引子

由陳為軍導(dǎo)演的紀(jì)錄片《請(qǐng)投我一票》入圍了2008年第80屆奧斯卡最佳紀(jì)錄長(zhǎng)片名單，并獲得了英聯(lián)邦國(guó)家最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)、全美廣播電視文化成就獎(jiǎng)、圣丹斯電影節(jié)世界紀(jì)錄片獎(jiǎng)等，成績(jī)不凡。符號(hào)學(xué)告訴我們，現(xiàn)實(shí)不是既定的而是被建構(gòu)的，它以其再現(xiàn)形式的表面自然性和真實(shí)性獲得自己的權(quán)威，但它實(shí)際上是編碼的產(chǎn)物。陳為軍導(dǎo)演抓住了這個(gè)編碼的主動(dòng)權(quán)，運(yùn)用各種符號(hào)性的表達(dá)完成影片的符號(hào)學(xué)意義的建構(gòu)。紀(jì)錄片文本的藝術(shù)魅力值得我們探討，其背后的文化內(nèi)涵更值得我們深思。根據(jù)皮爾士對(duì)符號(hào)的定義：“一個(gè)符號(hào)，或者說(shuō)象征是某人用來(lái)從某一方面或關(guān)系上代表某物的某種東西。”那么這部影片通過(guò)講述小學(xué)生選舉究竟是代表了什么，代表了哪些意義。符號(hào)學(xué)是對(duì)各種符號(hào)以及它們作為文化意義運(yùn)載工具的一般作用的一種研究或科學(xué)。本文試圖應(yīng)運(yùn)符號(hào)學(xué)通過(guò)分析其空間和人物的設(shè)置來(lái)探討本紀(jì)錄片的價(jià)值和意義。

一、空間的符號(hào)學(xué)設(shè)置

該紀(jì)錄片的敘事空間主要有兩大塊，即學(xué)校和參選人的家里，其中主要是兩個(gè)主人公羅雷和成成的家。

影片選擇在一所小學(xué)進(jìn)行拍攝。小學(xué)是人們接受教育的初級(jí)階段，在這里小學(xué)生們初步接觸民主、選舉這樣的詞匯，對(duì)民主與投票的理解，在影片的開(kāi)頭對(duì)小學(xué)生們的提問(wèn)便可知道他們對(duì)這些新鮮詞匯的陌生。正如在影片中老師所說(shuō)的一樣：“民主選舉，和以前不一樣，很新鮮，很新奇?！倍捌_(kāi)頭開(kāi)學(xué)典禮上的升旗儀式和國(guó)歌的奏響也成為了這一切的開(kāi)場(chǎng)曲，這一開(kāi)場(chǎng)曲正是影片意義建立的大背景——新中國(guó)成立后的選舉民主情況。這一背景是影片所有符號(hào)意義建立的基礎(chǔ)所在，而這也正是影片中選舉結(jié)果誕生的最重要的原因。小學(xué)生們對(duì)于民主選舉的理解，正像在我國(guó)處于初級(jí)階段的國(guó)情下，人們普遍對(duì)于民主的陌生一樣。

主人公的家里是他們參與選舉的策略誕生地。小選手對(duì)選舉的陌生，和對(duì)參與民主選舉的最簡(jiǎn)單基本的理解，基本都來(lái)源于他們的家庭。家庭成為了選舉手段的誕生地，父母最親的人成為了他們直接的人脈，以血緣為基礎(chǔ)的家庭關(guān)系成為了影片中的主要關(guān)系，這也是對(duì)我國(guó)自古家國(guó)天下的價(jià)值觀的特定寫(xiě)照。在這里所學(xué)到的策略直接影響了選舉的表現(xiàn)和結(jié)果。在影片中成成的家長(zhǎng)告訴他在羅雷表演完畢后他首先在臺(tái)下起哄，帶領(lǐng)同學(xué)們也在臺(tái)下起哄，而這樣的策略或是手段直接影響到了羅雷的投票結(jié)果，成為了有效的手段。這里的選舉就直接和背后的關(guān)系聯(lián)系了起來(lái)，家庭作為一個(gè)空間敘事元素正是選舉這一行動(dòng)的最關(guān)鍵的因素。

二、三大人物的符號(hào)學(xué)設(shè)置

影片的三個(gè)候選人分別是三個(gè)個(gè)性和家境迥異的孩子：羅雷、成成、許曉菲。羅雷已任兩年班長(zhǎng)，好打人，父母都是親生，及父母在公安局工作。成成聰明、頑皮、權(quán)力欲強(qiáng)，繼父，母親在電視臺(tái)工作。許曉菲膽小，不自信，父母離異，影片中沒(méi)有出現(xiàn)父親，母親是學(xué)校老師。

從人物的性格和家庭背景可以分析看出羅雷是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，且以前是當(dāng)權(quán)者，家庭背景，社會(huì)背景也占優(yōu)勢(shì)。初次競(jìng)選的他認(rèn)為選舉要靠實(shí)力，“不能控制他們，他們想投誰(shuí)投誰(shuí)”。在第一環(huán)節(jié)的展示中由于遭到了對(duì)手成成的起哄攻擊，幼小的心靈遭到了一次在臺(tái)上被眾人嘲笑的打擊，以至于他被迫想要退出，并告知同學(xué)們“我想退出”。這時(shí)父母提出邀請(qǐng)同學(xué)們游玩，在游玩的過(guò)程中展示自己以拉票，結(jié)果正是“爸爸”所預(yù)料的，正如羅雷所說(shuō)“以前不選我的現(xiàn)在說(shuō)要選我”。他已完全忘記了當(dāng)初的理念，是現(xiàn)實(shí)把這民主的美麗花朵摧殘了，抑或是在它含苞待放時(shí)就夭折了？在最后都不忘強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)快樂(lè)并送同學(xué)們禮物，在選舉是賄選，在過(guò)程是父母的主意，不是有人說(shuō)影片雖是小學(xué)生選舉，實(shí)際上演了大人們的游戲。最終羅雷成功獲選，影片導(dǎo)演借助主人公的身份和背景構(gòu)筑了一個(gè)當(dāng)權(quán)者的現(xiàn)實(shí)選舉的神話。

成成是個(gè)權(quán)欲很強(qiáng)的挑戰(zhàn)者，個(gè)性好勝，聰明且狡猾，拉票的過(guò)程中以票權(quán)交易為手段拉幫結(jié)派，勾結(jié)其中的競(jìng)爭(zhēng)者以打敗另一競(jìng)爭(zhēng)者。簡(jiǎn)單的對(duì)話“你選我我讓你當(dāng)學(xué)習(xí)委員”，“當(dāng)班長(zhǎng)讓你站你就站”，表現(xiàn)了他的極強(qiáng)的權(quán)力欲望。第一環(huán)節(jié)中使本就膽小的許曉菲在講臺(tái)上就落淚，這也成為在最后的環(huán)節(jié)中揭露其缺點(diǎn)的有力證據(jù)。在第二環(huán)節(jié)的展示中在臺(tái)下起哄，勾結(jié)對(duì)手打擊對(duì)手的的伎倆讓羅雷產(chǎn)生了想要退出的想法，使自己異常地激動(dòng)。這些使我們不得不承認(rèn)成成是個(gè)非常狡猾的競(jìng)爭(zhēng)者。在羅雷邀請(qǐng)的游玩中，沒(méi)有高興，已經(jīng)意識(shí)到這次游玩是一次有預(yù)謀的游玩?；貋?lái)后面對(duì)選票結(jié)果，他也開(kāi)始產(chǎn)生了“退出”的念頭，本是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，怎也承受不住這異樣的打擊？在第三環(huán)節(jié)中當(dāng)被羅雷問(wèn)到“你會(huì)投票給誰(shuí)時(shí)？”被羅雷揭穿，最終敗下陣來(lái)。影片導(dǎo)演運(yùn)用這一系列的符號(hào)構(gòu)建了一個(gè)權(quán)欲極強(qiáng)的挑戰(zhàn)者的形象。

許曉菲本人個(gè)性就膽小，加之母親說(shuō)不會(huì)幫助她，讓她自己去經(jīng)歷，按部就班參與選舉，她成了這次競(jìng)選的一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的選手，在競(jìng)選的第一環(huán)節(jié)就遭到了成成的攻擊，也使自己對(duì)這次選舉失去了信心。在母親的幫助下，開(kāi)始尋找對(duì)手的缺點(diǎn)。用成成的話說(shuō)許曉菲缺點(diǎn)很少，雖是這樣，也遭到了成成這個(gè)狡猾的競(jìng)爭(zhēng)者的攻擊。導(dǎo)演引用許曉菲這樣一個(gè)選手構(gòu)建了一個(gè)普通大眾參與選舉的神話。

還是那句話，一群小孩演大人的游戲。其實(shí)又何嘗不是呢？觀察選票的每一次傾向與結(jié)果都是家長(zhǎng)的主意。阿爾圖塞認(rèn)為：“任何文本都有雙重結(jié)構(gòu)。一是表面的文字結(jié)構(gòu)，即“可見(jiàn)的話語(yǔ)”，如詞語(yǔ)、概念、句子及其相互之間的聯(lián)系等。二是深層的無(wú)言結(jié)構(gòu)，即“不可見(jiàn)的話語(yǔ)”，它們往往體現(xiàn)為文本中的各種“癥侯”，如沉默、遺漏、空隙等。依據(jù)癥候的閱讀，就是要發(fā)掘文本深處隱含的甚至連作者本人都未必意識(shí)的東西，從其無(wú)意識(shí)的深處發(fā)覺(jué)文本的深沉內(nèi)涵。影片中三個(gè)孩子已經(jīng)不只是代表他們自己名字的三個(gè)孩子，他們分別構(gòu)成了這次選舉的三大符號(hào)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)句的構(gòu)成，在影片中都生成了符號(hào)學(xué)層面的的意義，構(gòu)建了選舉的神話。

三、一大群體的符號(hào)學(xué)設(shè)置

在影片中每一次選舉的結(jié)果都是由人們票選達(dá)成的，而他們的意志隨競(jìng)選者的競(jìng)選策略而變動(dòng)。狡猾的競(jìng)爭(zhēng)者利用選民們對(duì)民主與權(quán)力的不理解而左右他們，是挑釁，是賄選，或是票權(quán)交易，這里選民們的無(wú)知成為了這種手段能夠得逞的直接因素，這難道沒(méi)有學(xué)生們的原因嗎？這一切都不是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照嗎？正如王一川先生所言“潛伏在意識(shí)形態(tài)深處的問(wèn)題框架在冥冥之中規(guī)定著人們的視界，任何問(wèn)題只有進(jìn)入這一視界才是可見(jiàn)的，而視界之外的一切則是蔽而不明的。”也許我們?cè)谏钪胁荒苊靼走@些事實(shí)，但在進(jìn)入影片這一視界中就能察覺(jué)。

孩子們對(duì)于選舉的最初理解才是民主最好的詮釋，就像人們所理解的一樣，民主選舉靠實(shí)力，任人唯賢，這個(gè)意義似乎是在提醒我們廣大選民投票選舉要選正真該選的候選人。這難道不是我們引進(jìn)民主、爭(zhēng)取民主的最初原因嗎？

現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意，在執(zhí)行過(guò)程中候選人的確定、選舉環(huán)節(jié)的設(shè)置、候選人自身的問(wèn)題、選民的問(wèn)題，相繼出現(xiàn)，直接影響了選舉的結(jié)果，也造成了選舉的不民主。

結(jié)語(yǔ)

縱觀整部紀(jì)錄片，從一所小學(xué)的三名小學(xué)生參與班長(zhǎng)選舉，到最后的結(jié)果，在看完電影以后我們從影片中不是只看到了這所小學(xué)這個(gè)班級(jí)的這次班長(zhǎng)選舉，都說(shuō)這樣的一句話，這和大人世界的選舉一樣。導(dǎo)演運(yùn)用電影特殊的時(shí)空組合，把影片素材進(jìn)行橫向與縱向組合，構(gòu)筑起了影片的符號(hào)學(xué)系統(tǒng)和意義，讓電影更具內(nèi)涵，更富張力，使這部紀(jì)錄片的意義更具普遍性，這也正是紀(jì)錄片的真正的秘密所在。

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[3]陶相根 潘福寬.在程序中改進(jìn)我國(guó)的選舉制度——以影片《請(qǐng)投我一票》為例[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010年第3期.

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