唐建新

考場(chǎng)寫(xiě)作是一種限定時(shí)間限定寫(xiě)作范圍或者寫(xiě)作題目的帶有明確的選拔性質(zhì)的寫(xiě)作。要寫(xiě)好考場(chǎng)作文，就應(yīng)該首先了解考場(chǎng)作文的寫(xiě)作要求，即高考語(yǔ)文考試大綱中對(duì)寫(xiě)作部分的具體要求。

課程改革前后高考語(yǔ)文考試大綱對(duì)寫(xiě)作方面的要求并沒(méi)有什么大的變化?？偟囊笫恰澳軐?xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章”。并繼續(xù)將作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。發(fā)展等級(jí)的四點(diǎn)要求，看來(lái)也不神秘，也似乎是一般的高中畢業(yè)生通過(guò)努力應(yīng)該且能夠達(dá)到的水平。前面的基礎(chǔ)要求是一般寫(xiě)作不應(yīng)該違規(guī)的地方，是最基本的要求；后者發(fā)展等級(jí)的要求是較高的要求，是超越一般寫(xiě)作的能力要求，也是有一定導(dǎo)向性的寫(xiě)作要求。

我們?cè)賮?lái)看一看近些年來(lái)的高考作文試題。2011年全國(guó)新課標(biāo)卷題目是“中國(guó)崛起”。2010年的高考寫(xiě)作試題全國(guó)卷Ⅰ是漫畫(huà)“都什么時(shí)代了還去捉老鼠”。2009年是“兔子學(xué)游泳”的寓言故事，全國(guó)卷Ⅱ是從色盲癥方便面干洗劑等的發(fā)明故事中確定寫(xiě)作題目，全國(guó)卷Ⅲ即海寧卷是以“善良”為題寫(xiě)作。北京是歌詞“隱形翅膀”為材料寫(xiě)作，上海是以“板橋體”為材料寫(xiě)作，天津的題目是“愿景”，重慶的題目是“我與故事”。廣東是“常識(shí)”，山東是“見(jiàn)證”，江蘇是“品味時(shí)尚”，浙江是“綠葉的情意”，福建是“這也是一種——”，遼寧是以“全民讀書(shū)月”為材料寫(xiě)作，江西是以“獸首拍賣(mài)”事件為材料寫(xiě)作，安徽是“生活給我智慧”，四川是“熟悉”，湖北是“踮起腳尖”，湖南是“站在門(mén)口”。

通過(guò)對(duì)這些題目的了解，我們可以得知，盡管這些題目的命題角度是豐富多彩的，每一個(gè)題目的立意角度也可以是多元的，題目出現(xiàn)的形式也是各種各樣的。但是，它們都在要求著我們青年學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與理解，都在通過(guò)以這些題目為載體來(lái)檢驗(yàn)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，即檢驗(yàn)我們對(duì)問(wèn)題的思考，對(duì)生活的觀察，對(duì)時(shí)代的理想，對(duì)未來(lái)的憧憬以及將這些內(nèi)容清晰條理生動(dòng)形象表達(dá)出來(lái)的綜合的語(yǔ)文能力。

對(duì)這些題目還可以得到如下的認(rèn)識(shí)：無(wú)論是命題作文、話題作文還是新材料作文，其實(shí)質(zhì)都是一樣的，即都是需要我們自己去立意寫(xiě)作的，就是命題作文，也可以自己加上一個(gè)副標(biāo)題，旗幟鮮明地標(biāo)明自己的立意，標(biāo)明自己的寫(xiě)作中心在所給出的標(biāo)題中的位置與側(cè)重。話題作文其范圍是非常寬廣的，需要自己立意后自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作。自擬題目就是在允許范圍內(nèi)的重新立意。新材料作文也是在認(rèn)真閱讀材料之后，從材料出發(fā)選擇角度進(jìn)行立意，在立意的基礎(chǔ)上自擬題目。

如何在考場(chǎng)寫(xiě)作中充分展現(xiàn)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?

首先是達(dá)到基本要求，即符合規(guī)范不丟失分?jǐn)?shù)。這就包括基礎(chǔ)等級(jí)中的6項(xiàng)要求，如符合題意，圍繞中心，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字等。我們?cè)趯徸x題目的時(shí)候就應(yīng)該明白，哪些是規(guī)定好了不能夠違背的，一旦這些簡(jiǎn)單的要求都違背了，自然是會(huì)扣分的。如800字以上的寫(xiě)作規(guī)模，如要有標(biāo)題，不寫(xiě)錯(cuò)別字，這些都是非常明確的要求，如果達(dá)不到會(huì)直接扣分。在以上這些地方?jīng)]有違規(guī)，就保證了你的文章能夠被老師順利閱讀。其次還有一些間接影響作文評(píng)分的地方，如不得暴露自己的身份、不寫(xiě)敏感的戀愛(ài)問(wèn)題，不再寫(xiě)小學(xué)初中時(shí)代的事情，不寫(xiě)與主流意識(shí)唱反調(diào)的話題，不使用方言土語(yǔ)，不去使用不規(guī)范的不成熟的流行語(yǔ)以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等等。以上諸點(diǎn)注意到了，就能夠保證自己的作文基本不丟分，得到大家都能夠得到的分?jǐn)?shù)，即人均的42分左右。

其次是要力爭(zhēng)發(fā)展等級(jí)盡量多得分。要在深刻豐富有文采有創(chuàng)新上表現(xiàn)出自己的語(yǔ)文修養(yǎng)來(lái)，就應(yīng)該注意平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)吸納，要關(guān)注社會(huì)生活關(guān)注國(guó)家民族的發(fā)展時(shí)代的風(fēng)云。這是體現(xiàn)一位青年學(xué)生是否有社會(huì)責(zé)任感是否將自己融入了時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志。沒(méi)有民族責(zé)任心沒(méi)有中國(guó)傳統(tǒng)文化人的家國(guó)情懷，對(duì)生活對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)社區(qū)對(duì)他人很冷漠的人，很難設(shè)想這些人會(huì)在今后的日子里能夠有大的抱負(fù)與作為。每一個(gè)人與當(dāng)今社會(huì)都息息相關(guān)，當(dāng)?shù)厍蚨甲兂闪艘粋€(gè)村的時(shí)候，我們每一位青年學(xué)生都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注地球上發(fā)生的大事，關(guān)注社會(huì)民生的具體的小事。通過(guò)瀏覽報(bào)刊觀看電視收聽(tīng)廣播來(lái)積極思考社會(huì)生活，以社會(huì)一員國(guó)家公民的身份投入其間，以培養(yǎng)起自己的悲天憫地的人文情懷。通過(guò)對(duì)社會(huì)主流媒體的關(guān)注，理解國(guó)家的發(fā)展民族的復(fù)興，從而鍛造出自己堅(jiān)忍不拔的生存毅力，也從而滋生出自己報(bào)效國(guó)家感恩先輩回報(bào)社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。只有具有如此的情懷又能夠獨(dú)立思考，敢于說(shuō)出自己的真實(shí)見(jiàn)解的人才容易深入和深刻起來(lái)。至于豐富，是對(duì)自己的生活觀察與學(xué)習(xí)積累的很好檢驗(yàn)。我們平時(shí)的很多豐富的思考觀察乃至于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在自己頭腦中是否有積累有痕跡，是否對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了梳理整合，能夠在自己表達(dá)某一看法某一觀點(diǎn)時(shí)立即涌現(xiàn)出來(lái)支持自己，就非常重要。豐富就是思考有細(xì)致化的能力，有自己的獨(dú)到之處，有思考的價(jià)值即含金量。至于有文采有創(chuàng)新，則不要去有意為之，這是需要多年以來(lái)的修煉，才能夠達(dá)到的水平。

再次是孝場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意的地方。首先是給自己的作文擬定一個(gè)好的題目，采用改造成語(yǔ)、流行歌詞、廣告詞、名言警句等為自己的文章擬定一個(gè)叫得響的題目，讓自己的文章題目猶如高高掛起的大紅燈籠照亮全文，也使得閱卷老師眼睛為之一亮而倍感親切倍感新穎。其次是注意考場(chǎng)作文的寫(xiě)作特點(diǎn)，將最重要的內(nèi)容放到最重要的位置上去。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是在夏天集中快速判閱的，如果將自己的深邃的思考淹沒(méi)或者隱藏在字里行間，還需要閱卷老師去歸納提煉，就肯定是錯(cuò)誤的寫(xiě)作方式?？忌仨殞W(xué)會(huì)在極短時(shí)間里讓讀者明白和了解你的思考價(jià)值，能夠快速了解你的文章檔次，迅速給出令人高興的分?jǐn)?shù)。第三是開(kāi)題要快，中間要不斷點(diǎn)題，結(jié)尾也要注意回應(yīng)題目，因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，閱卷老師是沒(méi)有時(shí)間細(xì)嚼慢咽久久品味把玩文章的，自己就要通過(guò)快速多次的重復(fù)來(lái)加深閱卷老師的印象，讓閱卷老師一眼就能夠看到你最有價(jià)值的思考與見(jiàn)解。第四是舍得在動(dòng)筆前花費(fèi)時(shí)間閉上眼睛審題構(gòu)思，絕對(duì)不能夠邊寫(xiě)邊想，更不能夠邊寫(xiě)邊改使得文面臟臟，文章也疙里疙瘩的很別扭，因?yàn)閷忣}構(gòu)思的時(shí)間不充分導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)寫(xiě)停停，就一定會(huì)導(dǎo)致文章沒(méi)有文脈沒(méi)有一貫到底的文氣，其文章的品質(zhì)自然難以被看好。

高考考場(chǎng)寫(xiě)作是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合反映，能夠折射出我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)修養(yǎng)、語(yǔ)文思維的深淺與規(guī)范程度、語(yǔ)言表達(dá)水平的高低。只要我們平時(shí)注意加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的孕育，又能夠以平常之心態(tài)進(jìn)行考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，就能夠在高考作文時(shí)充分展示自己的語(yǔ)文才能，獲得滿意的寫(xiě)作效果。