胡興祥

前幾天，在報(bào)刊上看到一篇文章：一位國有企業(yè)廠長，在企業(yè)并不景氣的情況下，接到了一筆國外訂單，價(jià)值600萬元。全廠職工聞?dòng)嵍細(xì)g欣鼓舞，摩拳擦掌準(zhǔn)備大干一場。盼到談判那一天，廠長與外商談判得十分順利，眼看時(shí)已過午，廠長熱情地邀請外商共進(jìn)午餐，然后再正式簽訂合同，大功即將告成?？删驮谌ネ蛷d的路上，這位廠長卻一口痰吐在了地上。外商見狀立即止步，表示合同不簽了，結(jié)束了還沒有開始的合作……

一個(gè)壞習(xí)慣，毀掉了一筆大生意，使得這位廠長錯(cuò)過了一次成功的機(jī)會(huì)。這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在。著名的教育家烏申斯基，對習(xí)慣有句非常精彩的描述：習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。習(xí)慣看似事小，卻關(guān)乎一個(gè)人的終身發(fā)展和一個(gè)民族的素養(yǎng)。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生的生理、心理尚未完全成熟，具有較大的可塑性，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們今后的發(fā)展往往能夠起到事半功倍的效果。下面就學(xué)校如何開展養(yǎng)成教育提出本人的幾點(diǎn)想法。

一、明確規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)范中自律

沒有規(guī)矩，無以成方圓。實(shí)施養(yǎng)成教育的第一步，就是要讓學(xué)生明確規(guī)則，明辨是非，懂得哪些可以做，哪些不可以做。這里所說的規(guī)則，范圍十分寬泛，大到法律法規(guī)、道德規(guī)范，小到地方風(fēng)俗、校紀(jì)校規(guī)。從學(xué)校的層面來看，學(xué)校應(yīng)完善校紀(jì)校規(guī)，通過細(xì)化整理后形成各個(gè)序列，如學(xué)生的禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣等，并針對學(xué)生不同年齡段的特征提出相應(yīng)的要求和細(xì)則。

在規(guī)則制訂的過程中要遵循由易到難、由簡到繁、由淺入深的原則。一是起點(diǎn)要“低”。對學(xué)生的教育要低起點(diǎn)、嚴(yán)要求，致力于最基本的行為規(guī)范與道德品質(zhì)的教育與養(yǎng)成。要從學(xué)校的整體教育思路出發(fā)，并充分考慮學(xué)生已有的道德基礎(chǔ)，讓德育回歸生活，關(guān)注實(shí)踐，從學(xué)生最基本的道德品質(zhì)、最細(xì)微的行為習(xí)慣要求抓起。二是坡度要“小”。德育工作是個(gè)慢功細(xì)活，要從學(xué)生看得見、摸得著的事開始。按照學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的理念，通過小坡度的德育訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣其實(shí)十分簡單，在真切的感悟中實(shí)現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的提升。三是要求要“細(xì)”。只有細(xì)致的要求，學(xué)生接受、行動(dòng)起來才不會(huì)覺得困難。在德育工作中，對學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是具體的、細(xì)微的，讓他們聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住。只有這樣，德育工作才會(huì)有良好的“落腳點(diǎn)”。

二、營造氛圍，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)

學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，使全體師生認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。首先，要在大型集會(huì)中進(jìn)行宣傳。學(xué)校的開學(xué)典禮、平時(shí)的小結(jié)會(huì)、家長會(huì)、休業(yè)式等大型集會(huì)都是宣傳養(yǎng)成教育的好時(shí)機(jī)。其次,要在課堂教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育的內(nèi)容。各科任教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)，將養(yǎng)成教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中。再者，要通過黑板報(bào)、櫥窗、廣播、電視等媒體，宣傳習(xí)慣與人格、習(xí)慣與健康、習(xí)慣與成才的關(guān)系，加強(qiáng)以養(yǎng)成教育為主題的校園文化建設(shè)。如將學(xué)校的規(guī)章制度上墻公布、在教學(xué)樓走廊等醒目處懸掛名人畫像和有關(guān)養(yǎng)成教育的名言警句，達(dá)到潛移默化地影響學(xué)生的目的。

三、創(chuàng)設(shè)載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

德育工作如何由虛變實(shí)，由模糊到具體，變傳統(tǒng)的說教、灌輸為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是每個(gè)教育工作者都必須思考的問題。為此，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到具體的德育活動(dòng)中來，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高德育工作的實(shí)效。

學(xué)校的開學(xué)階段往往是開展養(yǎng)成教育的好時(shí)機(jī)，學(xué)?？梢园研聦W(xué)期的第一個(gè)月作為行為規(guī)范教育月，開展軍訓(xùn)、征文、演講、主題班會(huì)、知識競賽等活動(dòng)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”、執(zhí)行“規(guī)范”的氛圍。在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)校要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、兩操等考核作為常規(guī)工作列入到學(xué)生個(gè)人和班級考核之中。通過評比星級學(xué)生、文明標(biāo)兵、三好學(xué)生等，引導(dǎo)學(xué)生相互競爭，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)的載體，開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)。如針對學(xué)生對師長無禮貌、亂扔垃圾、同學(xué)之間打架斗毆等現(xiàn)象，學(xué)校政教處、團(tuán)支部組織學(xué)生開展了“新三彎腰”活動(dòng)，即“見了老師彎腰行禮，見了垃圾彎腰撿起，發(fā)生矛盾彎腰致歉”。學(xué)校向每位學(xué)生發(fā)放了倡議書，舉辦了專門的啟動(dòng)儀式，并通過家長會(huì)、校訊通向家長宣傳學(xué)校的做法，尋求家長的理解和支持。學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)的開展與班級考核起來，在期末評比“文明班級”和“禮儀之星”，師生們參與的熱情高漲，收到了較好的效果。

四、及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生在反思中感悟

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程，中間會(huì)不斷地出現(xiàn)反復(fù)。這就需要及時(shí)評價(jià)，給予正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生反思，使學(xué)生在反思中感悟、在反思中成長。

在實(shí)際工作中，教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。一是評價(jià)要有時(shí)效性。教育學(xué)家布萊克?威廉認(rèn)為，最有益的教師評價(jià)應(yīng)該是“具體的、描述性的和及時(shí)的”。學(xué)生對某個(gè)事件或某種行為關(guān)注的時(shí)間一般是很短暫的，我們通常把這個(gè)時(shí)間段稱為興奮期。教師如果能在興奮期內(nèi)對學(xué)生的行為做出相應(yīng)的評價(jià)，往往能取得較好的效果。二是評價(jià)要有激勵(lì)性。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，盡量從正面引導(dǎo)。尤其是對后進(jìn)生，更需要教師毫不吝嗇地給予積極的評價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行表揚(yáng)。三是評價(jià)要有針對性。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)考慮時(shí)間、地點(diǎn)、場合等因素，對不同年齡、不同性格類型的學(xué)生采取不同的評價(jià)方式。四是評價(jià)要體現(xiàn)多樣性。對學(xué)生的評價(jià)可以采取自評、互評、集體評、家長評、教師評等多種方式，通過多角度、全方位的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的主動(dòng)性和自覺性。

五、結(jié)對幫扶，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，由于受到家長的溺愛，普遍存在著自私自利、自我中心的傾向，他們心理防線脆弱，經(jīng)不起挫折的打擊。很多家長，只重視孩子的成績，而忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對孩子的成長十分不利。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校中的特殊學(xué)生群體也在不斷擴(kuò)大，如離異家庭子女、單親家庭子女、留守學(xué)生等，這些學(xué)生在家庭教育上也往往存在著這樣那樣的問題。針對以上情況，學(xué)校選擇事業(yè)心較強(qiáng)的教師與“問題學(xué)生”結(jié)對，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，通過對他們學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、思想上引導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，教師要經(jīng)常對他們進(jìn)行督促鼓勵(lì)，在力所能及的范圍內(nèi)給予指導(dǎo)。思想上，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的行為，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)不良傾向，及時(shí)加以引導(dǎo)。生活上，教師要培養(yǎng)他們的自理能力，給予他們關(guān)懷和愛心。心理上，教師要從學(xué)生的言談、交友、周記、成績起伏等信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)情緒上的起伏，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)和健康的心理。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的支持和配合。我相信在全社會(huì)的共同努力下，學(xué)校的養(yǎng)成教育必將得到進(jìn)一步的重視，學(xué)生的素質(zhì)必將會(huì)有進(jìn)一步的提高。

（作者單位：浙江省上虞市崧廈鎮(zhèn)第二中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁偉紅）