□ 本刊記者 張斯琪 張 鵬

☆校長(zhǎng)訪談☆

追求優(yōu)質(zhì)教育 實(shí)踐主動(dòng)發(fā)展—專訪哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮

□ 本刊記者 張斯琪 張 鵬

編者按：

教師作為一個(gè)學(xué)校的核心基礎(chǔ)，他們的素質(zhì)、能力水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量與效率，并影響著學(xué)校的發(fā)展方向。有國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，教師在課堂中的作用就像血液對(duì)于生命一樣重要，教師塑造孩子的未來，也在塑造國(guó)家的未來?？梢姡處熽?duì)伍對(duì)于一個(gè)孩子、一個(gè)國(guó)家的重要性。本期，我刊(http://www.cmee-online.com)有幸采訪到了以師資隊(duì)伍建設(shè)為特色的哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮女士，“團(tuán)結(jié)共進(jìn)、和而不同”的發(fā)展原則以及“幸福法則”，成就并引領(lǐng)著繼紅小學(xué)的教師們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，奔向主動(dòng)發(fā)展教育的既定目標(biāo)。

哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮

：據(jù)了解，哈爾濱市繼紅小學(xué)是一所深受社會(huì)贊譽(yù)以及教育行政部門、教育專家和同行們認(rèn)可的學(xué)校，多年來始終走在教改最前沿，請(qǐng)問，貴校的辦學(xué)理念及辦學(xué)宗旨是什么？

尚校長(zhǎng)：科學(xué)的辦學(xué)思想和明確的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。多年來，我校在辦學(xué)中始終把握著兩個(gè)不變，即，辦學(xué)的主導(dǎo)思想不變：追求優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)踐主動(dòng)發(fā)展，打造繼紅教育品牌；辦學(xué)的主體思路不變：遵循教育規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地做好小學(xué)教育該做的事。在2001年“十五”教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃中，我校就明確提出了：追求優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)踐主動(dòng)發(fā)展，打造繼紅教育品牌的辦學(xué)宗旨和發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們把這一思想滲透于學(xué)校的各個(gè)層面，各個(gè)細(xì)節(jié)之中。繼而在“十一五”期間，又進(jìn)一步深化和明確了各項(xiàng)主體工作的發(fā)展方向。如在學(xué)校管理中遵循科學(xué)民主、高效精細(xì)的準(zhǔn)則，不斷引領(lǐng)教育思想，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，提升團(tuán)隊(duì)智商。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，遵循團(tuán)隊(duì)共進(jìn)、和而不同的發(fā)展原則，提出“教育氣質(zhì)陽光型、思維方式智慧型、教育實(shí)踐研究型、知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合型、工作方式合作型”的“五型教師”發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)教師追求職業(yè)幸福。在教育教學(xué)工作中，倡導(dǎo)安靜教書、潛心育人，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。今年作為“十二五”的起始年，我校又緊緊圍繞這一主旨，將實(shí)踐中的一些問題和思考提升為課題，獨(dú)立申報(bào)并立項(xiàng)為省市級(jí)課題，實(shí)現(xiàn)課題引領(lǐng)下的學(xué)校高位發(fā)展?！爸鲃?dòng)發(fā)展教育”的目標(biāo)定位，使學(xué)校在發(fā)展中更有方向感、更有動(dòng)力，在建設(shè)中更有內(nèi)涵，更有品質(zhì)。

教師基本功匯報(bào)

：繼紅小學(xué)以師資隊(duì)伍建設(shè)為特色，首創(chuàng)了教師基本功訓(xùn)練，請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下相關(guān)情況。同時(shí)在教師隊(duì)伍建設(shè)上，您有怎樣的經(jīng)驗(yàn)和研究？

尚校長(zhǎng)：我們學(xué)校作為教師基本功訓(xùn)練的發(fā)源地，在發(fā)展中走過了這樣3個(gè)階段：

由20世紀(jì)80年代關(guān)注3本書(大綱、教參、教材)三字一畫(鋼筆、粉筆、毛筆、簡(jiǎn)筆畫)的“掌握教材階段”，開全市之先河，抓住教師基本功底子薄的這一最薄弱、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。

從1988年至2000年間，先后設(shè)計(jì)、組織了40余場(chǎng)教師基本功專場(chǎng)匯報(bào)，接待了國(guó)家、省、市級(jí)會(huì)議百余次，使因缺少合格教師的繼紅小學(xué)，成功地將弱勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，從困境走向成功，并成為教師基本功訓(xùn)練的發(fā)源地。

到20世紀(jì)90年代為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建“兩優(yōu)三特”的整體改革模式，即“優(yōu)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化課堂教學(xué)”做到“教師有特能、學(xué)生有特長(zhǎng)、辦學(xué)有特色”，學(xué)校的發(fā)展步入了教師基本功向課堂教學(xué)技能轉(zhuǎn)化的綜合技能階段。

2001年3月我們完成了“兩優(yōu)三特”整改課題的結(jié)題工作。這時(shí)繼紅小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)登上了一個(gè)前所未有的新高度。既而我校在此基礎(chǔ)上，確立了實(shí)施“主動(dòng)發(fā)展教育”的辦學(xué)理念，教師隊(duì)伍建設(shè)也進(jìn)入了由個(gè)人向團(tuán)隊(duì)，由教學(xué)技能向綜合素養(yǎng)整體提升的新階段。實(shí)施中我們借鑒“木桶原理”， 確定了“長(zhǎng)板先行、短板增值、間隙加密”的教師分層發(fā)展策略。提出教師文化建設(shè)的六條幸福法則，即，善于學(xué)習(xí)的人是幸福的；健康的人是幸福的；高尚的人是幸福的；富有智慧的人是幸福的；熱愛生活的人是幸福的。引領(lǐng)教師不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，走到專業(yè)發(fā)展和追求職業(yè)幸福的道路上來。

讓世界了解中國(guó)傳統(tǒng)文化

：2000年，隨著辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，學(xué)校在哈爾濱市教育等相關(guān)部門的支持下，建立起了比較完善的軟硬件環(huán)境，請(qǐng)您談?wù)剬W(xué)校因此發(fā)生了哪些顯著的變化，特別是在“師生自主發(fā)展”方面？

尚校長(zhǎng)：首先，技術(shù)裝備的優(yōu)化，使得原本師資力量雄厚的繼紅小學(xué)如虎添翼。教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，“英特爾未來教育”現(xiàn)場(chǎng)參與式和“頭腦風(fēng)暴”式的培訓(xùn)，讓每一位教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征：打破任何一個(gè)“我”的絕對(duì)權(quán)威，教師既是教育者，也是學(xué)習(xí)者，與學(xué)生在同一個(gè)“網(wǎng)”中，共同學(xué)習(xí)和發(fā)展。網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上研究和網(wǎng)上交流已經(jīng)成為教師有效學(xué)習(xí)的新途徑，與圍墻式的課程教學(xué)相比更具有內(nèi)容的廣泛性、環(huán)境的虛擬性、學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、過程的交互性和管理的全天候性。新技術(shù)的引入有效地促進(jìn)了教師新理念的形成，新知識(shí)的自主構(gòu)建，為教師的專業(yè)提升插上了翅膀。

繪畫比賽

其次，技術(shù)裝備的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式。如果說教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。那么現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，則提高了教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位，使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。教具、學(xué)具演示和實(shí)驗(yàn)，加上多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造了形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破了教室40分鐘的時(shí)空限制，縱貫古今，橫跨中外，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

最后，技術(shù)裝備的優(yōu)化，為學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”創(chuàng)設(shè)了廣闊空間。繼紅小學(xué)重視學(xué)生的多方面素養(yǎng)提高，音樂學(xué)科的口風(fēng)琴、豎笛、木琴、口琴4類小樂器，美術(shù)學(xué)科的“剪紙、素描、版畫、泥塑”，信息技術(shù)學(xué)科的“機(jī)器人”等課程已經(jīng)進(jìn)入到課堂。每周二下午開辟第二課堂“興趣活動(dòng)小組”，由音、體、美骨干教師和校外專業(yè)教練負(fù)責(zé)學(xué)生的再訓(xùn)練和再提高。全?；顒?dòng)小組共25個(gè)，涉及音、體、美、英、信息、綜合實(shí)踐等5大學(xué)科，共有近2000人參與活動(dòng)。

：緊跟時(shí)代的步伐，貴校以現(xiàn)代信息技術(shù)教育為突破口，不斷深化“現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科整合”實(shí)驗(yàn)研究工作，您作為信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下此項(xiàng)工作的最新情況。

尚校長(zhǎng)：在信息化社會(huì)中，教師應(yīng)該掌握將信息技術(shù)與課程整合的技能，這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要和必然趨勢(shì)。在研究中我們經(jīng)歷了從多媒體輔助教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的整合教學(xué)，到現(xiàn)在的“主題化”教學(xué)。所謂主題化教學(xué)，是一種以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，學(xué)生在主題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和完成過程中，學(xué)習(xí)、研究和掌握學(xué)科知識(shí)的教學(xué)模式。這種模式既重視培養(yǎng)學(xué)生掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突顯了信息技術(shù)學(xué)科的工具性與其他學(xué)科的知識(shí)性互相融合、互相滲透的特點(diǎn)，是充分體現(xiàn)當(dāng)前信息化教學(xué)發(fā)展方向的一種全新模式。

繼紅小學(xué)成長(zhǎng)第一課

課堂上，學(xué)生們?cè)谧鹬嘏c贊賞的目光中，一次次舉起發(fā)言的小手，讓智慧的思考超越課堂?！凹{米能吃嗎？”“魚有耳朵嗎？”“中國(guó)是體育強(qiáng)國(guó)嗎？”“光年是時(shí)間單位嗎？”“名字有什么學(xué)問？”“50年后有水喝嗎？”……孩子們的奇思妙想在老師的指導(dǎo)下，變成了師生共同參與的實(shí)踐活動(dòng)，師生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中生成了一個(gè)“產(chǎn)品”—課程“資源包”。目前，我校已經(jīng)開發(fā)“資源包”百余個(gè)，已被納入校本課程繼續(xù)開發(fā)。

：都說學(xué)校的發(fā)展與勤政團(tuán)結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)集體息息相關(guān)，作為一名老校長(zhǎng)，請(qǐng)您談?wù)劰ぷ黧w會(huì)？

尚校長(zhǎng)：我認(rèn)為，作為一名校長(zhǎng)的首要素質(zhì)，就是“要出思想，會(huì)用人”。學(xué)校教育的管理，不是管住人群，而是凝聚人心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理實(shí)際上是一個(gè)力學(xué)的問題。一個(gè)班子的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作與相互配合，這樣才能均衡、緊密地結(jié)合成一個(gè)強(qiáng)大的整體。

我覺得，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的群體，每個(gè)人都是在不同的崗位上管理著一個(gè)家。教師有了思想，成了管理者，實(shí)際上不是削弱了校長(zhǎng)的權(quán)力，而是凝聚了團(tuán)隊(duì)的合力，也就是在為學(xué)校的發(fā)展蓄勢(shì)。

我校注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)更是如此。我常和領(lǐng)導(dǎo)班子的成員說，我們每個(gè)人可以不是最優(yōu)秀的，但我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)無疑要是學(xué)校中最優(yōu)秀的。遇到問題要敢于面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。每次我們都要把遇到的問題作為案例，在“班子會(huì)”上共享，用事實(shí)告訴大家，遇到類似的情況應(yīng)該怎么做，不要怎么做。不要滿足于做一個(gè)“把事情做正確”的執(zhí)行者，而是要用自己的智慧去“做正確的事”。

現(xiàn)在，在我校的3座教學(xué)樓中，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和各個(gè)教師團(tuán)隊(duì)一道，既能獨(dú)立作戰(zhàn)，又相互協(xié)作。他們遇到問題常常不需要向我請(qǐng)示，而直接進(jìn)行處理，因?yàn)樗麄冎?，校長(zhǎng)這時(shí)會(huì)怎么做。我也常常在他們匯報(bào)工作時(shí)，由驚訝到感動(dòng)，他們會(huì)處理得這么好，這么妥當(dāng)。此時(shí)，我的心中就會(huì)特別欣慰，這支年輕的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)正在逐漸成熟。對(duì)于學(xué)校的一些常規(guī)工作與統(tǒng)一安排，3個(gè)教學(xué)樓都是雷打不動(dòng)的執(zhí)行。如果你在中午12:50走進(jìn)校園，無論是哪一天，在哪一棟，都會(huì)聽到悠揚(yáng)的古琴曲，或是看到孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下沉心靜氣地寫字。讓你感到，這就是繼紅。把對(duì)學(xué)生終生受益的每一件事，多年如一日的做好，這就是繼紅的教育理念。

明天繼紅將以你們?yōu)闃s