李丹陽(yáng)，喻 晶，胡 鑫

(1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院，湖北武漢 430079;2.沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110102; 3.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084)

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育業(yè)余性溯源及發(fā)展

李丹陽(yáng)1，喻 晶2，胡 鑫3

(1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院，湖北武漢 430079;2.沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110102; 3.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084)

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育能夠生存一百多年并在爭(zhēng)議中獲得完善發(fā)展，關(guān)鍵在于美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的生存之道——堅(jiān)持業(yè)余性。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育堅(jiān)持業(yè)余性有利于獲得寬松的法律環(huán)境;有利于獲得廣泛的民眾支持;有利于融入美國(guó)高等教育體系;有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員接受更好的教育;有利于獲得強(qiáng)有力的政治支持。通過(guò)對(duì)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育業(yè)余性溯源及發(fā)展進(jìn)行研究，深化對(duì)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值定位及管理體制構(gòu)建提供有益啟示。

大學(xué)競(jìng)技體育;業(yè)余性;商業(yè)化;價(jià)值定位

1 研究背景

經(jīng)過(guò)了一百多年的發(fā)展，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育成為對(duì)美國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)生活等多個(gè)方面有重大影響力、強(qiáng)制力的社會(huì)組織。多元化的價(jià)值是其影響力的具體體現(xiàn)，業(yè)余性的發(fā)展理念是實(shí)現(xiàn)多元化價(jià)值的有效保障。

我國(guó)學(xué)者普遍把競(jìng)技體育后備人才的質(zhì)量作為我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)，持這種觀點(diǎn)的主要依據(jù)是:①理論依據(jù)，即美國(guó)競(jìng)技體育依靠美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育培養(yǎng)的后備人才獲得了極大的成功;②現(xiàn)實(shí)需要，即我國(guó)競(jìng)技體育迫切需要大學(xué)競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才。第一種觀點(diǎn)把培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才作為美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育主要價(jià)值的判斷，缺少客觀充分的理論支撐，犯了主觀主義錯(cuò)誤。事實(shí)上美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育從來(lái)也不曾將培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才或大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際競(jìng)技體育賽場(chǎng)上取得運(yùn)動(dòng)成績(jī)好壞作為主要的價(jià)值追求。第二種觀點(diǎn)立足于競(jìng)技體育的需要來(lái)確定大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值則犯了片面主義錯(cuò)誤。首先，大學(xué)競(jìng)技體育所處的內(nèi)在環(huán)境是高等教育體系，培養(yǎng)全面的發(fā)展的人是其核心價(jià)值，為競(jìng)技體育提供服務(wù)只是高等教育應(yīng)履行社會(huì)價(jià)值的一部分;其次，客觀上來(lái)看，隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)化階段，人們對(duì)體育功能的需求呈現(xiàn)多元化，繼續(xù)以競(jìng)技體育為核心的體育價(jià)值定位已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。缺少對(duì)大學(xué)競(jìng)技體育客觀全面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致普遍認(rèn)為我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育以培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才作為核心價(jià)值具有天然的合理性。

2006年，NCAA在展望第二個(gè)發(fā)展世紀(jì)時(shí)，將其100多年的經(jīng)驗(yàn)主要?dú)w結(jié)為:“參加大學(xué)競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)員來(lái)自于學(xué)生;將大學(xué)競(jìng)技體育融入高等教育?！眳⒓痈?jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)員來(lái)自于學(xué)生是大學(xué)競(jìng)技體育融入高等教育的必要條件，參加競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)員來(lái)自于學(xué)生、將大學(xué)競(jìng)技體育融入高等教育的前提條件和保障條件都是嚴(yán)格堅(jiān)持業(yè)余性理念。嚴(yán)格堅(jiān)持業(yè)余性是美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育在高等教育母體環(huán)境中實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

目前，我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值定位不清，發(fā)展理念模糊，導(dǎo)致諸多問(wèn)題。蘇長(zhǎng)青認(rèn)為:“一些運(yùn)動(dòng)員同時(shí)成了‘大學(xué)生’，但往往很少‘光顧’學(xué)?；蚪淌?，只是到最后拿到一個(gè)‘注水’的文憑。體教結(jié)合，仍是只‘體’不‘教’，體育、教育兩張皮［1］?！?010年華中科技大學(xué)取消奧運(yùn)冠軍楊威學(xué)歷的“學(xué)歷門”事件則反映出我國(guó)高等教育價(jià)值和競(jìng)技體育價(jià)值的矛盾。筆者以美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育業(yè)余性理念為切入點(diǎn)，深入闡述其溯源和發(fā)展，為探尋我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育持續(xù)健康發(fā)展之道提供有益啟示。

2 美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育生存之道:堅(jiān)持業(yè)余性

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育生存一百多年并在爭(zhēng)議中獲得完善發(fā)展表明美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育有內(nèi)在的生存之道——堅(jiān)持業(yè)余性。NCAA的核心價(jià)值是確保大學(xué)體育比賽在公平、安全、平等及友好的氛圍下進(jìn)行，將體育比賽和高等教育相結(jié)合，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提供終身受益的高等教育機(jī)會(huì)為目的，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的業(yè)余性。嚴(yán)格堅(jiān)持業(yè)余性有利于大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值和高等教育價(jià)值的矛盾統(tǒng)一，有利于大學(xué)競(jìng)技體育和高等教育的有機(jī)融合，是實(shí)現(xiàn)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值的有效保障，是美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的生存之道。

我國(guó)學(xué)者池建在《競(jìng)技體育和高等教育結(jié)合》［3］中認(rèn)為:“美國(guó)大學(xué)校際體育競(jìng)賽活動(dòng)之所以得以發(fā)展和完善，重要原因之一是大學(xué)校際體育競(jìng)賽已被納入學(xué)校教育之中，學(xué)校把開展校際體育競(jìng)賽看作是向?qū)W生以及教職工提供參與和觀賞體育競(jìng)賽的一種文化娛樂(lè)途徑，同時(shí)也是學(xué)校提高聲譽(yù)，吸引學(xué)生與獲取資助的一個(gè)重要方面。”池建認(rèn)為“大學(xué)校際體育競(jìng)賽已被納入學(xué)校教育之中”是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持業(yè)余性是美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育融入高等教育體系之中的前提。

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育堅(jiān)持業(yè)余性的意義在于:堅(jiān)持業(yè)余性有利于獲得寬松的法律環(huán)境;有利于獲得廣泛的民眾支持;有利于融入美國(guó)高等教育體系;有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員接受更好的教育;有利于獲得有力的政治支持。

3 業(yè)余性的起源及在英國(guó)大學(xué)的發(fā)展

3.1 業(yè)余性源于英格蘭的貴族運(yùn)動(dòng)

19世紀(jì)，英格蘭被休閑階層所統(tǒng)治，他們擁有相當(dāng)多的財(cái)富，有較多的時(shí)間參加休閑運(yùn)動(dòng)，并試圖在所有的項(xiàng)目上都有所建樹，同時(shí)避免專業(yè)技術(shù)和方法的指導(dǎo)。這就是早期形成的業(yè)余性思想。其思想的核心是貴族階級(jí)的地位意味著“質(zhì)量上更優(yōu)秀的人種，并且強(qiáng)調(diào)這種地位是與生俱來(lái)的［4］”。他們認(rèn)為通過(guò)高強(qiáng)度的專業(yè)化訓(xùn)練來(lái)戰(zhàn)勝其他人是“不完整的”，紳士們不需要將精力過(guò)多地放在一個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練就可以獲得卓越的成功［5］。這種思想的本質(zhì)是業(yè)余性的運(yùn)動(dòng)比以謀生或者獲得物質(zhì)回報(bào)為目的的活動(dòng)更高貴。紳士式的業(yè)余性運(yùn)動(dòng)意味著可以自由地做任何人類可能涉及的事情，并且認(rèn)為這種業(yè)余性的休閑是獲得有意義生活的前提。

3.2 業(yè)余性在英國(guó)大學(xué)的發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)在英國(guó)大學(xué)有著較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)始于英國(guó)的頂尖大學(xué)和公立大學(xué)。牛津和劍橋的學(xué)生早在16世紀(jì)就參加了劃船、板球、馬術(shù)、橄欖球、網(wǎng)球等多種的體育運(yùn)動(dòng)。1827年，在亨利賽艇比賽中心舉行的劍橋和牛津之間的板球比賽是英國(guó)第一次校際體育比賽。兩年以后，劍橋和牛津再次在亨利賽艇中心，沿著泰晤士河舉行了首次的劃船比賽［6］。到19世紀(jì)，英國(guó)高校普遍認(rèn)為“教育”的含義是訓(xùn)練心智和品格，旨在培養(yǎng)身心和諧、健康發(fā)展的人，而不是塑造只是某方面能力超群，其他方面天賦得不到充分發(fā)展的“單向度”的人。

目前，在英國(guó)，業(yè)余體育被視為自由教育的一部分，學(xué)生以業(yè)余身份參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，而不是為掌握某種單項(xiàng)技能而進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練［7］。19世紀(jì)末、20世紀(jì)初在英國(guó)一些著名的大學(xué)(如劍橋與牛津)和公學(xué)(如伊頓公學(xué))里，這種自由教育理念和業(yè)余體育精神深入人心?；羧A德于1927年在卡耐基基金會(huì)所作的關(guān)于英國(guó)學(xué)校和大學(xué)的研究報(bào)告中認(rèn)為，英國(guó)的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常嚴(yán)肅認(rèn)真，但是他們不得不在大學(xué)生活的各個(gè)方面保持平衡發(fā)展［8］。英國(guó)的教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在體育方面就是使所有的人了解體育運(yùn)動(dòng)、參與體育運(yùn)動(dòng)、全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，而不是強(qiáng)調(diào)精通一個(gè)項(xiàng)目。美國(guó)觀察家認(rèn)為英國(guó)人從來(lái)不會(huì)夢(mèng)想以專業(yè)的方式進(jìn)行專門的訓(xùn)練，英國(guó)人認(rèn)為那種通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的方式獲得比賽勝利的行為是不道德的，但這也并不意味著英國(guó)的運(yùn)動(dòng)員不看重勝利，或者說(shuō)他們?nèi)鄙俑?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。1869年劍橋、牛津之間劃船比賽在大約100萬(wàn)人的關(guān)注下舉行，以牛津的獲勝告終。比賽的重大意義意味著英國(guó)人非常重視比賽的結(jié)果，但是紳士式的業(yè)余運(yùn)動(dòng)反對(duì)任何系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，以及反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)將娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為全天候的職業(yè)?；羧A德在研究報(bào)告中還認(rèn)為:“對(duì)于英國(guó)的本科生而言，運(yùn)動(dòng)不是被觀賞的展品，它是一個(gè)參與其中獲得樂(lè)趣的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)參與者是比賽的中心，這是英國(guó)大學(xué)體育業(yè)余思想的精髓?！庇?guó)大學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)不是像職業(yè)運(yùn)動(dòng)一樣娛樂(lè)大眾，是全面發(fā)展的紳士教育的重要組成部分。此外英國(guó)的大學(xué)從來(lái)也不會(huì)考慮給有運(yùn)動(dòng)天分的學(xué)生提供資助。在堅(jiān)持業(yè)余運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)下，對(duì)于牛津或者劍橋的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果投入大多數(shù)精力來(lái)參加體育運(yùn)動(dòng)，他們將會(huì)面臨非常大的社會(huì)壓力。在大多數(shù)人看來(lái)，大學(xué)是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，體育運(yùn)動(dòng)從來(lái)也不被大學(xué)老師和管理人員看作是招生的手段或者是具有商業(yè)化的娛樂(lè)形式。同時(shí)，業(yè)余性的理念還要求英國(guó)的大學(xué)競(jìng)技體育規(guī)避職業(yè)化。

4 業(yè)余性移植入美國(guó)高等教育系統(tǒng)及其嬗變

4.1 業(yè)余性理念進(jìn)入美國(guó)大學(xué)

按照歷史(包括教育史)研究領(lǐng)域的主流提法:美國(guó)人最重要的和不朽的文化思想遺產(chǎn)來(lái)自于新英格蘭。有部分人士對(duì)這種所謂主流史觀產(chǎn)生質(zhì)疑，例如在20世紀(jì)60年代伯納德·拜林和勞倫斯·克雷明就發(fā)動(dòng)了對(duì)美國(guó)教育史的修正活動(dòng)。他們對(duì)先鋒派歷史學(xué)家阿勒伍德·克伯雷認(rèn)為的“清教徒”與新英格蘭的實(shí)踐是美國(guó)公立教育的基礎(chǔ)和將教育局限于學(xué)校教育和所謂的正式教育的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。盡管要求重構(gòu)歷史的呼聲不斷，但“源起英格蘭”這一說(shuō)法基本上沒(méi)有受到質(zhì)疑，不管是在拜林和克雷明領(lǐng)導(dǎo)下的所謂“自由派”或稱“文化修正主義者”，還是更激進(jìn)的“修正主義者”，都沒(méi)有很嚴(yán)肅地質(zhì)疑“馬薩諸塞近視癥”現(xiàn)象?？傊?，關(guān)于美國(guó)政治和文化發(fā)展的一個(gè)權(quán)威的假設(shè)，是其發(fā)展的主線是由普利茅斯和馬薩諸塞灣開始，而后向南和向西擴(kuò)展，而這個(gè)國(guó)家其他地區(qū)的歷史，尤其是南方的歷史，一直被當(dāng)作一種異數(shù)，游離于新英格蘭歷史的正統(tǒng)之外，甚至不能算作美國(guó)歷史的一部分［9］。美國(guó)高等教育來(lái)自于對(duì)英格蘭的主要教育理念和教育思想的移植或繼承，17世紀(jì)40年代哈佛大學(xué)以及其后的耶魯大學(xué)，無(wú)論在學(xué)校課程設(shè)置還是辦學(xué)理念無(wú)不受到英格蘭古老大學(xué)劍橋和牛津的影響，體育運(yùn)動(dòng)業(yè)余性也隨之移植到美國(guó)大學(xué)。

19世紀(jì)，在對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度上，美國(guó)社會(huì)和學(xué)校也基本秉承了英格蘭的大學(xué)所堅(jiān)持的業(yè)余性理念。1852年首屆哈佛—耶魯劃船比賽便體現(xiàn)了這種業(yè)余體育精神。選手們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，他們只把校際體育比賽當(dāng)作校園生活的一部分，而不是過(guò)分看重比賽的勝負(fù)。教育家們認(rèn)為，業(yè)余體育和學(xué)校其他方面的生活一起共同承擔(dān)起塑造身心全面、和諧發(fā)展的人的使命。另外，參與業(yè)余體育的經(jīng)歷還能夠幫助年輕人學(xué)到有價(jià)值的社交技能、文化價(jià)值觀和行為方式，樹立公民意識(shí)，完成青少年社會(huì)化的過(guò)程。

4.2 美國(guó)大學(xué)對(duì)業(yè)余性的堅(jiān)守

4.2.1 NCAA成立之前的價(jià)值探索

美國(guó)大學(xué)體育從19世紀(jì)50年代開始進(jìn)入發(fā)展的學(xué)校內(nèi)活躍時(shí)期。這時(shí)期的大學(xué)體育主要采用學(xué)生自治的方式進(jìn)行治理。學(xué)校內(nèi)的、學(xué)校間的體育賽事以及區(qū)域間的賽事安排都是學(xué)生社團(tuán)來(lái)具體管理。

大學(xué)競(jìng)技體育在學(xué)生自治管理模式下取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是由于缺少學(xué)校老師、學(xué)校管理人員以及教育部門的監(jiān)督，19世紀(jì)末美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育也出現(xiàn)一定程度的混亂狀態(tài)。美國(guó)社會(huì)在這個(gè)時(shí)期也處于“焦躁不安”的時(shí)代，始于19世紀(jì)的工業(yè)化和城市化進(jìn)程繼續(xù)快速發(fā)展，并產(chǎn)生了一系列的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。此外，美國(guó)人還面臨著從歐洲南部和東部那些陌生的國(guó)度蜂擁過(guò)來(lái)的大批移民。這個(gè)時(shí)期被歷史學(xué)家稱之為進(jìn)步時(shí)代，同時(shí)在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)出各種各樣應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的改革［10］。美國(guó)競(jìng)技體育商業(yè)化在此背景下得以快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在棒球運(yùn)動(dòng)的商業(yè)化上。棒球運(yùn)動(dòng)的商業(yè)化運(yùn)作模式對(duì)處于財(cái)政困難的美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育帶來(lái)較大的影響，并成為美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的自然選擇。于是在商業(yè)化以及上述管理機(jī)制缺陷的雙重影響下，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育呈現(xiàn)出一定程度的混亂狀態(tài)。

首先，在缺少必要監(jiān)督機(jī)制狀況下出現(xiàn)給教練員支付報(bào)酬、暗地聘請(qǐng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加比賽的現(xiàn)象;其次，校友會(huì)給大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展提供了必不可少的資源保障，但同時(shí)也刺激了大學(xué)競(jìng)技體育的商業(yè)化;再次，對(duì)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)揮著推動(dòng)作用的媒體，為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，大量的報(bào)道大學(xué)競(jìng)技體育中出現(xiàn)的暴力、賭博等非道德行為，這引起了社會(huì)極大的關(guān)注和爭(zhēng)議;最后，在19世紀(jì)90年代后期，之前不關(guān)注大學(xué)競(jìng)技體育的學(xué)校教師和學(xué)校管理者們開始重新審視大學(xué)體育的非理性發(fā)展，并對(duì)此產(chǎn)生激烈的爭(zhēng)議。1893年，哈佛大學(xué)教師代表委員會(huì)決定暫停學(xué)校的橄欖球運(yùn)動(dòng)。威斯康星大學(xué)的教師認(rèn)為大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)大學(xué)教育是個(gè)威脅，并聲稱在20世紀(jì)初將其取消［11］。

這引起美國(guó)社會(huì)開始對(duì)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育進(jìn)行思考并引起較大爭(zhēng)議。但是最終在美國(guó)高等教育系統(tǒng)對(duì)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育有效干預(yù)下，美國(guó)社會(huì)和相關(guān)利益各方認(rèn)同美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育應(yīng)履行大學(xué)的教育職能，以更好地服從美國(guó)高等教育的宗旨。

4.2.2 NCAA成立之初的價(jià)值定位 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，橄欖球在美國(guó)大學(xué)盛行。由于組織相對(duì)不夠完善以及規(guī)則的模糊等原因造成那時(shí)候的校際橄欖球運(yùn)動(dòng)運(yùn)行相對(duì)混亂。在1890到1905年之間，總共有330名學(xué)生由于橄欖球球場(chǎng)上的嚴(yán)重受傷導(dǎo)致不治身亡，一般性受傷的人則更多。1904賽季，球場(chǎng)暴力和激烈對(duì)抗造成了21名橄欖球運(yùn)動(dòng)員身亡，超過(guò)200名運(yùn)動(dòng)員受傷。在1905年賽季，有18所大學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員身亡，另外有159人嚴(yán)重受傷。除了在大學(xué)發(fā)生的事故以外，46名高中學(xué)生也因橄欖球場(chǎng)上的嚴(yán)重受傷而死亡。如果相同比例的橄欖球運(yùn)動(dòng)員受傷并引起死亡的話，每年至少有320名大學(xué)生橄欖球運(yùn)動(dòng)員因此而死亡［12］。在此背景下，NCAA得以逐步建立起來(lái)。

在1905年的成立大會(huì)上，新成立的IAAUS的成員決定改革包括橄欖球在內(nèi)的所有大學(xué)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，并成立專門的執(zhí)行委員會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)起草組織的章程。協(xié)會(huì)由西點(diǎn)軍校的帕默·皮爾斯上尉負(fù)責(zé)。該組織于1906年3月完成了章程的草案并首次陳述了組織的目的:管理和監(jiān)督全美的大學(xué)競(jìng)技體育，使美國(guó)的大學(xué)競(jìng)技體育活動(dòng)保持在一個(gè)良好的道德平臺(tái)上以利于保持高等教育的目的和尊嚴(yán)。

委員會(huì)制定的很多規(guī)章制度大多都圍繞著業(yè)余性原則。其中關(guān)鍵性的部分如下:禁止學(xué)校和校友依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提供一定的報(bào)酬;禁止招收高中預(yù)科班有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生;如果運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得報(bào)酬，應(yīng)該宣告學(xué)生的資格無(wú)效;對(duì)于剛?cè)胄５男律娃D(zhuǎn)校的學(xué)生，必須完成第一年的學(xué)習(xí)才有資格注冊(cè)參加比賽;學(xué)生必須注冊(cè)四年并且參加第一年至少三分之二的比賽等。這些關(guān)于業(yè)余性的相關(guān)規(guī)定實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)代美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育管理章程的雛形，使得大學(xué)競(jìng)技體育服務(wù)于美國(guó)高等教育的宗旨更加明確。

4.2.3 制定“清白法案” 在1948年之前，NCAA作為一個(gè)松散的組織來(lái)協(xié)助安排比賽時(shí)間和制定統(tǒng)一的比賽規(guī)章。隨著參加組織的大學(xué)的增多以及學(xué)校向各個(gè)運(yùn)動(dòng)系撥款的增加，要求建立集中決策和統(tǒng)一的規(guī)章來(lái)管理整個(gè)組織在大學(xué)競(jìng)技體育上的投入和產(chǎn)出。1946年，NCAA制定了“大學(xué)競(jìng)技體育行為準(zhǔn)則”，此后寫入1948年度的管理章程之中，這也就是“清白法案”。清白法案規(guī)定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的招募和身份保持必備要件。法案嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獲得的獎(jiǎng)學(xué)金僅限于學(xué)費(fèi)，并禁止學(xué)校和有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生簽訂任何經(jīng)濟(jì)上的協(xié)議［13］。執(zhí)行委員會(huì)負(fù)責(zé)裁決并收集委員會(huì)懷疑的違規(guī)行為證據(jù)。執(zhí)行委員會(huì)制定的唯一的懲戒措施是撤銷會(huì)員學(xué)校的會(huì)員資格，當(dāng)然這需要所有會(huì)員學(xué)校來(lái)投票表決。需要在年度委員會(huì)的表決上獲得三分之二以上的成員贊同。根據(jù)那時(shí)NCAA財(cái)務(wù)主管威爾森的日記“1948年1月，全體委員會(huì)在NCAA歷史上第一次提出賦予NCAA真正的管理權(quán)并以成文法的形式將其固定下來(lái)”。這種特殊的管理機(jī)制逐漸開始有效地運(yùn)行，唯一的處罰就是撤銷資格。清白條款在1951年被廢除，至此沒(méi)有一個(gè)案例因?yàn)榍灏讞l款而受到處罰。這是美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展歷史上第一次正式以法規(guī)的形式禁止學(xué)校給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，是美國(guó)大學(xué)堅(jiān)持業(yè)余性原則的關(guān)鍵。

4.2.4 NCAA對(duì)業(yè)余性進(jìn)行正式立法 NCAA自1948年清白條款實(shí)行后，加強(qiáng)了管理組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的建設(shè)，逐步發(fā)展成為一個(gè)組織完善、具有強(qiáng)執(zhí)行力的組織。1952年一項(xiàng)新的關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員資格、招募以及經(jīng)濟(jì)資助三個(gè)方面的法案的實(shí)施標(biāo)志著一個(gè)有效的、強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)的建立。NCAA首次確定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)學(xué)金合法，但要遵守相關(guān)法律規(guī)定。此外，組織的監(jiān)督機(jī)制也逐步完善，監(jiān)督委員會(huì)在任何時(shí)候都可以調(diào)查違紀(jì)并有權(quán)實(shí)行一系列的懲罰方法。這包括非公共行為、公共懲戒、查看、禁止轉(zhuǎn)播比賽以及死亡處罰。1953年，成員委員會(huì)要求成立違紀(jì)委員會(huì)，授予其較大的權(quán)力用于處理終止資格的違紀(jì)事件。它所擁有的處罰措施包括終止提供獎(jiǎng)學(xué)金、電視曝光以及終止季后賽資格。后來(lái)該委員會(huì)被授予更大的權(quán)威，相關(guān)處罰不需要通過(guò)成員委員會(huì)的批準(zhǔn)便可以實(shí)施［14］。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員資格、招募以及經(jīng)濟(jì)資助三個(gè)方面法案的實(shí)施標(biāo)志著NCAA開始對(duì)業(yè)余性進(jìn)行立法監(jiān)督。

4.2.5 美國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值定位再思考 NCAA在1953年轉(zhuǎn)變成為具有強(qiáng)有力的組織之后，進(jìn)入發(fā)展成熟時(shí)期。全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)競(jìng)技體育賽事逐步穩(wěn)定，商業(yè)化成績(jī)斐然。以橄欖球運(yùn)動(dòng)為例(表1)，1983年橄欖球賽事現(xiàn)場(chǎng)觀眾數(shù)量則是1953年的2倍，1983年在電視轉(zhuǎn)播上的收入是1951年的109倍。在1952年NCAA組織機(jī)構(gòu)完善后，NCAA對(duì)賽事產(chǎn)品的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)播學(xué)校數(shù)量進(jìn)行限制，媒體相關(guān)收入得到大幅度的增長(zhǎng)。此后，NCAA在1973年將所屬成員劃分為甲組、乙組和丙組三個(gè)組別，在5年后又將甲組分為甲組A級(jí)和甲組AA級(jí)別，也就是現(xiàn)在的橄欖球碗賽事和橄欖球冠軍賽。組織機(jī)構(gòu)的變化進(jìn)一步促進(jìn)了NCAA商業(yè)化上的發(fā)展。

商業(yè)化的快速發(fā)展導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的社會(huì)問(wèn)題，出現(xiàn)諸如吸毒、興奮劑、暴力事件以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間受到擠壓、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、畢業(yè)率低、運(yùn)動(dòng)系以及運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟財(cái)政混亂、參與大學(xué)競(jìng)技體育中的性別平等、部分教練員獲得報(bào)酬較高、部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金甚至獲得“暗地收益”而部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員卻不能獲得任何回報(bào)等多方面的問(wèn)題，影響大學(xué)競(jìng)技體育核心價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這些問(wèn)題引起美國(guó)社會(huì)的廣泛關(guān)注和思考，在社會(huì)大眾和傳媒的廣泛參與下，美國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)競(jìng)技體育的反思在20世紀(jì)80年代末逐步形成為針對(duì)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育改革的運(yùn)動(dòng)。在很多美國(guó)民眾、學(xué)者、高校教師、相關(guān)管理人員等看來(lái)，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育遠(yuǎn)不是一個(gè)理想的發(fā)展模式，需要在很多方面對(duì)其進(jìn)行改良或者改革。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育改革或者改良之路的實(shí)質(zhì)是重新使美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育回歸到業(yè)余性發(fā)展理念上來(lái)，嚴(yán)格規(guī)避商業(yè)化和職業(yè)化傾向的不良影響，保障大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)揮積極社會(huì)價(jià)值。

表1 NCAA在1951年到1983年在橄欖球項(xiàng)目上電視轉(zhuǎn)播費(fèi)用和現(xiàn)場(chǎng)觀眾數(shù)量統(tǒng)計(jì)［15］

總之，業(yè)余性理念移植進(jìn)入美國(guó)高等教育系統(tǒng)及發(fā)展嬗變經(jīng)歷了六個(gè)階段。第一階段，直接繼承英格蘭的大學(xué)體育所堅(jiān)持的業(yè)余性理念:大學(xué)競(jìng)技體育應(yīng)保持業(yè)余性，承擔(dān)著塑造身心全面、和諧發(fā)展的人的使命;第二階段，NCAA成立之前的價(jià)值探索。美國(guó)社會(huì)和相關(guān)利益各方初步認(rèn)為美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育應(yīng)履行教育職能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)美國(guó)高等教育的宗旨;第三階段，NCAA成立之初的價(jià)值定位。NCAA管理委員會(huì)在成立之初圍繞著業(yè)余性原則制定的很多規(guī)章制度，主要包括大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員招募條件等規(guī)定，這構(gòu)成了現(xiàn)代美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育管理制度的雛形，使得大學(xué)競(jìng)技體育服務(wù)于美國(guó)高等教育的宗旨更加明確;第四階段，制定“清白法案”。法案嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獲得的獎(jiǎng)學(xué)金僅限于學(xué)費(fèi)，并禁止學(xué)校、社會(huì)組織和有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生簽訂任何經(jīng)濟(jì)上的協(xié)議;第五個(gè)階段，NCAA對(duì)業(yè)余性進(jìn)行正式立法。NCAA首次以法律明確規(guī)定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金、招募條件以及經(jīng)濟(jì)資助相關(guān)規(guī)定;第六階段，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育價(jià)值回歸。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育最初繼承英國(guó)高校的業(yè)余性發(fā)展理念，在商業(yè)化的影響下出現(xiàn)嬗變，此后，NCAA逐步解禁對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金的限制、出現(xiàn)獲得大量報(bào)酬的“準(zhǔn)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員”、“準(zhǔn)職業(yè)管理人士”、“準(zhǔn)職業(yè)教練員”等問(wèn)題，近年來(lái)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育逐步尋求價(jià)值回歸，其本質(zhì)就是重新拾回業(yè)余性的發(fā)展理念，規(guī)避職業(yè)體育的影響，保持理性商業(yè)化，切實(shí)履行服務(wù)于高等教育的核心價(jià)值。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育業(yè)余性嬗變的推動(dòng)力是大學(xué)競(jìng)技體育的“商”和大學(xué)的“學(xué)”之間的博弈。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育所處的內(nèi)部環(huán)境——高等教育系系統(tǒng)，構(gòu)成矛盾斗爭(zhēng)的主要空間。

5 美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育堅(jiān)持業(yè)余性面臨的挑戰(zhàn)

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育過(guò)度商業(yè)化成為堅(jiān)持業(yè)余性的最大障礙。20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育在商業(yè)化上得到進(jìn)一步的發(fā)展。目前NCAA在電視轉(zhuǎn)播收入和門票收入上和美國(guó)四大職業(yè)聯(lián)賽不相上下。商業(yè)化迅速發(fā)展使得美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育獲得更多的社會(huì)資本，但是由于規(guī)章制度的缺陷和監(jiān)督不力，也出現(xiàn)商業(yè)異化問(wèn)題，諸如出現(xiàn)部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金，部分運(yùn)動(dòng)系主任以及聯(lián)盟、NCAA總部的部分管理人員獲得高額薪酬、部分教練員獲得接近職業(yè)隊(duì)教練員的薪酬以及部分運(yùn)動(dòng)系運(yùn)行成本過(guò)高等問(wèn)題。商業(yè)異化給美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展帶來(lái)消極影響。騎士委員會(huì)(有很大影響力的大學(xué)競(jìng)技體育改革組織)2009年發(fā)布的對(duì)美國(guó)民眾的調(diào)查報(bào)告指出，調(diào)查對(duì)象中有60%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)今的大學(xué)競(jìng)技體育更像是職業(yè)運(yùn)動(dòng)，只有30%的受訪人士認(rèn)為大學(xué)競(jìng)技體育仍然保持業(yè)余性［16］。此外，商業(yè)化異化使得美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育有面臨反壟斷法、稅法和勞動(dòng)法干預(yù)的風(fēng)險(xiǎn)，威脅到NCAA的發(fā)展空間。社會(huì)壓力的增大迫使NCAA回歸業(yè)余性，以更好地融入和服務(wù)美國(guó)高等教育體育。

6 結(jié)語(yǔ)

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育能夠生存一百多年并且在爭(zhēng)議中獲得逐步完善發(fā)展，關(guān)鍵在于其生存之道:堅(jiān)持業(yè)余性。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育最初繼承英國(guó)高校的業(yè)余性發(fā)展理念，此后在商業(yè)化的影響下出現(xiàn)嬗變，出現(xiàn)NCAA逐步解禁對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金的限制、獲得大量報(bào)酬的“準(zhǔn)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員”、“準(zhǔn)職業(yè)管理人士”、“準(zhǔn)職業(yè)教練員”等問(wèn)題，并間接導(dǎo)致諸多不良社會(huì)影響。近年來(lái)美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育逐步尋求價(jià)值回歸，其本質(zhì)就是重新拾回業(yè)余性的發(fā)展理念，規(guī)避職業(yè)體育和商業(yè)資本的負(fù)面影響，保持理性商業(yè)化，切實(shí)履行服務(wù)于高等教育的核心價(jià)值。美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育業(yè)余性嬗變的推動(dòng)力是大學(xué)競(jìng)技體育的“商”和大學(xué)的“學(xué)”之間的博弈，美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育所處的內(nèi)部環(huán)境——高等教育系統(tǒng)，構(gòu)成矛盾斗爭(zhēng)的主要空間。

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展迅速，呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)，大學(xué)的“學(xué)”和“體”的矛盾也逐漸得以凸顯。隨著大學(xué)競(jìng)技體育商業(yè)化持續(xù)發(fā)展，大學(xué)的“學(xué)”和“商”的博弈也必將加劇。我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育應(yīng)確立服務(wù)于高等教育的核心價(jià)值，同時(shí)提早構(gòu)建大學(xué)競(jìng)技體育商業(yè)化監(jiān)督機(jī)制，完善協(xié)調(diào)大學(xué)競(jìng)技體育和職業(yè)體育、體育中介組織的關(guān)系的相關(guān)法律法規(guī)，為我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］公 兵，王鏡宇．體教結(jié)合調(diào)研篇之四:國(guó)外體教結(jié)合有制度保證［EB/OL］．http://news．xinhuanet．com/sports/200508/20/ content_3379193．htm．

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Origin and Development of Amateurism of American Collegiate Athletics

LI Danyang1，YU Jing2，HU Xin3
(1.Department of Athletics，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，Hubei，China; 2.School of Sports Training，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China; 3.Post-Graduate College，Beijing Sport University，Beijing 100084，China)

The secret of existence and development of long history of collegiate sports is to adhere to the value of amateurism。It benefits to strive for a good legal environment，to gain support from society，to integrate into the higher education system，to attain better opportunity of education，and to achieve loose political environment．Through researching origin and development of amateurism of American collegiate sports，it is convenient to provide some advice for valuing proposition and building governance system of Chinese collegiate sports．

American collegiate athletics;amateurism;commercialization

G80－05

A

1004－0560(2011)04－0057－05

2011-01-15;

2011-02-15

李丹陽(yáng)(1982－)，男，講師，博士，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)競(jìng)技體育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

責(zé)任編輯:喬艷春

?體育人文社會(huì)學(xué)