張 敏 何啟安

(阜陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院,安徽阜陽(yáng) 236041)

皖北農(nóng)村留守青少年體質(zhì)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

張 敏 何啟安

(阜陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院,安徽阜陽(yáng) 236041)

隨機(jī)抽取阜陽(yáng)周邊鄉(xiāng)村中學(xué)13-16歲農(nóng)村留守青少年學(xué)生,按性別以每歲為一組,共計(jì)8個(gè)年齡組,每一年齡組50人,進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試,包括身體形態(tài)和身體素質(zhì)等9項(xiàng)指標(biāo),與全國(guó)同齡青少年體質(zhì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較來(lái)分析皖北農(nóng)村留守青少年的體質(zhì)狀況,結(jié)果表明:皖北農(nóng)村留守青少年身體形態(tài)等指標(biāo)均顯著低于全國(guó)同齡平均水平(P＜0.001),速度、柔韌等身體素質(zhì)較好,明顯高于全國(guó)均值(P＜0.001或P＜0.01),但力量素質(zhì)較差,需加強(qiáng)科學(xué)合理的力量鍛煉,大力重視農(nóng)村留守青少年的體質(zhì)發(fā)展;依據(jù)分析結(jié)果提出家庭、學(xué)校、社會(huì)共同有針對(duì)性的開(kāi)展行動(dòng),為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村留守青少年體質(zhì)健康發(fā)展提出有效解決方案。

皖北;留守青少年;體質(zhì)健康;素質(zhì)指標(biāo)

農(nóng)村留守兒童、青少年現(xiàn)象是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的獨(dú)有現(xiàn)象,也是我國(guó)城市化建設(shè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中出現(xiàn)的重大社會(huì)問(wèn)題,留守子女體質(zhì)健康是影響著千百萬(wàn)青少年健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。目前大量文獻(xiàn)都表明我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)存在很多問(wèn)題:全國(guó)青少年肥胖率、近視率在近5年間持續(xù)上升;學(xué)生肺活量水平繼續(xù)呈下降趨勢(shì)等?；诔闃酉拗?所得結(jié)論并不能客觀地反映出農(nóng)村留守青少年的體質(zhì)特征,這一特殊群體學(xué)生體質(zhì)狀況肯定有別于其他人群。通過(guò)隨機(jī)抽樣測(cè)試皖北地區(qū)農(nóng)村留守青少年學(xué)生群體的體質(zhì)現(xiàn)狀,尋找與其他同齡人群體質(zhì)特點(diǎn)的異同,并試圖找出其問(wèn)題存在的原因,為探索和解決留守子女健康問(wèn)題提出了新的思路和辦法。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

阜陽(yáng)周邊鄉(xiāng)村中學(xué)農(nóng)村留守青少年學(xué)生(13-16歲)。基本要求:所抽取的對(duì)象為發(fā)育健全、身體健康,能完成一般性體育活動(dòng)的農(nóng)村留守青少年學(xué)生。分別以性別并按相同年齡分組,樣本共計(jì)8個(gè)年齡組。每一年齡組抽樣50人,總樣本量為400人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文庫(kù)等查詢有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、中國(guó)體育社會(huì)學(xué)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案等相關(guān)資料。

1.2.2 測(cè)量法

1)監(jiān)測(cè)指標(biāo)有三部分內(nèi)容,一是形態(tài)檢測(cè)指標(biāo):身高、坐高、體重、胸圍、上臂皮褶厚度;二是身體素質(zhì):50m跑、坐位體前屈、握力和立定跳遠(yuǎn)。

2)測(cè)試器材:SGJ—Ⅱ型電子身高測(cè)試儀、RCS—Ⅱ型電子人體秤、皮卷尺、醫(yī)用聽(tīng)診器、電子秒表、電子握力計(jì)、立定跳遠(yuǎn)測(cè)試儀、TQQ—Ⅱ型電子坐位體前屈測(cè)試儀、IC卡、讀卡器等,所用器材均由北京鑫東華騰體育器械有限公司生產(chǎn)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用數(shù)學(xué)方法在Excel2003,SPSS13.0軟件對(duì)有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析和處理。

1.2.4 邏輯法

運(yùn)用比較分析、邏輯推理等方法對(duì)引起皖北農(nóng)村留守青少年中學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素進(jìn)行研究分析,歸納出中學(xué)生體質(zhì)下滑的主要原因。

2 測(cè)試結(jié)果

2.1 皖北農(nóng)村留守青少年生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)狀

從表1我們可以看出,通過(guò)與全國(guó)同齡均值的比較,皖北農(nóng)村留守青少年男生身高、體重極其顯著低于全國(guó)同齡均值(P＜0.001),13、14歲男生胸圍,15、16歲男生皮褶厚度極其顯著低于全國(guó)同齡均值(P＜0.001);女生的身高和體重發(fā)育較好,除13歲女生外,其他各年齡組接近全國(guó)同齡均值,沒(méi)有顯著性差異;女生胸圍發(fā)育較好顯著高于全國(guó)同齡均值,這可能與她們過(guò)早從事家庭勞動(dòng)有關(guān)系,但是皮質(zhì)厚度顯著低于全國(guó)同齡均值。從表1數(shù)據(jù)可以看出,皖北農(nóng)村留守青少年的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間遲緩于全國(guó)同齡平均水平。皮褶厚度可以推斷人體的體脂含量,農(nóng)村留守學(xué)生的皮褶厚度低于全國(guó)平均水平,表明農(nóng)村留守青少年體脂含量少,體型偏瘦,在日常生活總存在著營(yíng)養(yǎng)不良或飲食不科學(xué)等情況,這與身高、體重指標(biāo)是相一致的。

表1 阜陽(yáng)市農(nóng)村留守青少年學(xué)生與全國(guó)同齡人群生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的比較

續(xù)表1 阜陽(yáng)市農(nóng)村留守青少年學(xué)生與全國(guó)同齡人群生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的比較

2.2 皖北農(nóng)村留守青少年身體素質(zhì)特點(diǎn)

表2 阜陽(yáng)市農(nóng)村留守青少年學(xué)生與全國(guó)同齡人群身體素質(zhì)指標(biāo)的比較

續(xù)表2 阜陽(yáng)市農(nóng)村留守青少年學(xué)生與全國(guó)同齡人群身體素質(zhì)指標(biāo)的比較

從表2可以看出,皖北農(nóng)村留守青少年學(xué)生50m跑、坐位體前屈、握力、立定跳遠(yuǎn)等身體素質(zhì)都隨著年齡增長(zhǎng)而上升,這符合青少年身體素質(zhì)增長(zhǎng)的自然規(guī)律。皖北農(nóng)村留守青少年學(xué)生50m跑時(shí)間低于全國(guó)同齡平均水平,除16歲男、女生外都呈顯著性差異(P＜0.001或P＜0.01),這說(shuō)明皖北農(nóng)村留守青少年學(xué)生的速度素質(zhì)好于全國(guó)均值;坐位體前屈13、14歲男生低于同齡全國(guó)平均水平,15、16歲顯著高于全國(guó)均值(P＜0.001),女生普遍高于全國(guó)平均水平;皖北留守13、14歲學(xué)生握力和立定跳遠(yuǎn)成績(jī)顯著低于全國(guó)同齡均值(P＜0.001),15、16歲年齡組間差異不顯著。

3 皖北農(nóng)村留守青少年學(xué)生體質(zhì)成因分析

3.1 地域和家庭原因

較差的生活條件、相對(duì)缺乏的物質(zhì)基礎(chǔ)都限制了農(nóng)村留守孩子的生長(zhǎng)發(fā)育水平。有調(diào)查分析顯示家庭收入、父母的文化程度、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和衛(wèi)生條件直接影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。另外家庭消費(fèi)對(duì)青少年的體質(zhì)健康將產(chǎn)生正面影響,如果家庭條件不太好的情況,對(duì)孩子日常生活投入就會(huì)減少,僅僅是吃飽就好,沒(méi)有考慮營(yíng)養(yǎng)全面的問(wèn)題。農(nóng)村中學(xué)生對(duì)奶及奶制品的攝入量嚴(yán)重低于全國(guó)標(biāo)準(zhǔn),奶及奶制品攝入不足或嚴(yán)重不足,直接導(dǎo)致青少年鈣缺乏,影響骨骼的發(fā)育,使青少年兒童身高發(fā)育不完全,從而導(dǎo)致了身高偏低。在父母缺位的情況下,留守青少年的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視。

3.2 學(xué)校教育和體育參與性

農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)濟(jì)條件限制,普遍存在師資力量薄弱,教學(xué)質(zhì)量差,學(xué)校硬件設(shè)備不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題,體育設(shè)施更是鳳毛麟角。體育鍛煉常用體育器材明顯不足,有的學(xué)校甚至連一塊平整的操場(chǎng)都沒(méi)有,平時(shí)學(xué)校組織和開(kāi)展體育活動(dòng)的形式和頻率都很低。較差的教學(xué)環(huán)境,缺少專業(yè)的體育教師,使得原本充滿生機(jī)活力的體育課堂變得死氣沉沉,學(xué)生失去了對(duì)體育的興趣,難以真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的效果,也錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和實(shí)踐能力的最好時(shí)期。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,也是學(xué)生參加體育鍛煉的主要場(chǎng)所。留守學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò),因此學(xué)校的教育和管理對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。農(nóng)村中學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)體育課程的改革,積極組織教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),豐富其專業(yè)知識(shí)水平和技能,使其能做到體育教學(xué)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合,利用地方優(yōu)勢(shì)或地區(qū)傳統(tǒng)體育特色,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,正確地對(duì)學(xué)生體育鍛煉和練習(xí)方法的指導(dǎo)。比如皖北地區(qū)傳統(tǒng)的獅子舞、花鼓燈、跑旱船等具有豐富的地方文化特色的民俗活動(dòng),一方面可以鍛煉學(xué)生的身體,另一方面也發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的體育文化的內(nèi)涵。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年課外體育鍛煉的組織領(lǐng)導(dǎo),增加領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)責(zé)任,有計(jì)劃地安排農(nóng)村青少年課外體育鍛煉工作,培養(yǎng)學(xué)生體育生活意識(shí)和體育生活能力,保障學(xué)生能夠做到每天鍛煉一小時(shí),促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)向“習(xí)慣參與”轉(zhuǎn)變。

3.3 社會(huì)關(guān)注和監(jiān)管

同時(shí)各地政府對(duì)文體衛(wèi)生的重視程度不夠,尤其是對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí)不足,間接影響農(nóng)村青少年體質(zhì)的健康發(fā)展。青少年體質(zhì)健康是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)齊抓共管,共同促進(jìn)。為了共同解決父母外出務(wù)工的留守兒童這一新現(xiàn)象、新問(wèn)題,政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入力度,主動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任。政府應(yīng)該投入必需的人力、物力和財(cái)力,去改善當(dāng)?shù)匦l(wèi)生環(huán)境,增加各學(xué)校體育的投資。建立農(nóng)村留守兒童活動(dòng)場(chǎng)所,集中資源興辦一些高層次的寄宿制學(xué)校,或增加對(duì)寄宿學(xué)校的扶持力度,加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)?；蜣r(nóng)村中學(xué)體育教師的培訓(xùn),大力引進(jìn)年輕優(yōu)秀教師人才,努力改善辦學(xué)條件和硬件設(shè)施,為留守兒童提供便利的教育條件,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的管理,使留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境更優(yōu)化,營(yíng)造一種全社會(huì)都重視青少年體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍。同時(shí)要有全民健身的正確導(dǎo)向,改變當(dāng)?shù)厝说捏w育觀念,最終改善中學(xué)生的身體健康狀況。

4 結(jié)論與建議

1)皖北農(nóng)村留守青少年學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀,除遺傳、地域等因素外,形態(tài)發(fā)育水平與后天的營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉等情況有很重要的關(guān)系;此外,農(nóng)村較低的體育社會(huì)化程度和留守青少年學(xué)生較低的體育消費(fèi)也嚴(yán)重制約了農(nóng)村青少年形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)的發(fā)展。

2)家庭方面要加強(qiáng)對(duì)留守子女的關(guān)注,包括身體和心理健康方面。加強(qiáng)科學(xué)合理的膳食營(yíng)養(yǎng),注意飲食衛(wèi)生等。同時(shí)重視培養(yǎng)孩子的體育意識(shí)和體育興趣,使孩子通過(guò)體育鍛煉,增強(qiáng)自身體質(zhì),保持身心健康。

3)應(yīng)強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)校的體育課程改革意識(shí),規(guī)范體育課教學(xué),配備必備的場(chǎng)地器材設(shè)施。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),利用地方優(yōu)勢(shì)或地區(qū)傳統(tǒng)體育特色進(jìn)行積極地教材化改造,開(kāi)展豐富多彩的具有農(nóng)村地方特色的體育活動(dòng)和健身活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以促進(jìn)農(nóng)村留守青少年體質(zhì)的健康發(fā)展。

4)當(dāng)?shù)卣嬲鋵?shí)體育衛(wèi)生的法規(guī)政策,投入必需的人力、物力,去改善當(dāng)?shù)匦l(wèi)生環(huán)境,增加寄宿學(xué)校的投資,確保當(dāng)?shù)貙W(xué)生有一個(gè)健康的生活環(huán)境。利用當(dāng)?shù)刎S富的民俗文化,大力發(fā)展地方體育事業(yè),為學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造平臺(tái),為青少年的身體健康發(fā)展提供良好的運(yùn)動(dòng)氛圍,最終改善農(nóng)村學(xué)生的健康狀況。

[1]陶芳標(biāo).拓展農(nóng)村留守兒童發(fā)育與健康的研究視野[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2010,31(1):1-4.

[2]江崇民,張一民.中國(guó)體質(zhì)研究的進(jìn)程與發(fā)展趨勢(shì)[J].體育科學(xué), 2008,28(9):25-32.

[3]國(guó)家國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心.第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告[M].北京:人民體育出版社,2007.

[4]全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組.2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[J].中國(guó)學(xué)校體育,2006(10):6-8.

Investigation on Physical Fitness of Left-behind Teenager in Rural Area of Northern Anhui

Zhang Min,He Qi′an
(P.E.Department,Fuyang Normal University,Fuyang,236041,Anhui,China)

The subjects randoms 13-16 year-old left-behind teenager in rural area of Fuyang surrounding villages,the studentsof the four ageswho are classified into 8 groups based on sex,each age group randomly selected 50 people for physical testing.The physical fitness for students usually refer to two sections:body strutures;physical exercise,comparison of their differences and sinilaritieswith the National age students,look for factors of ultinate goal of promoting helth and fitness.The results show that all body struturesof left-behind teenager in rural area of Northern Anhui are all significantly lower than the national average(P＜0.001),the speed and flexibility left-behind teenager in rural area of Northern Anhui better quality,higher than the national average(P＜0.001 or P＜0.01),but the lower extremity strength and explosive powerwere significantly lower than the national average age(P＜0.001), the need to enhance the powerof scientific and rational formsof exercise.Suggestion of family,school,community and targeted for action,to promote the physical fitnessof left-behind teenager in rural area,put forward the divelopment of effective solutions.

Northern Anhui;left-behind teenager in rural area;physical fitness;physical exercise

G804.49

A

1672-1365(2011)01-0097-03

2010-06-24;

2010-09-20

安徽省體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(ASS09310)。

張敏(1979-),女,山東金鄉(xiāng)人,碩士,講師,研究方向:運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和體育教學(xué)。