xué)生的身心都能夠健康發(fā)展。

1.3 促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的推廣普及有益于民族文化的傳承

作為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)目前在我國(guó)的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人堪憂。國(guó)家武術(shù)研究院院長(zhǎng)高小軍曾說，在70.3%的中小學(xué)中沒有開設(shè)武術(shù)課程，其余開設(shè)武術(shù)課程的中小學(xué)開展情況也不能令人滿意。這造成在青少年人群中很少有人練習(xí)武術(shù)，目前武術(shù)中的一些傳統(tǒng)項(xiàng)目在老年人群中開展較好。因此，有人將武術(shù)稱作“老年人運(yùn)動(dòng)”[3]，[22-23]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)在校學(xué)生約為3億人，本次在全國(guó)范圍內(nèi)推行的武術(shù)健身操如果在中小學(xué)開展順利，它能使更多的中小學(xué)生接觸并認(rèn)識(shí)武術(shù)，增加今后長(zhǎng)期練習(xí)武術(shù)的可能性，這對(duì)于武術(shù)在我國(guó)的推廣與普及具有深遠(yuǎn)意義，同時(shí)武術(shù)作為我國(guó)民族文化傳播的載體，在中小學(xué)開展武術(shù)健身操同時(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到武術(shù)的一些技術(shù)動(dòng)作，更重要是使他們能夠感受、學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神[4]，[61-63]。

2 中小學(xué)武術(shù)健身操開展?fàn)顩r

2.1 武術(shù)健身操現(xiàn)階段開展的主要問題

表3 8所中小學(xué)負(fù)責(zé)武術(shù)健身操教學(xué)教師師資情況調(diào)查表n=17

從表3可以看到，在8所負(fù)責(zé)教學(xué)武術(shù)健身操的教師中47%的體育教師沒有經(jīng)歷過武術(shù)訓(xùn)練，有專業(yè)武術(shù)訓(xùn)練背景的教師人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的12%。武術(shù)師資力量令人堪憂。本次武術(shù)健身操是以武術(shù)動(dòng)作為內(nèi)容，在開展武術(shù)健身操的過程中，要想保證開展實(shí)施武術(shù)健身操的質(zhì)量，必須要對(duì)中小學(xué)師資力量方面提出高要求。眾所周知，武術(shù)運(yùn)動(dòng)博大精深，是傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化、民族精神的載體，習(xí)武之人只有長(zhǎng)期處于習(xí)武的環(huán)境中，同時(shí)經(jīng)歷過多年系統(tǒng)的訓(xùn)練才能對(duì)武術(shù)技能熟練的掌握，才能對(duì)于武術(shù)承載的文化與精神內(nèi)涵得到體會(huì)與感悟，因此，有武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷的體育教師能夠在普及推廣武術(shù)、傳播民族文化、弘揚(yáng)民族精神的過程中發(fā)揮更大的作用。

武術(shù)方面師資力量的不足也正是這些地區(qū)開展武術(shù)健身操的一個(gè)主要的顧慮，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“一些學(xué)生們對(duì)于武術(shù)健身操確實(shí)很感興趣，他們除了在課間操練武術(shù)健身操以外，同時(shí)還有想長(zhǎng)期練習(xí)武術(shù)的想法，顯然就目前從我們武術(shù)教師師資力量來看，不能夠滿足學(xué)生們的要求”[5]，[56-57]。

2.2 武術(shù)健身操在未來階段可能面臨持續(xù)性發(fā)展的問題

國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局等相關(guān)部門先后在2007年和2008年在我國(guó)中小學(xué)開展推行“校園集體舞”、“冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)，開展推行的目的都是相同的，都是旨在提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)中小學(xué)生的體質(zhì)健康。從這兩項(xiàng)體育活動(dòng)的開展情況來看，都存在一個(gè)共同的問題，就是都未能在中小學(xué)學(xué)校體育中持續(xù)的發(fā)展，這些活動(dòng)在初期階段，各個(gè)中小學(xué)開展的都比較火熱，但隨著時(shí)間的推移，這些活動(dòng)也慢慢“冷”了下來。

首先，“校園集體舞”、“冬季長(zhǎng)跑”在中小學(xué)未能成功開展的最主要原因就是我國(guó)的應(yīng)試教育體制模式。是受這種體制模式影響的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生將這兩項(xiàng)活動(dòng)推向了邊緣。

其次，“校園集體舞”活動(dòng)在中小學(xué)開展的過程中，缺乏專業(yè)的師資是開展未能成功的另一個(gè)原因。沒有體育舞蹈專業(yè)背景的體育老師在教授“校園集體舞”的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、沒有美感，不能引起學(xué)生們的興趣，就造成了老師教起來吃力，學(xué)生們學(xué)起來費(fèi)勁的情況[6]。

再次，就是學(xué)校場(chǎng)地原因，從“校園集體舞”和“冬季長(zhǎng)跑”的項(xiàng)目特點(diǎn)來看，要想達(dá)到較高的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于場(chǎng)地的要求很嚴(yán)格，很明顯在這兩項(xiàng)活動(dòng)開展的過程中，很多中小學(xué)存在場(chǎng)地條件不允許的情況[7]。

綜上所述，同時(shí)結(jié)合武術(shù)健身操在中小學(xué)開展的狀況，在未來階段武術(shù)健身操的開展將面臨應(yīng)試教育體制模式、師資短缺、場(chǎng)地有限等問題的挑戰(zhàn)。因此，作為武術(shù)工作者，在武術(shù)健身操大力度開展之前，我們應(yīng)當(dāng)提前對(duì)于這類問題要有思想上的準(zhǔn)備，提前構(gòu)思對(duì)于解決這類問題的對(duì)策、策略，使“武術(shù)健身操”在中小學(xué)學(xué)校體育中得到持續(xù)性發(fā)展。

3 武術(shù)健身操開展對(duì)策

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)之前全國(guó)推廣的“校園集體舞”不成功的經(jīng)驗(yàn)來看，專業(yè)人才的缺乏是一個(gè)重要的原因，因此在開展“武術(shù)健身操”的過程中應(yīng)該吸取“校園集體舞”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，各級(jí)相關(guān)部門和各個(gè)中小學(xué)應(yīng)共同努力加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

3.2 引入具有專業(yè)背景的武術(shù)人才

武術(shù)是我國(guó)的民族體育項(xiàng)目，健身價(jià)值又不遜于其他體育項(xiàng)目，且內(nèi)容豐富，各個(gè)中小學(xué)應(yīng)將武術(shù)專業(yè)人才列入招聘計(jì)劃內(nèi)。通過引入具有武術(shù)專業(yè)背景的人才，這不僅會(huì)使他們?cè)凇拔湫g(shù)健身操”的推廣工作中發(fā)揮中堅(jiān)力量的作用，而且通過讓這些具有武術(shù)專業(yè)背景的人才對(duì)于其他體育專業(yè)教師進(jìn)行武術(shù)技能、武術(shù)教學(xué)技能的培訓(xùn)及引導(dǎo)，可以解決學(xué)校武術(shù)師資力量欠缺的問題，推動(dòng)“武術(shù)健身操”在中小學(xué)的發(fā)展。

3.3 開展多渠道的援教工作

通過讓地方武協(xié)工作者、高等院校武術(shù)專業(yè)臨畢業(yè)的實(shí)習(xí)生、武術(shù)專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員等人員參與到中小學(xué)“武術(shù)健身操”的推廣普及工作去，對(duì)武術(shù)健身操教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)中小學(xué)的體育教師進(jìn)行武術(shù)技能和教學(xué)技能的培訓(xùn)。

開展多渠道的援教工作對(duì)于中小學(xué)武術(shù)教學(xué)力量的提升有積極作用，但是與此同時(shí)，各個(gè)中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)有限，又大大的限制了這項(xiàng)措施的實(shí)施，但是筆者認(rèn)為國(guó)家相關(guān)部門在致力于武術(shù)健身操在全國(guó)中小學(xué)推廣普及的過程中，加大資金的投入是很有必要的，有了投入才有可能收獲“武術(shù)健身操”在中小學(xué)普及的碩果。

3.4 加大武術(shù)健身操具有健身科學(xué)性的宣傳

針對(duì)過去“校園集體舞”、“冬季長(zhǎng)跑”、“京劇進(jìn)校園”在中小學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)以及武術(shù)健身操目前所面臨的問題來看，制約這些活動(dòng)項(xiàng)目在中小學(xué)開展的主要因素就是目前應(yīng)試教育體制模式，武術(shù)健身操在推廣的過程中，要加大對(duì)于武術(shù)健身操具有健身科學(xué)性作用的宣傳，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生知道從事武術(shù)健身操不僅不會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，反而從事武術(shù)健身操活動(dòng)，可以增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生思維敏捷，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)，就武術(shù)健身操的健身科學(xué)性來說，它在全國(guó)推廣之前已經(jīng)得到了在生理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面相關(guān)研究的肯定。

3.5 武術(shù)健身操應(yīng)與《武術(shù)段位制系列教程》相結(jié)合

如果“武術(shù)健身操”開展順利，在全國(guó)中小學(xué)得到普及，可將“武術(shù)健身操”的內(nèi)容和之前在大中小學(xué)開展的《武術(shù)段位制系列教程》內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)成中小學(xué)武術(shù)段位考評(píng)的內(nèi)容體系，使中小學(xué)學(xué)生有機(jī)會(huì)參加武術(shù)段位的考試，獲得武術(shù)段位證書，筆者認(rèn)為這樣更能利于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武的興趣，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期從事武術(shù)運(yùn)動(dòng)。總的來說，這種結(jié)合能夠使兩者相互作用，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)武術(shù)在中小學(xué)中的發(fā)展、普及。

4 結(jié)論與建議

《全國(guó)中小學(xué)武術(shù)健身操》的開展對(duì)于貫徹、執(zhí)行國(guó)家相關(guān)政策，對(duì)于武術(shù)的發(fā)展，對(duì)于提高中學(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)體制健康都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)階段開展過程中，會(huì)遇到諸如政策貫徹執(zhí)行、師資、認(rèn)可等問題，在未來階段可能面對(duì)武術(shù)健身操持續(xù)性發(fā)展問題。在開展過程中應(yīng)加強(qiáng)行政監(jiān)管力度，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面：做到引入專業(yè)武術(shù)人才、開展多渠道援教工作，加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)健身操具有科學(xué)健身價(jià)值的宣傳，在發(fā)展普及到一定程度時(shí)，建議與《武術(shù)段位制系列教程》相結(jié)合，構(gòu)成中小學(xué)段位考評(píng)內(nèi)容體系，在中小學(xué)開展具有中小學(xué)特色的武術(shù)段位考評(píng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生習(xí)武興趣的目的，借此推動(dòng)《武術(shù)段位制系列教程》、《全國(guó)中小學(xué)武術(shù)健身操》在全國(guó)中小學(xué)內(nèi)的共同發(fā)展，建議在《全國(guó)中小學(xué)武術(shù)健身操》的開展過程中應(yīng)采取多樣化的開展形式，諸如舉行中小學(xué)武術(shù)健身操比賽，比賽項(xiàng)目可采取單人賽、對(duì)練賽、團(tuán)體賽等多種形式，旨在使武術(shù)健身操在中小學(xué)持續(xù)性發(fā)展。

[1]王霞光.武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)——高小軍《全國(guó)中小學(xué)系列武術(shù)健身操》［EB/OL］.http：//sports.people.com.cn/GB/12621509.html,2010-9-2.

[2]單雨峰，羅 軍.校園廣播體操的思考[J].科技信息，2010（12）：261-261.

[3]昌 滄.武術(shù)進(jìn)中小學(xué)難在哪 [J].體育文化導(dǎo)刊，2010（1）：22-23.

[4]張 婧，賽自華.中小學(xué)武術(shù)教學(xué)與培育和弘揚(yáng)民族精神[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2005（12）：61-63.

[5]李春蘭.河南省高校體育教師繼續(xù)教育問題的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）：56-57.

[6]任惠東，劉志波.如何解決校園集體舞的現(xiàn)實(shí)問題[J].中國(guó)學(xué)校體育，2008（2）：44.

[7]何 忠，許志琳.中小學(xué)體育表演類項(xiàng)目開展的因素及推廣對(duì)策研究 2007（1）：118-120.

On the Developing Feasibility and Conditions of Wushu Fitness Exercise in Primary and Secondary Schools

Xie Qingwei
（Yunnan University of Finance and Economics,Kunming,China,650221）

With the methods of literature,expert interview,field visit,questionnaire,the paper points out the developing meaning of Wushu Fitness exercise in primary and secondary schools，the subjective and objective limitations in the course of its development and the necessity of strengthening administrative supervision，the construction of teaching staff and the propaganda for its scientific fitness value.It should be combined withquot;Wushu Duan System series coursequot;content.The purpose of the paper is for providing Wushu development in primary and secondary schools with theoretical reference and practical advice.

Wushu fitness Exercise primary and secondary schools development strategies

G85

A

1004—5643（2011）06—0045—03

謝慶偉（1969～），女，副教授。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。