李煥玉，殷恒嬋，張 磊，3，馬天天，李鑫楠，楊 鈺

(1.長江大學(xué)體育學(xué)院，湖北荊州 434023;2.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院，北京 100875; 3.中國人民大學(xué)體育部，北京 100872)

運動與非運動群體肥胖中小學(xué)生自我認識水平與特點的研究

李煥玉1，2，殷恒嬋2，張 磊2，3，馬天天2，李鑫楠2，楊 鈺2

(1.長江大學(xué)體育學(xué)院，湖北荊州 434023;2.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院，北京 100875; 3.中國人民大學(xué)體育部，北京 100872)

目的:從運動與非運動群體層面分析北京市肥胖中小學(xué)生自我認識水平與特點，為研究體育鍛煉促進肥胖中小學(xué)生自我認識水平和心理健康水平發(fā)展提供參考依據(jù)。方法:采用兒童青少年自我認識量表對北京市972名肥胖中小學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果:①北京市肥胖中小學(xué)生的體貌、運動自我維度和總體自我認識的平均得分顯著低于總抽樣樣本;②性別和年級對肥胖中小學(xué)自我認識水平具有一定的調(diào)節(jié)作用;③在控制相關(guān)人口統(tǒng)計學(xué)變量性別和年級的影響后，不同群體對肥胖中小學(xué)生的總體自我認識及其各自我維度的效應(yīng)顯著。結(jié)論:運動群體肥胖中小學(xué)生的學(xué)業(yè)、外貌、人際關(guān)系和運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平顯著高于非運動群體。

運動與非運動群體;肥胖;中小學(xué)生;自我認識

自我意識是指個體對自己行為、能力或價值觀的感覺、態(tài)度和評價［1］，反映對自己在環(huán)境和社會中所處地位的認識。兒童青少年自我意識是個性的一個重要方面，其發(fā)展水平標志著個性的成熟度，與心理健康存在明顯的相關(guān)性［2－4］。兒童青少年正處于自我形成和身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在成長發(fā)育過程中受到各種因素的影響，會使兒童青少年的自我意識出現(xiàn)不良傾向，則會對他們的行為、學(xué)習(xí)和社會能力造成不良影響，甚至使兒童青少年的人格發(fā)生偏異［5］。肥胖對兒童青少年自我意識的影響已受到國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注［6－11］。自我認識是自我意識的認知成分，也是自我意識的首要成分。它是指主我對客我的認知和評價，即自我認知和自我評價［12］。在客觀的自我認知基礎(chǔ)上做出正確的自我評價，對于個人的心理生活、行為表現(xiàn)及協(xié)調(diào)個人在社會群體中人際關(guān)系，都具有重要的影響。而文獻資料顯示，有關(guān)肥胖兒童青少年自我認識水平的研究并不多見。

目前，肥胖對兒童青少年的身心健康的影響已引起政府的重視和社會的關(guān)注。但是，北京市中小學(xué)生肥胖仍呈現(xiàn)出增長趨勢。據(jù)報道［13］，2009—2010學(xué)年北京市中小學(xué)生肥胖檢出率達到20．3%。因此，本研究將主要從運動與非運動群體層面分析北京市肥胖中小學(xué)生自我認識水平與特點，為研究體育鍛煉促進肥胖中小學(xué)生自我認識水平和心理健康水平發(fā)展提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用分層隨機抽樣的方法選取北京市25所中小學(xué)5 751名中小學(xué)生進行身高標準體重測試與問卷調(diào)查，并篩選出972名肥胖中小學(xué)生為研究對象。其中男生605人，女生367人;小學(xué)三年級232人，小學(xué)五年級274人，初中二年級246人，高中二年級220人。

1.2 研究方法

1.2.1 身高標準體重測試 身高標準體重是將身高和體重綜合起來，以每厘米身高的體重分布，確定受試者的體形勻稱度，評價受試者生長發(fā)育的水平及營養(yǎng)狀況。1)測試儀器:中體同方ST—2000(5000)—A2(3)Z身高體重測試儀。2)測試方法:受試者以立正姿勢站在測試儀的底板上(上肢自然下垂，腳跟并攏，足尖分開約成60度角)，軀干自然挺直，頭部正直，兩眼平視。3)評價方法:對受試者進行身高標準體重評價時，根據(jù)所測得的身高和體重調(diào)查表(中國學(xué)生體質(zhì)健康的身高標準體重評分表)進行評價，可分為“營養(yǎng)不良”、“較低體重”、“正常體重”、“超重”和“肥胖”。

1.2.2 兒童青少年自我認識測量 1)測量工具:兒童青少年自我認識量表為學(xué)生自評量表，共18個題目，包括四個維度:學(xué)業(yè)自我、體貌自我、人際自我和運動自我，得分越高，表明被試對該維度的知覺越好。其中量表總分的高低反映了被試的總體自我認識水平的高低。該量表總體科隆巴赫α系數(shù)(Cronbach＇s Alpha)為0.84，各維度科隆巴赫α系數(shù)在0.74－0.84;量表的驗證性因素分析模型擬合指數(shù)比較理性(χ2=23360.72，df=129，χ2/df=181.09，CFI=0.84，TLI= 0.81，RMSEA=0.09)，各項目載荷在0.42－0.85，符合心理測量學(xué)標準，有較好的結(jié)構(gòu)效度［14］。

2)測量辦法:學(xué)生集中在教室，由工作人員統(tǒng)一講解指導(dǎo)語后作答。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 在SPSS 17.0軟件上，運用T檢驗、多元方差分析、多元協(xié)方差分析和多重比較等方法對數(shù)據(jù)進行處理分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 肥胖中小學(xué)生與總抽樣樣本的自我認識水平比較分析

對北京市肥胖中小學(xué)生與總抽樣樣本的自我認識水平的均值比較和差異性檢驗，結(jié)果顯示(表1):在學(xué)業(yè)、體貌、人際、運動自我維度和總體自我認識的平均得分上，肥胖中小學(xué)生低于總抽樣樣本，且體貌、運動自我維度和總體自我認識的差異具有非常顯著性(P＜0.01)。說明北京市肥胖中小學(xué)生比總抽樣樣本的自我外貌、運動能力滿意度低和總體自我認知、評價水平低。

研究結(jié)果與已有的一些研究觀點存在一致性:Hammer等人研究發(fā)現(xiàn)肥胖者以自我評價低、軀體活動少和抑郁為特征;萬國斌［15］等人研究顯示肥胖兒有自我意識受損，自我評價低，感到有更多的焦慮、不合群，幸福與滿足感差。究其原因，肥胖學(xué)生更加關(guān)注自己的體貌，因而存在更大的身體不滿;同時，體態(tài)臃腫給他們行動帶來不便，尤其在一些體育活動或集體活動中處于劣勢;另外，在與同學(xué)相處中可能受到排斥、嘲笑，以及社會對肥胖的偏見和歧視的不良觀念影響，他們的自尊心受到損害。長此以往，肥胖學(xué)生更加不愿意參加集體活動，失去了鍛煉社交能力的機會，從而導(dǎo)致自己外貌、運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平降低，易形成被動、退縮的個性特點。因此，研究肥胖中小學(xué)自我認識水平的發(fā)展狀況是非常必要的。

表1 肥胖中小學(xué)生與總抽樣樣本的自我認識水平的均值比較及t檢驗結(jié)果

2.2 運動與非運動群體肥胖中小學(xué)生自我認識水平比較分析

本研究中，不同群體包括運動群體與非運動群體，其中運動群體是指除體育課外，每周參加3次以上體育活動，且每次30min以上的肥胖中小學(xué)生，否則為非運動群體。因為高莉［16］等人在《兒童自我意識影響因素的研究述評》中提到，國內(nèi)外有關(guān)自我意識的相關(guān)研究中，發(fā)現(xiàn)或驗證了年齡、性別和城鄉(xiāng)差異等許多因素都影響著兒童自我意識的發(fā)展。因此，為了提高研究的可靠性，在考察體育鍛煉對肥胖中小學(xué)生的自我認識水平的影響之前，進行以四個自我維度和總體自我認識為因變量，以性別、年齡和居住地(城鄉(xiāng))等人口統(tǒng)計學(xué)變量為自變量的多元方差分析。

2.2.1 在性別、年級和城鄉(xiāng)上肥胖中小學(xué)生自我認識水平的多元方差分析 表2結(jié)果表明:性別的主效應(yīng)，在學(xué)業(yè)自我維度上具有非常顯著性(P＜0.01);在人際自我維度上具有邊緣性顯著(P=0.059);而在體貌、運動自我維度和總體自我認識上不具有顯著性(P＞0.05)。年級的主效應(yīng)，在學(xué)業(yè)、體貌、運動自我維度和總體自我認識上都具有非常顯著性(P＜0.01);而在人際自我維度上，不具有顯著性(P＞0.05)。城鄉(xiāng)的主效應(yīng)，除了在人際自我維度上具有邊緣性顯著(P=0.060)外，在其他各維度和總體自我認識上都不具有顯著性(P＞0.05)。性別與年級對人際、運動自我維度的交互作用顯著(P＜0.05)，對學(xué)業(yè)、體貌自我維度和總體自我認識的交互作用不顯著(P＞0.05)。性別與城鄉(xiāng)、年級與城鄉(xiāng)對四個維度和總體自我認識的交互作用都不顯著(P＞0.05)。另外，性別、年級和城鄉(xiāng)三者之間的交互作用，在四個維度和總體自我認識上都不具有顯著性(P＞0.05)。

表2 在性別、年級和城鄉(xiāng)上肥胖中小學(xué)生自我認識水平的多元方差分析結(jié)果

由于學(xué)業(yè)自我維度的性別主效應(yīng)顯著，進一步的檢驗結(jié)果表明:男生的學(xué)業(yè)自我維度均值低于女生的，且差異具有顯著性(P＜0.05)。說明肥胖男生對學(xué)業(yè)自我的滿意度明顯低于肥胖女生的。由于學(xué)業(yè)、體貌、運動自我維度和總體自我認識的年級主效應(yīng)顯著，需做進一步的多重比較。由圖1可知，肥胖中小學(xué)生在學(xué)業(yè)自我維度和總體自我認識上的平均得分，高中二年級＜初中二年級＜小學(xué)五年級＜小學(xué)三年級，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn):高中與初中二年級顯著低于小學(xué)五年級與三年級(P＜0.01);在體貌自我維度上的平均得分，初中二年級＜高中二年級＜小學(xué)五年級＜小學(xué)三年級，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn):初中二年級顯著低于小學(xué)三年級與五年級(P＜0.01)，且高中二年級與小學(xué)五年級顯著低于小學(xué)三年級(P＜0.01);在運動自我維度上的平均得分，高中二年級＜初中二年級＜小學(xué)五年級＜小學(xué)三年級，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn):高中與初中二年級顯著低于小學(xué)五年級與三年級(P＜0.01)，且小學(xué)五年級顯著低于小學(xué)三年級(P＜0.05)。由此可知，肥胖中小學(xué)生學(xué)業(yè)、運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平，隨著年齡的增長而降低;自我外貌的滿意度，從小學(xué)三年級到初中二年級是下降趨勢，并在初中二年級出現(xiàn)最低點，隨后到高中二年級有所上升。說明肥胖中小學(xué)生自我認識水平的發(fā)展趨勢因內(nèi)容和年齡階段不同而不同。這一研究結(jié)果與Freeman［17］“兒童青少年自我意識發(fā)展的曲線是起伏變化的，發(fā)展水平從小學(xué)到初中逐年下降，到青春期后顯著上升”的觀點具有一致性和不同性。分析其原因，可能是肥胖使中小學(xué)生自我認識水平的發(fā)展變得更加不平衡和不穩(wěn)定。2.2.2 不同群體肥胖中小學(xué)生自我認識水平的多元協(xié)方差分析 由于性別和年級對肥胖中小學(xué)生自我認識水平造成一定的影響，所以，本研究以性別和年級為協(xié)變量，對不同群體肥胖中小學(xué)生自我認識進行多元協(xié)方差分析。結(jié)果表明(表3):在肥胖中小學(xué)生的學(xué)業(yè)、體貌、人際、運動自我維度和總體自我認識上，不同群體的主效應(yīng)非常顯著(P＜0.01)。說明在控制性別和年級變量的影響后，體育鍛煉對肥胖中小學(xué)生自我認識水平的發(fā)展依然起顯著的作用。

圖1 學(xué)業(yè)、體貌、運動自我維度和總體自我認識的年級上的多重比較

表3 不同群體肥胖中小學(xué)生自我認識水平的多元協(xié)方差分析結(jié)果

進一步對不同群體的學(xué)業(yè)、體貌、人際、運動自我維度和總體自我認識進行T檢驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)(表4)在學(xué)業(yè)、體貌、人際、運動自我維度和總體自我認識的平均得分上，運動群體高于非運動群體，并且具有非常顯著性差異(P＜0.01)。說明除體育課外，每周參加3次及以上且每次30min以上的體育鍛煉對肥胖中小學(xué)生的學(xué)業(yè)、外貌、人際關(guān)系和運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平具有明顯的促進作用。本研究結(jié)果進一步證實了以往研究的觀點:體育鍛煉對參與者的自我觀念產(chǎn)生積極的影響，其中每次鍛煉時間和每周鍛煉次數(shù)起著重要作用［18，19］。究其原因，體育鍛煉具有其本質(zhì)的健身功能，同時，它是在一定的社會環(huán)境中進行的，使參與者與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系。因此，體育鍛煉可以促進肥胖中小學(xué)生體質(zhì)的增強、運動能力的提高和身體形態(tài)的改善，以及適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)他人能力的提高，從而可以促進他們自我認識和心理健康水平的發(fā)展。

表4 不同群體上各自我維度與總體自我認識的均值比較及t檢驗結(jié)果

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)北京市肥胖中小學(xué)生的自我外貌、運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平都明顯低于總抽樣樣本。

2)人口統(tǒng)計學(xué)變量性別和年級對北京市肥胖中小學(xué)自我認識水平具有一定的影響。不同性別中，在自我學(xué)業(yè)的滿意度上，男生明顯低于女生。不同年級中，自我學(xué)業(yè)、運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平隨著年齡的增長而降低，高中與初中二年級明顯低于小學(xué)五年級與三年級;在自我外貌的滿意度上呈現(xiàn)先降后升的特點，初中二年級出現(xiàn)最低點，初中二年級明顯低于小學(xué)三年級與五年級，且高中二年級與小學(xué)五年級明顯低于小學(xué)三年級。

3)北京市肥胖中小學(xué)生中運動群體的學(xué)業(yè)、外貌、人際關(guān)系和運動能力的滿意度和總體自我認知、評價水平明顯高于非運動群體。

3.2 建議

1)由于個人認識和體態(tài)的影響以及社會不良觀念的影響，肥胖中小學(xué)生對自己外貌、運動能力的滿意度低和總體自我認知、評價水平低。長此以往，肥胖中小學(xué)易形成被動、退縮的個性特點，從而影響身心健康發(fā)展。因此，社會、學(xué)校、家庭應(yīng)高度重視肥胖給中小學(xué)生所帶來的身心健康問題，多方面對學(xué)生加以關(guān)心和指導(dǎo)。

2)結(jié)合肥胖中小學(xué)生自我認識水平的性別和年級特點，積極引導(dǎo)肥胖中小學(xué)生參加課外體育活動，來促進學(xué)生運動能力、人際交往能力、自信心和身體形態(tài)、素質(zhì)的提高，從而提高肥胖中小學(xué)生自我認識水平和心理健康水平。同時，也應(yīng)從專業(yè)的角度，對肥胖中小學(xué)生進行認知干預(yù)和行為干預(yù)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助他們克服因身體形態(tài)帶來的身體不適和心理困惑。

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Self-awareness Level and Characteristics of Primary and Secondary Schools Obesity Students in Sports-Group and Non-Sports-Group

LI Huanyu1，2，YIN Hengchan2，ZHANG Lei2，3，MA Tiantian2，LI Xinnan2，YANG Yu2
(1.P．E．School，Yangtze University，Jingzhou 434023，Hubei，China;
2.School of P．E．a(chǎn)nd Sports Science，Beijing Normal University，Beijing 100875，China:
3．Department of P．E．，Renmin University of China，Beijing 100872，China)

Objective:to provide references for the research on promoting the self-awareness and mental health level of obese students through physical exercises by analyzing the self-awareness level and characteristics of Beijing obese schoolchildren divided into two groups:sports and non-sports groups．Method:using the children and teenager self-awareness scale to investigate 972 Beijing obese students in primary and secondary schools．Results:1)The average score of Beijing obese students in self-dimension and general self-awareness are significantly lower than the total sample of samples;2)Gender and grade factors have a certain regulation on the self-awareness capacity of obese students;3)By controlling the variables of gender and grade in the population statistics，there are obvious effects in different groups on the self-dimension and overall self-awareness．Conclusion:the evaluation level on schoolwork，appearance，interpersonal relationship，sports capacity satisfaction degree and overall self-awareness of obese students in the sports group remarkably exceed the obese students in the non-sports group．

sports-group and non-sports-group:obesity:primary and secondary students:self-awareness

G804.82

A

1004－0560(2011)06－0076－04

2011-07-08;

2011-11-20

國家科技支撐計劃課題(2009BAK62B02)“增強青少年體質(zhì)健康教育模式的建立與運動健身科學(xué)指導(dǎo)及其效果評價關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”——子課題(2009BAK62B02－007)“北京市增強青少年體質(zhì)健康教育模式的建立與運動健身科學(xué)指導(dǎo)及其效果評價關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”

李煥玉(1975－)，男，副教授，碩士，主要研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育人文社會學(xué)。

殷恒嬋(1963－)，女，教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向為體育運動心理學(xué)、體育運動與心理健康及體育運動與腦可塑性，Email:yinhengchan@tyx．bnu．edu．cn。

責(zé)任編輯:劉紅霞

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