陳 麗

（淮南師范學(xué)院體育系，安徽 淮南 232038）

反議全民體育與競(jìng)技體育的“普及與提高”

陳 麗

（淮南師范學(xué)院體育系，安徽 淮南 232038）

對(duì)于全民體育與競(jìng)技體育的關(guān)系，目前體育界普遍認(rèn)為是“普及與提高”關(guān)系。但這只是全民體育與競(jìng)技體育之間存在的4種現(xiàn)象之一，群眾基礎(chǔ)好的項(xiàng)目，并不能代表它的競(jìng)技水平就一定高，即全民體育與競(jìng)技體育也存在非“普及與提高”關(guān)系。

全民體育；競(jìng)技體育；普及與提高

體育的三大組成部分，即學(xué)校體育、競(jìng)技體育與社會(huì)體育，對(duì)于它們?nèi)咧g關(guān)系的闡述可謂是見仁見智。那么，全民體育與競(jìng)技體育之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？在1995年頒發(fā)的《全民健身計(jì)劃綱要》及《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》的驅(qū)使下，我國(guó)體育界的學(xué)者就開始對(duì)全民體育與競(jìng)技體育兩者關(guān)系進(jìn)行研究。研究和探討它們的關(guān)系，正確處理好二者的關(guān)系，使其互動(dòng)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，將會(huì)更有力地促進(jìn)全民體育的開展和競(jìng)技體育的提高，促進(jìn)整個(gè)體育事業(yè)持續(xù)、健康地發(fā)展。

1 全民體育與競(jìng)技體育之間存在的四種關(guān)系

根據(jù)體育理論研究和實(shí)踐知識(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)在全民體育與競(jìng)技體育的關(guān)系中，我國(guó)存在以下4種現(xiàn)象，或者說此兩者存在以下4種關(guān)系：第一種現(xiàn)象是全民基礎(chǔ)好，參加人數(shù)多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)際競(jìng)技水平高，例如，乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目；第二種現(xiàn)象是全民基礎(chǔ)好，參加人數(shù)也多的項(xiàng)目，但國(guó)際競(jìng)技水平并不高，典型的例子如自行車、籃球、足球、田徑等項(xiàng)目；第三種現(xiàn)象是全民基礎(chǔ)并不好，參加人數(shù)也少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但國(guó)際競(jìng)技水平卻很高，如跳水、體操、射擊等項(xiàng)目；第四種現(xiàn)象是群眾體育開展的并不普遍，參加人數(shù)也少的項(xiàng)目，國(guó)際競(jìng)技水平也不高，如拳擊、劃艇等項(xiàng)目。

如果說全民體育與競(jìng)技體育只是“普及與提高”關(guān)系，則過于籠統(tǒng)，因?yàn)檫@只是四種關(guān)系中的一種關(guān)系，它不能代表整體，即特殊性不能代表普遍性。我們不能說只有群眾基礎(chǔ)好的項(xiàng)目其競(jìng)技水平才有可能高，或者說群眾基礎(chǔ)不好的項(xiàng)目其競(jìng)技水平就一定差。例如，對(duì)于中國(guó)的體操、藝術(shù)體操、跳水的群眾基礎(chǔ)并不很好，參與的人數(shù)也并不多，在全民中也并不普及，但是這些項(xiàng)目在國(guó)際上的競(jìng)技水平是有目共睹的，不能不說是國(guó)際上的佼佼者、領(lǐng)航者。

2 全民體育與競(jìng)技體育關(guān)系的相關(guān)理論

我國(guó)的全民體育與競(jìng)技體育兩者的發(fā)展大致呈現(xiàn)全民體育優(yōu)先→競(jìng)技體育優(yōu)先→全民體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展的定勢(shì)。在優(yōu)先發(fā)展全民體育的基礎(chǔ)上，我國(guó)于1959年正式出臺(tái)“普及與提高相結(jié)合”的體育運(yùn)動(dòng)方針。

2.1 三角式理論

從圖1可以看出，位于三角形底部的是全民體育，競(jìng)技體育處于三角形的頂端，這種三角形式理論是目前體育界比較習(xí)慣的看法。它認(rèn)為全民體育、群眾體育是基礎(chǔ)，競(jìng)技體育是體育的高峰，是最高目標(biāo)。只有提高全民體育的普及性，才能具有攀登競(jìng)技體育這一高峰的可能性。近來對(duì)兩者的普及與提高大多都是這樣理解的，把競(jìng)技體育視為“提高”，把全民體育、社會(huì)體育和學(xué)校體育視為“普及”，在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的導(dǎo)向下普及。

2.2 雙峰式理論

從圖2可以看出，學(xué)校體育位于圖形的底端，而競(jìng)技體育和全民體育分別位于不同的頂峰，學(xué)校體育是其他體育的基礎(chǔ)，競(jìng)技體育與全民體育都是在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上發(fā)展與提高。我們不僅要提高競(jìng)技體育水平，也要提高全民體育普及性。這種理論把競(jìng)技體育作為學(xué)校體育的最高目標(biāo)、攀登的高峰，然而它忽略了學(xué)校體育本身的發(fā)展身體增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。如果把競(jìng)技體育作為學(xué)校體育提高的目標(biāo)、努力的目標(biāo)，有可能導(dǎo)致學(xué)校體育的競(jìng)技化。同理，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校體育社會(huì)化。三者既有聯(lián)系也有區(qū)別，它們都有各自相對(duì)獨(dú)立的體系，獨(dú)自的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校體育是啟蒙體育，為全民體育與競(jìng)技體育打基礎(chǔ)。體育的最高點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)校體育、社會(huì)體育和競(jìng)技體育各自奮斗目標(biāo)，聚集為整個(gè)體育事業(yè)的總體目標(biāo)。

圖1 三角式理論

圖2 雙峰式理論

3 全民體育與競(jìng)技體育的非“普及與提高”關(guān)系

在人們經(jīng)驗(yàn)中，“普及”與“提高”是解決全民體育與競(jìng)技體育發(fā)展不協(xié)調(diào)的最好的理論。這種理論給人們的印象就是只要搞好了“普及”就會(huì)解決“提高”的問題，即搞好了全民體育就能搞好競(jìng)技體育，而抓好競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，全民運(yùn)動(dòng)問題就迎刃而解。然而，這一說法用來解決實(shí)際的具體的問題時(shí)就沒有那么簡(jiǎn)單了。“普及”與“提高”之間，并不存在簡(jiǎn)單的線性的直接必然的關(guān)系。即使中國(guó)人的十二億人口都搞籃球，也很難超過美國(guó)人的籃球水平，即使都去搞短跑，也未必超過世界上的黑人水平。當(dāng)然，劉翔、姚明乃是億萬中國(guó)人的驕傲。

全民體育與競(jìng)技體育的非“普及與提高”關(guān)系也是指普及與提高并不是成正比關(guān)系，兩者沒有必然的聯(lián)系。普及并不一定就能提高。反之，提高也不一定非要通過普及才能實(shí)現(xiàn)?？v觀我國(guó)體育事業(yè)中存在的“陰盛陽衰”現(xiàn)象，盡管大力提倡男女平等，制止重男輕女，但我們不得不承認(rèn)男女性別比例的嚴(yán)重失調(diào)，男性公民遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女性公民。在全民體育的參與者中，女性的絕對(duì)數(shù)量也遠(yuǎn)不及男性數(shù)量大。然而，人數(shù)眾多的男性公民在國(guó)際上的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平并沒有表現(xiàn)出人數(shù)上的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際上的整體競(jìng)技水平遠(yuǎn)沒有女性的威望高。

當(dāng)然，全民體育開展得普及，可以培養(yǎng)更多的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)愛好者、支持者，為國(guó)家輸送更多的競(jìng)技人才和體育苗子。

再者，我國(guó)的體操、藝術(shù)體操、跳水、射擊、舉重等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在世界處于領(lǐng)先地位，在一些國(guó)際大賽上為祖國(guó)取得金牌眾多，多次打破記錄。然而這些項(xiàng)目在學(xué)校里、在社會(huì)上很少開展或者說是根本未開展，也就是說這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不普及，并沒有很好的群眾基礎(chǔ)。但是同樣可以取得好成績(jī)，而且是令國(guó)人驕傲的成就。相反由于我國(guó)社會(huì)的不發(fā)達(dá)，中國(guó)人騎自行車的數(shù)量可謂是多得多，普及可謂是大得大，但在國(guó)際上自行車的競(jìng)技成績(jī)卻很低，在世界大賽上都充當(dāng)默默無聞的角色，遠(yuǎn)比意大利、法國(guó)、美國(guó)等自行車并不多的國(guó)家落后。還有普及率高的足球，曾經(jīng)女足也輝煌過，但男足唯一的最高的目標(biāo)是沖出亞洲，沖了好多年，費(fèi)了好多心血，終于沖出一次，然而與世界強(qiáng)國(guó)根本無法比，一次世界杯賽連一個(gè)進(jìn)球也沒有。為何群眾基礎(chǔ)這么好，普及率這么高的項(xiàng)目，在國(guó)際上的競(jìng)技水平并不高呢？這是值得我們每個(gè)人認(rèn)真思考的問題。由此也可見，全民體育與競(jìng)技體育并無必然的聯(lián)系。

4 結(jié)論與建議

全民體育與競(jìng)技體育存在著4種現(xiàn)象關(guān)系，我們不能籠統(tǒng)地說兩者就是“普及與提高”關(guān)系，它們并不存在線性比例，也存在著非普及與提高的一面。我們要全面認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系，正確處理好其內(nèi)部的問題，使全民體育與競(jìng)技體育達(dá)到互動(dòng)。作為一個(gè)整體的體育事業(yè)，如果離開了全民體育，就失去了根基和支柱；如果離開了競(jìng)技體育，就失去了先導(dǎo)和魅力，兩者是辨證統(tǒng)一關(guān)系。

[ 1 ] 王莉.再談學(xué)校體育與社會(huì)體育、競(jìng)技體育三者關(guān)系[ J ].貴州體育科技，2005（4）.

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1674-151X（2011）09-005-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.003

投稿日期：2011-05-27

陳麗（1980 ～），助教，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。