沙志珍

基于工作過程的安裝工程造價與實訓課程教學設(shè)計

沙志珍

（天津濱海職業(yè)學院，天津市 300451）

安裝工程造價與實訓課程是高職工程造價專業(yè)的核心課程，文章針對高職應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)目標要求，對安裝工程造價的工作任務(wù)和所需能力進行了分析，在此基礎(chǔ)上，探討了課程的教學設(shè)計，教學方式和考核方式的改革。

安裝工程造價；工作過程；教學設(shè)計

一、引言

安裝工程指建筑設(shè)備（包括給排水、供電、供暖、通風空調(diào)、燃氣、消防等等）和工業(yè)設(shè)備系統(tǒng)的施工安裝，它是整個建設(shè)工程的重要組成部分。《安裝工程造價與實訓》是進行安裝工程計量和計價，培養(yǎng)學生直接運用建筑給水排水工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、供熱通風與空調(diào)工程等專業(yè)工程在設(shè)計、招標投標、施工安裝、監(jiān)理、竣工等工作環(huán)節(jié)中相關(guān)崗位所需的計量計價知識和技能。這是一門涉及多專業(yè)、多學科、專業(yè)知識的獨立、實踐性很強的課程，各專業(yè)之間既有密切的聯(lián)系，又有相對獨立性。高職“實用為主”的人才培養(yǎng)目標要求學生通過安裝工程造價與實訓的學習，應(yīng)能熟練應(yīng)用工程造價管理軟件，完成安裝工程工程量清單及清單投標報價的編制，掌握安裝工程工程造價的審核及工程結(jié)算的方法，成為造價工程師的預(yù)備人才。這就要求我們改變傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授法、對比法、演示法等，采用基于工作過程的教學方法，讓學生主動參與到教學的過程中來，把教學工作與解決實際工程問題結(jié)合起來，從而大幅度的提高學生的動手能力和在實際工作中的應(yīng)變能力，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)高級技能人才的目標。

1．安裝工程造價典型工作任務(wù)及能力分析

安裝工程造價及實訓課程培養(yǎng)目標是面向建筑施工企業(yè)、工程造價咨詢機構(gòu)、工程招標代理機構(gòu)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，適應(yīng)工程建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，從事工程計量計價、咨詢、管理等工作的并具有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)應(yīng)用型人才。其主要的就業(yè)單位是建筑公司、安裝公司、工程監(jiān)理公司、工程造價咨詢公司、消防公司、裝修公司、工程保險公司等，從事工程計量計價、工程量清單、招標標底、投標報價、設(shè)計概（預(yù)）算、施工預(yù)算、工程結(jié)（決）算等計量計價與管理工作。同時，也可從事相關(guān)的技術(shù)管理工作，如施工、設(shè)備材料采購與管理、施工過程資料收集與整理、工程監(jiān)理、招標代理等工作。課程面向的核心職業(yè)崗位是造價員、造價工程師，同時兼顧二級建造師、施工員、質(zhì)檢員、材料員、安全員、監(jiān)理員和資料員等相關(guān)職業(yè)崗位群。按照造價員和造價工程師的崗位需求，安裝工程造價及實訓課程的典型工作任務(wù)及能力分析見表1。

表1 安裝工程造價典型工作任務(wù)及能力分析

2．基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程教學設(shè)計

學生職業(yè)能力的培養(yǎng)是和教師的教學設(shè)計密切相關(guān)的。為了達到本門課程的教學目標的要求，在教學設(shè)計上，我們根據(jù)高職學生的學習特點和職業(yè)能力形成的過程，將課程的能力目標分解成單項能力目標和綜合能力目標，在此基礎(chǔ)上，按照能力目標訓練的要求，將教材的內(nèi)容進行重組，采用項目導(dǎo)向的方法展開教學。按照能力目標的要求，我們設(shè)計了以下幾個項目：安裝工程工藝圖的識圖，電氣工程、給排水工程、采暖工程工程量清單的編制和投標報價編制，安裝工程造價分析。以訓練學生的工程識圖能力，工程量定額及工程量清單的計價能力，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的安裝工程造價分析的綜合能力，使學生基本具備造價員的崗位需求，實現(xiàn)高職教育與就業(yè)的“零距離”對接。單項能力訓練項目均選用工程實際計價項目為背景進行了設(shè)計，并將理論教學與單項能力訓練項目融為一體。在完成所有必備的單項能力訓練的基礎(chǔ)上，選取真實工作任務(wù)作為訓練項目，以項目設(shè)計圖為基本材料，完成整個項目的計價任務(wù)，實現(xiàn)學生綜合技能的訓練。教學中，改變過去教師在課堂上講得多，學生學得少的“講授式”教學方式。教師以引導(dǎo)為主，激發(fā)學生資助學習能力和思考過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學做一體，重點突出學生實際技能和動手能力的培養(yǎng)。

3．教學方式改革

（1）以學生實訓為主線展開課程的教學

安裝工程造價的實踐性很強，主要目的是培養(yǎng)學生的實際操作能力。為此，在課程教學中，我們采取了以學生的實訓為主線的教學方式。學生單項能力的實訓以實際的工程項目實例展開，并設(shè)計了如下的教學環(huán)節(jié)。教師發(fā)放實際的工程圖紙，布置項目的任務(wù)→教師引導(dǎo)，講解完成任務(wù)所需的基本原理→教師示例，演示→學生分組完成訓練任務(wù)→學生展示→教師對演示中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。通過這樣的方式，將教師的理論講解融入到學生的項目實施中，激發(fā)了學生的學習興趣。而且將課程的理論教學融于學生的實訓中，教師真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用，課程的教學以學生的實訓為主線展開，避免了理論與實訓的脫節(jié)。

（2）聯(lián)系工程實際，引入預(yù)算軟件，搭建詢價平臺

高職教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才作為培養(yǎng)目標的，因此，教學中應(yīng)注重對學生的實際應(yīng)用能力的訓練。對于安裝工程造價課程，我們在充分的市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，考慮到今后學生的實際應(yīng)用，引入了北京廣聯(lián)達惠中軟件技術(shù)有限公司提供的建筑工程鋼筋工程量的計算與軟件應(yīng)用、以及建筑工程圖形工程量的計算與軟件應(yīng)用，并以地區(qū)預(yù)算基價作為基準，完成教學中各個項目的實訓，培養(yǎng)學生對施工圖預(yù)算編制的思維方法。同時，為學生搭建起一個平臺，使學生了解詢價途徑，包括各地區(qū)工程造價信息、市場調(diào)研、網(wǎng)上詢價等多途徑的主材、設(shè)備的詢價方法。按照這三方面的要求，對學生進行反復(fù)的強化訓練，讓學生真正的將所學的知識與實際工作結(jié)合起來，這樣才能達到高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標，才能達到以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，服務(wù)于社會的辦學方向。

（3）充分利用“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生的綜合技能訓練

工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我院工程造價專業(yè)采用的人才培養(yǎng)模式，安裝工程造價是造價專業(yè)學生所需的基本技能之一。因此，在教學中，我們充分利用學生的頂崗實踐，把學生分成若干組別，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成如：土建施工圖預(yù)算編制，裝飾施工圖預(yù)算編制，電氣施工圖預(yù)算編制，安裝施工圖預(yù)算編制，建筑工程圖形算量，建筑工程鋼筋算量等的計量計價活動，自己查閱定額等計價資料，靈活運用所學的知識，由有經(jīng)驗的教師或造價工程師跟蹤檢查指導(dǎo)，按學生完成的計價文本作為成果對學生進行考核。實現(xiàn)學生綜合技能的實操訓練。

4．考核方式的改革

“安裝工程造價與實訓”是一門以訓練學生實踐能力為主的課程，針對本課程的特點，我們將“安裝工程造價與實訓”的考核分成三部分：第一部分為卷面考試，占總成績的50%，考試內(nèi)容為基礎(chǔ)知識點，重點考查學生對基本理論和基本技能的掌握情況。第二部分為綜合實訓作業(yè)，占總成績的30%，要求學生分組完成一個實際項目的預(yù)算書的編制的質(zhì)量作為考核的標準。第三部分為平時考核，占總成績的20%。主要是對學生平時完成教學項目的質(zhì)量進行考核。

［1］黃驪．清單計價模式下的《安裝工程造價》課程教學研究［J］．職業(yè)教育研究，2009，（08）．

［2］張清，魯維．安裝工程計量計價職業(yè)技能形成過程的教學設(shè)計探討［J］．教育與職業(yè)，2010，（01）．

Teaching Design of Wor k－pr ocess－based Installation Cost and training

SHA Zhi－zhen

（Tianjin Coastal Pol ytechnic，Tianjin 300451 China）

An installation cost and training course is the core of professional courses in this field．Training skilled talents is the objective in vocational colleges，so this essay analyzes the capability and requirement which the installation cost field needs．It also explores a new teaching design，teaching method and assessment method．

cost of installation；the work process；instructional design

TU8

A

1673－582 X（2011）11－0065－03

2010－10－10

沙志珍（1964－），女，天津市人，天津濱海職業(yè)學院機電工程系工程造價專業(yè)副教授，全國注冊造價工程師，研究方向：工程預(yù)算。