郝建東 徐嘉玉 蘭繼軍△ 戚克敏

北京奧運(yùn)會的成功舉辦,極大地提升了國民的凝聚力和自豪感。這一重大的社會生活事件對中國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等多方面的效應(yīng)。對處在自我不斷完善和發(fā)展的大學(xué)生而言,有著非常特殊的意義。但有研究者發(fā)現(xiàn),盡管多數(shù)大學(xué)生對北京奧運(yùn)會有較高的關(guān)注,但卻對同樣在北京舉行的第13屆殘疾人奧運(yùn)會不甚了解[1]。對殘奧會的了解程度低,在一定程度上反映了大學(xué)生對殘疾人的態(tài)度。研究者發(fā)現(xiàn),殘疾人的奧運(yùn)知識比較欠缺,體育鍛煉行為存在較多問題[2]。為了解殘疾大學(xué)生對待殘奧會的社會態(tài)度與普通大學(xué)生有何差異,特開展了本研究。

1 對象與方法

1.1 對象 殘疾大學(xué)生來自長春大學(xué)特殊教育學(xué)院,發(fā)放問卷350份,回收有效問卷329份。普通大學(xué)生來自北京、西安兩地大學(xué)生。選取兩地4所大學(xué)的1100名大學(xué)生,回收有效問卷1009份。

1.2 研究工具

1.2.1 北京奧運(yùn)會和殘奧會知識問卷 北京奧運(yùn)會和殘奧會知識問卷共20題,題目來源于北京奧運(yùn)會組委會網(wǎng)站的新聞和項(xiàng)目介紹等,以選擇題的形式出現(xiàn),答對記1分,答錯(cuò)或未答均記0分。將各題目得分相加,分別得到北京奧運(yùn)會和殘奧會知識的得分。

1.2.2 北京殘奧會社會態(tài)度問卷 北京殘奧會社會態(tài)度問卷共由26個(gè)項(xiàng)目組成,分為殘奧社會價(jià)值、殘奧體育價(jià)值、人文精神、接納態(tài)度、殘奧同一性等5個(gè)維度。5個(gè)維度的各項(xiàng)目因素負(fù)荷在0.451～0.862之間。表明該問卷的結(jié)構(gòu)效度比較理想。該問卷各維度的重測信度范圍在0.680～0.824之間,表明該問卷各維度的重測信度在可接受范圍之內(nèi)。各維度內(nèi)部一致性信度在0.602～0.848之間,表明該問卷各分量表的內(nèi)部一致性信度在可接受范圍之內(nèi)。各維度的分半信度值在0.721～0.818之間,表明該問卷各分量表的分半信度在可接受范圍之內(nèi)。

1.3 數(shù)據(jù)處理 數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī),用Excel軟件進(jìn)行處理。采用SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,統(tǒng)計(jì)方法有χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析等。

2 結(jié) 果

2.1 兩類大學(xué)生體育鍛煉愛好、對北京奧運(yùn)會關(guān)注情況及鍛煉行為的比較 為比較殘健大學(xué)生體育鍛煉愛好、對北京奧運(yùn)會關(guān)注情況及鍛煉行為的差異,運(yùn)用χ2檢驗(yàn)對這3類問題的百分比進(jìn)行差異檢驗(yàn),見表1。由表1可見,兩類大學(xué)生之間的鍛煉愛好等存在顯著差異,總體上,普通大學(xué)生比殘疾大學(xué)生更喜歡體育鍛煉,更關(guān)注北京奧運(yùn)會。鍛煉行為也更積極,每次鍛煉時(shí)間較長。

表1 殘健大學(xué)生體育鍛煉愛好、對北京奧運(yùn)會關(guān)注、鍛煉行為百分比χ2檢驗(yàn)

2.2 兩類大學(xué)生奧運(yùn)知識水平比較 由表2可見,普通大學(xué)生對北京奧運(yùn)會知識得分高于殘疾大學(xué)生,而殘奧會知識得分情況相反。

表2 殘健大學(xué)生北京奧運(yùn)會、殘奧會知識t檢驗(yàn)

2.3 兩類大學(xué)生對殘奧會態(tài)度的比較見表3。

表3 殘健大學(xué)生對殘奧會態(tài)度的比較

研究發(fā)現(xiàn),在殘奧社會價(jià)值和殘奧體育價(jià)值兩維度上,普通大學(xué)生和殘疾大學(xué)生的態(tài)度無差異。在接納態(tài)度、人文精神、殘奧同一性維度上差異顯著,普通大學(xué)生的得分顯著高于殘疾大學(xué)生。

2.4 殘疾大學(xué)生對奧運(yùn)知識與殘奧會態(tài)度的相關(guān)分析 由表4可見,殘疾大學(xué)生的奧運(yùn)知識和殘奧會知識與殘奧社會價(jià)值、殘奧體育價(jià)值、接納態(tài)度、人文精神和同一性有顯著正相關(guān)。

表4 殘疾大學(xué)生奧運(yùn)、殘奧知識與殘奧會社會態(tài)度各維度的相關(guān)(r)

3 討 論

3.1 殘疾大學(xué)生鍛煉行為不足 調(diào)查發(fā)現(xiàn),相比普通大學(xué)生,殘疾大學(xué)生鍛煉行為不理想,鍛煉時(shí)間少,持續(xù)時(shí)間短。對殘疾大學(xué)生而言,由于他們在活動和接受信息中有諸多困難而很少能參與體育活動。再者由于特殊學(xué)校體育活動的開展受到種種條件的制約,比如體育場地和器材的缺失,體育活動設(shè)置的不合理,對殘疾學(xué)生關(guān)愛的缺失等。大學(xué)生的鍛煉行為存在問題,直接影響其身心健康。因此合理強(qiáng)度和時(shí)間的體育鍛煉有助于大學(xué)生身心健康的良性發(fā)展。體育運(yùn)動的功能對于殘疾大學(xué)生而言,意義更加重要。積極有效地體育鍛煉,不僅可以提高他們的身體素質(zhì),更重要的是能改善和恢復(fù)殘疾學(xué)生肢體的生理功能。北京殘奧會留給我們豐富的文化遺產(chǎn),殘疾人高校教育工作者可借殘疾人運(yùn)動員奮勇拼搏的精神風(fēng)貌和積極樂觀的生活態(tài)度,來鼓舞學(xué)生,并促使他們加入到運(yùn)動健身的行列來[3]。因此,北京殘奧會的成功舉辦為我國殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。特殊學(xué)校和高校體育工作者應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇,針對目前的薄弱環(huán)節(jié)加快殘疾人體育建設(shè)。

3.2 殘疾大學(xué)生對北京殘奧會認(rèn)知度不高 殘疾大學(xué)生對北京奧運(yùn)會有較高的關(guān)注,但對奧運(yùn)會和殘奧會的基本知識了解不足。說明殘奧會的宣傳力度不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多殘疾大學(xué)生存在基本的感覺缺陷或者受到智力、語言水平的影響,平時(shí)對奧運(yùn)會的信息了解有限,如果不進(jìn)行專門的知識培訓(xùn),他們很難自發(fā)地獲取這些信息。特殊學(xué)校和高校體育工作者應(yīng)面向大學(xué)生積極開展奧林匹克運(yùn)動,充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用,使學(xué)生對奧林匹克知識充分感知,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生觀看體育賽事,在表揚(yáng)、關(guān)注體育明星的過程中,起到潛移默化地熏陶和教育作用。通過宣傳提高大學(xué)生對殘奧會的認(rèn)識,使普通大學(xué)生在態(tài)度上接納殘疾人體育鍛煉,使殘疾大學(xué)生超越自卑,實(shí)現(xiàn)平等參與和共享。

3.3 殘疾大學(xué)生對殘奧會社會態(tài)度存在消極因素 在殘奧會態(tài)度上,普通大學(xué)生的積極性高于殘疾大學(xué)生。造成這一結(jié)果的可能原因是,殘疾大學(xué)生是社會中的弱勢群體,長期處于被冷落的處境中,因而缺乏自信、自強(qiáng)、自立的精神,形成自卑、逃避的性格特點(diǎn)。因此媒體和教育者不應(yīng)過多宣傳殘疾人體育比賽的成績和獎牌,而要宣傳他們的那種自信、自強(qiáng)、自立的精神。另外,殘疾人自身的生理缺陷,也導(dǎo)致他們對殘奧會了解甚少。

殘奧會展示了殘疾人運(yùn)動員勇于超越自我的風(fēng)采,弘揚(yáng)了奧林匹克精神力量。因此,積極開展奧林匹克教育可以幫助學(xué)生提高對體育文化的認(rèn)識,促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展,這種體育文化精神對殘疾學(xué)生顯得更為迫切[4]。將殘奧會發(fā)展歷程等一系列的學(xué)習(xí)素材融入殘疾人體育課程中,使殘疾學(xué)生真切感受到殘疾運(yùn)動員奮勇拼搏的精神風(fēng)貌和積極樂觀的生活態(tài)度。殘疾大學(xué)生從中受到鼓舞,讓他們認(rèn)識到發(fā)展自身體育的重要性,加入到運(yùn)動健身的行列,從而形成對殘奧會的積極態(tài)度。另一方面,給予殘疾學(xué)生深層次的人文關(guān)懷。要設(shè)身處地考慮到殘疾學(xué)生的需要,保障殘疾學(xué)生參與體育活動的保障機(jī)制。通過多種途徑,宣傳殘疾人事業(yè)的重要性,呼吁社會更多的人關(guān)心殘疾人事業(yè)。讓殘疾人生活在充滿愛心的世界里。

3.4 相關(guān)知識影響殘疾大學(xué)生對殘奧的社會態(tài)度 奧運(yùn)會知識和殘奧會知識與殘奧社會態(tài)度各維度成正相關(guān)。研究者認(rèn)為,體育態(tài)度的形成受到個(gè)人所具有的體育方面的知識和信息的影響[5]。了解大學(xué)生對奧運(yùn)會的知識掌握情況,對于深入了解其奧運(yùn)態(tài)度有一定的促進(jìn)作用。因此,普及奧運(yùn)知識和殘奧知識,有助于普通和殘疾大學(xué)生形成積極殘奧社會態(tài)度。

[1]游旭群.北京、西安大學(xué)生對奧運(yùn)會和殘奧會社會態(tài)度的比較[J].體育學(xué)刊,2009,23(10):42-45

[2]蘭繼軍,馮娟娟,蘭嵐,等.聾生奧運(yùn)知識及體育鍛煉行為的調(diào)查[J].中國特殊教育,2007,14(6):61-63

[3]崔冬霞,王玲玲,石慶福.北京殘奧會對我國高校殘疾學(xué)生體育的啟示[J].現(xiàn)代教育論叢,2009,30(2):76-77

[4]熊斗寅.參加比取勝更重要—試論殘疾人體育與殘奧會[J].體育與科學(xué),2004,25(6):5-8

[5]翟群.澳門青少年身心發(fā)展研究[M].廣州:華南理工大學(xué)出版社,2005:251-262