把杯子放下

教授拿起一個小水杯，問聽眾：“這個杯子有多重？”

“５０克”、“１００克”……大家回答。

“我也不知多重，反正很輕。”教授說，“但我想問，如果我這樣拿幾分鐘，結(jié)果會怎樣？”

“不會有什么?！贝蠹一卮?。

“如果持續(xù)一個小時？”教授再問。

“胳膊會酸痛?！币宦牨娀卮?。

“說得對。如果拿一整天呢？”

“肌肉會痙攣?！绷硪幻牨娬f。

“我拿杯子期間，杯子重量發(fā)生變化了嗎？”

“沒有?！?

“那胳膊為何會痙攣？”

“拿的時間太長?！?/p>

“正是。生活中的問題，有時就像手中之杯，埋在心里幾分鐘沒關(guān)系，但若長時間拿著它不放，就會侵蝕你的心力。日積月累，你的精神就會崩潰?！苯淌谡f，“所以，我們要學(xué)會將杯子放下?！?

（摘自《采風(fēng)報》阿羅拉／文）

愛是最好的老師

霍普金教授給學(xué)生們布置了一道作業(yè)：去貧民窟找２００個年齡在１２—１６歲之間的男孩，調(diào)查其家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。學(xué)生們運(yùn)用社會統(tǒng)計學(xué)知識，分析各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：這些男孩中９０％的人將有一段服刑經(jīng)歷。

２５年后，霍普金給另一批學(xué)生布置了一道作業(yè)：檢驗２５年前的預(yù)測是否正確。調(diào)查結(jié)果顯示：２００個男孩中只有四人進(jìn)過監(jiān)獄。

為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)之地卻有這么好的成長記錄？霍普金感到很納悶，后來他被告知：有一位老師當(dāng)年教過那些孩子。

霍普金在“退休教師之家”找到了那位教師：“你是怎么做到這一切的？”

“我真的不知道?！崩蠋熁叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫?，臉上浮起笑容，自言自語地說，“我只是很愛那些孩子?！?/p>

（摘自《潤·文摘》王啟國／文）

快樂是一種能力

一家跨國公司招聘策劃總監(jiān)，應(yīng)者如云。層層篩選后，最后只剩三名佼佼者。三人被分別封閉在一間設(shè)有監(jiān)控的房間內(nèi)，房內(nèi)家用電器一應(yīng)俱全。

主考官沒有告訴三人具體要做什么，只是讓他們耐心等待考題送達(dá)。

第一天，三人都很興奮，看看書報，看看電視，聽聽音樂。第二天，情況開始出現(xiàn)不同。因為遲遲等不到考題，有兩人變得焦躁起來，不斷更換電視頻道，把書翻來翻去，吃飯草草了事，夜里翻來覆去難以入眠……

只有一個人，仍在快快樂樂地看電視，津津有味地看書，踏踏實實地睡覺……五天后，兩個焦躁者已形容枯槁，而快樂者依然神采奕奕。正當(dāng)三人凝神靜氣等待主考官說出最后考題時，他卻宣布了最終結(jié)果：聘用快樂者。

主考官解釋說：“快樂是一種能力，能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂的心，便可以更有把握地走向成功！”

（摘自《新青年》瀾 濤／文）

生命是棵帶傷疤的樹

美國密歇根州一位農(nóng)場主養(yǎng)了頭公牛，他用鐵鏈把公牛鎖在榆樹上。

公牛經(jīng)常拖著鐵鏈繞榆樹奔跑，日復(fù)一日，榆樹樹干便被勒出一道深溝。幾年后，鐵鏈和樹干牢牢地長在了一起。

不久后的一年，密歇根州遭到“荷蘭榆樹病”的襲擊，大片榆樹枯萎死亡，但這棵榆樹反而越長越壯。

專家對這個奇怪現(xiàn)象進(jìn)行研究后得出結(jié)論：正是那條鐵鏈拯救了榆樹的生命。榆樹從生銹鐵鏈上吸收了大量鐵質(zhì)，對致命病菌產(chǎn)生了免疫力。

由此可見，苦難和傷痛并非一無是處。只要我們能夠包容生命中的苦痛，并善于從中汲取養(yǎng)分，生命也會像一棵帶傷疤的樹，越來越旺盛。

（摘自《光明日報》甄中海／文）