天津師范大學(xué) 王艷玲 史悅煒

高等院校廣播電視專業(yè)就業(yè)問題探析

天津師范大學(xué) 王艷玲 史悅煒

高等院校畢業(yè)生就業(yè)問題不僅是廣播電視專業(yè)學(xué)生所面臨的問題，也是我國高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生不得不共同面對的難題。只有在認(rèn)清現(xiàn)實、冷靜分析廣播電視行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身情況，采取相應(yīng)對策，才能增強自身競爭力，找到合適自己的崗位，最大限度地發(fā)揮自身價值。

高等院校 廣播電視專業(yè) 就業(yè)問題

隨著我國廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，對廣播電視專業(yè)人才的需求量有所增加，并對相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力提出了更高的要求。加之，全國高等院校大規(guī)模地擴(kuò)招以及專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，一方面在為我國的廣播電視事業(yè)輸送了大批人才的同時，另一方面卻也加重了廣播電視專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。即對高等院校廣播電視專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行深入的研究和剖析，轉(zhuǎn)變教育思路，迎合就業(yè)需要，成了當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，筆者針對廣播電視專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題及現(xiàn)實困境進(jìn)行了思考，嘗試性地對廣播電視專業(yè)學(xué)生的就業(yè)以及廣播電視教育機構(gòu)的人才培養(yǎng)提出相應(yīng)的建議。

一、廣播電視專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實狀況

由于我國廣播電視媒體的迅速發(fā)展，廣播電臺頻率、電視臺頻道的數(shù)量明顯增加，就為廣播電視專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的實習(xí)及就業(yè)機會。即除了央視和各大省級衛(wèi)視的其它地方媒體，對于優(yōu)秀廣播電視從業(yè)人員的需求量依然很大，空缺的就業(yè)崗位也相對較多，各地方媒體甚至普遍面臨著科班專業(yè)人才的斷層。據(jù)資料統(tǒng)計，我國的廣播電視從業(yè)人員大專及以下學(xué)歷人員(含高中、中專)比例仍偏高，研究生以上學(xué)歷人員所占比例過小，同時經(jīng)營管理人員比例偏低。這種情況既不符合我國廣播電視行業(yè)的發(fā)展需要，也無法滿足該行業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生越來越大的就業(yè)需求。

對于高等院校的大學(xué)生而言，增加就業(yè)機會，提高就業(yè)起點，是其進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的一個根本目的之一，而為社會輸送合格人才、更好地為學(xué)生的就業(yè)提供保障則是高等院校的一個主要職能，也是學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有力體現(xiàn)。盡管我國高等院校的廣播電視專業(yè)教育為廣播電視行業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)從業(yè)人員，但依然存在著教學(xué)內(nèi)容和實踐需求嚴(yán)重脫節(jié)的狀況?！昂芏鄰V播電視專業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，接受的主要是廣播電視專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)啟蒙，而對于實際的廣播電視工作中工作人員需要的職業(yè)素質(zhì)和對實際事物的操作、實踐能力則是非常缺乏，因而專業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生無法滿足媒體市場的需求。” [1]即我國高等院?，F(xiàn)有廣播電視專業(yè)教育的某些滯后及不完善現(xiàn)狀，也為我國廣播電視專業(yè)學(xué)生的就業(yè)造成了不小的阻礙。

此外，伴隨著我國廣播電視行業(yè)良好的發(fā)展態(tài)勢，隨之出現(xiàn)的激烈的市場競爭也是造成應(yīng)屆本科生就業(yè)壓力的一個重要原因。由于當(dāng)下各種媒體不斷推陳出新，特別是互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術(shù)的進(jìn)一步推廣，數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、手機電視、交通移動電視、樓宇電視等也逐漸占有一席之地，即視頻傳播服務(wù)又引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)時代傳播媒體的一大進(jìn)步，必然對廣播電視從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。這些都在不同程度上加劇了廣播電視專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實困境。

二、廣播電視專業(yè)就業(yè)問題的原因剖析

隨著高等院校教育理念的不斷完善，許多高校已經(jīng)從“精英教育”的模式向“大眾化教育”的模式轉(zhuǎn)化，過去以“師傅帶徒弟”方式培養(yǎng)廣播電視專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)目前各個高校的“擴(kuò)招”態(tài)勢?！霸趯W(xué)校內(nèi)，廣播電視專業(yè)的實踐教育存在的最重要問題表現(xiàn)為專業(yè)師資力量不足、各種廣播電視專業(yè)設(shè)備機器不足、學(xué)生對本專業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)理論知識不足等等問題；在該專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)方面，則存在的主要問題是已有的畢業(yè)實習(xí)模式與目前各大媒體用人情況不一致，表現(xiàn)出一定程度的陳舊和跟實際不相符，這些都是制約大學(xué)生實踐能力缺失的原因。”[2]

事實上，很多公司在招聘中都要求應(yīng)聘者具有一定的工作經(jīng)驗，有的甚至為“工作經(jīng)驗”加上了年限限制，而廣播電視專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在這方面往往比較缺乏，也就成為就業(yè)中所面對的最大阻礙。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高等院校畢業(yè)生因為缺乏經(jīng)驗?zāi)芰Χ幢讳浫〉恼嫉?3%左右。而麥肯錫全球研究院以及麥肯錫中國分公司在對此進(jìn)行了深入研究，并撰寫的《應(yīng)對中國隱現(xiàn)的人才短缺》報告中指出：中國的應(yīng)屆大學(xué)生只有10%符合國際企業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)，必備技能和實踐經(jīng)驗以及英語能力是重要的選才標(biāo)準(zhǔn)。加之，我國廣播電視行業(yè)的人才招聘沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，招聘門檻往往虛高，過分追求高學(xué)歷卻忽視了對應(yīng)聘者專業(yè)素質(zhì)的實際考核；甚至很多廣播電視部門把專業(yè)對口的畢業(yè)生拒之門外，寧愿高薪聘請具有從業(yè)經(jīng)驗的應(yīng)聘者，卻忽視具有巨大潛能的高校應(yīng)屆畢業(yè)生。

此外，高等院校廣播電視專業(yè)畢業(yè)生自身的就業(yè)觀也是困擾就業(yè)難的一個不可忽視的瓶頸。大部分應(yīng)屆畢業(yè)生難于就業(yè)，不是因為工作崗位的缺乏，而是對工作環(huán)境、升職空間乃至薪水的期望值過高，加上對大城市的依賴感，偏重于在大城市就業(yè)，不愿意到崗位需求高、相對工作環(huán)境艱苦的地方。甚至有的畢業(yè)生干脆放棄尋找就業(yè)出路，心安理得地等待父母大包大攬以至于“啃老”族現(xiàn)象的赫然出現(xiàn)。

三、應(yīng)對就業(yè)問題的有效措施

高等院校廣播電視專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的解決，僅僅靠學(xué)生自身的努力難于解決。只有高等院校、社會各界特別是廣播電視行業(yè)的共同努力，才能為廣播電視專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供更為廣闊的空間，也為我國廣播電視事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、高等院校轉(zhuǎn)變教育思路

由于廣播電視行業(yè)的市場競爭越來越激烈，便對從業(yè)人員的各方面素質(zhì)提出了更高的要求，如實踐能力、外語水平、團(tuán)隊協(xié)作和專業(yè)素養(yǎng)等。而傳統(tǒng)的教育方式偏重理論和專業(yè)知識講授，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有所忽視。高等院校要想更有效地應(yīng)對就業(yè)問題，就要轉(zhuǎn)變教育思路，加強對學(xué)生專業(yè)技能、操作能力的訓(xùn)練。通過強化專業(yè)實踐教育，使學(xué)生將相關(guān)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐的工作能力。

其中，高等院校加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)也極為關(guān)鍵。當(dāng)下很多廣播電視專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)觀不正確，對自己的職業(yè)生涯也沒有規(guī)劃。高等院校就要幫助學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)問題，正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念，主動適應(yīng)社會的就業(yè)趨勢。即認(rèn)清目前廣播電視行業(yè)的就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確立高尚的求職道德，選擇正確的成才道路。只有通過提高學(xué)生的人生價值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀，統(tǒng)籌規(guī)劃，才能全面提高個人的綜合素質(zhì)和就業(yè)工作能力。

2、培養(yǎng)職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀是指職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃中的價值取向，而職業(yè)生涯規(guī)劃是個人成長不可或缺的秘密武器。不少大學(xué)生畢業(yè)后沒有根據(jù)自身實際情況并結(jié)合職場狀況來確定自己準(zhǔn)確的職業(yè)定位和規(guī)劃，拿著簡歷與求職書到處奔走，結(jié)果求職依然困難。即便成功應(yīng)聘了某個崗位，也往往做不長久，浪費了大量的時間、精力與金錢。這部分大學(xué)畢業(yè)生就是沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，只有屢屢碰壁之后才會真正認(rèn)識到問題所在。即廣播電視專業(yè)學(xué)生“應(yīng)該在職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對你的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合傳媒現(xiàn)實環(huán)境因素，根據(jù)自己的職業(yè)傾向以及價值觀確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，明確其畢業(yè)后適合且能深入的有發(fā)展的工作平臺崗位以及包含哪些因素的傳媒平臺，并為實現(xiàn)這一就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃好行之有效的安排，做好就業(yè)準(zhǔn)備工作，有針對性地增強自己的競爭力。[3]

3、畢業(yè)生實習(xí)模式的改革

廣播電視專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實踐，應(yīng)該施行自由確定的模式。即根據(jù)學(xué)生的自主意愿決定畢業(yè)實習(xí)的方式和去向。作為學(xué)校只做一個柔性規(guī)定即可，主要輔助學(xué)生的實習(xí)，開設(shè)一些招聘會以及實習(xí)就業(yè)推薦會等等，而對學(xué)生的實習(xí)任務(wù)及所完成的實踐作品不做框架性的限制，放寬對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的方向和行業(yè)的限制等，由學(xué)生合理并自主的確定實踐媒體和具體時間。

對于競爭激烈的媒體單位而言，每年的三月和九月是媒體單位最為繁忙的時候，那時的節(jié)目調(diào)整是十分頻繁的。即節(jié)目調(diào)改在一般狀況下都需要大批階段性的工作人員。如果盡量把畢業(yè)生的實習(xí)時間安排在此時間段內(nèi)，就可以幫助媒體解決人員短期并急需的人員，還能使學(xué)生真正的充分感受廣播電視人的工作氛圍以及真實的工作歷練。

4、建立和健全就業(yè)招聘機制

建立和健全就業(yè)招聘機制，一方面要求學(xué)生、高校和廣播電視單位進(jìn)行及時的溝通，如畢業(yè)生信息平臺、廣播電視單位招聘信息平臺等；另一方面也要求廣播電視單位為學(xué)生提供充分的實踐機會等。即高等院校應(yīng)該創(chuàng)建統(tǒng)一的畢業(yè)生動態(tài)信息接收平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的形式把國家的就業(yè)政策、熱點、就業(yè)指向進(jìn)行分享，將簡歷的制作以及其他就業(yè)方面的信息進(jìn)行網(wǎng)上公布。

5、建立相關(guān)的專業(yè)實習(xí)基地

就業(yè)實習(xí)基地是校內(nèi)教學(xué)和社會實踐的結(jié)合，合作建設(shè)基地，可以積累經(jīng)驗，共同建立責(zé)任機制。它以開放式、寬口徑的方式增強實踐教學(xué)的針對性和有效性。既給學(xué)生提供了參加社會活動的機會，又有助于學(xué)生把知識運用于生產(chǎn)實踐。學(xué)生通過就業(yè)實習(xí)可以強化知識應(yīng)用能力，增強社會適應(yīng)能力，提高就業(yè)競爭能力，為畢業(yè)后順利走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，通過就業(yè)實習(xí)基地的信息反饋，有利于學(xué)校在市場導(dǎo)向下及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適合社會需要的人才。

當(dāng)然，強調(diào)和加強廣播電視專業(yè)學(xué)生的實踐能力也只是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個方面，又不能矯枉過正，忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科和理論知識的學(xué)習(xí)要求。即便是業(yè)界和媒體，在招聘人才時并不特別看好廣播電視專業(yè)所謂“科班”出身的學(xué)生，而是更看重學(xué)生的綜合文化素質(zhì)和內(nèi)在的底蘊。因為業(yè)界并不缺少熟練的技術(shù)工人，他們更需要厚積薄發(fā)的、知識儲備豐富、功底深厚的創(chuàng)造型人才。即高等院校的教師又要強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識及相關(guān)學(xué)科的廣泛涉獵和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和視野，使學(xué)生在“雜家”的基礎(chǔ)上成為本學(xué)科本專業(yè)的“專家”。

綜上所述，畢業(yè)生就業(yè)問題不僅是廣播電視專業(yè)學(xué)生所面臨的問題，也是我國高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生所不得不面對的難題。只有在認(rèn)清現(xiàn)實、冷靜分析廣播電視行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身情況，采取相應(yīng)對策，才能增強自身競爭力，找到合適自己的崗位，最大限度地發(fā)揮自身價值。

[1] 劉聰、王殿生.就業(yè)導(dǎo)向下廣播電視專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑[J].長春大學(xué)學(xué)報，2008(6):80-81

[2] 刁姍姍、王馨.論就業(yè)壓力背景下獨立學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)，2010(6): 118

[3] 蔡亮慧.關(guān)于廣播電視新聞學(xué)實踐教學(xué)的思考[J].中國商界，2009(10)：364

王艷玲，天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、博士。

史悅煒，天津師范大學(xué)津沽學(xué)院2008級戲劇影視文學(xué)專業(yè)。

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.14.032

天津師范大學(xué)中青年教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)計劃（52WX1005）