趙靜

（山西旅游職業(yè)學院，山西 太原 030031）

廣告設計專業(yè)“四維一體”實踐教學模式探索與思考

趙靜

（山西旅游職業(yè)學院，山西 太原 030031）

實踐教學是廣告設計專業(yè)教學的重要組成部分，為適應廣告設計專業(yè)性質和未來從事職業(yè)特點的需要，在教學中加強實踐環(huán)節(jié)成為必須。文章基于對廣告設計專業(yè)實踐性特點，提出廣告設計專業(yè)“四維一體”實踐教學模式，為加強實踐性教學環(huán)節(jié)和廓清實踐教學改革方向提供可操作性參考。

廣告設計專業(yè)；四維一體；實踐教學模式

全球性生存競爭態(tài)勢的日趨加劇及諸多創(chuàng)新挑戰(zhàn)，已經把當代學生實踐創(chuàng)新能力提升到空前未有的顯赫地位。在高等教育教學過程中，提高學生實踐創(chuàng)新能力，把“高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位”，是繼續(xù)深化“高等教育改革”的一個重要方面。廣告設計專業(yè)作為交叉復合應用型專業(yè)，其學科特點決定必須強化實踐教學體系建設以滿足就業(yè)需求。長期以來，由于教學觀念、教學方式、教學手段等方面存在不足，大多數(shù)院校廣告設計專業(yè)教學重理論講授輕技能訓練、重課堂教學輕實踐教學，因此，根據該專業(yè)培養(yǎng)目標，構建科學合理的實踐教學模式已成為急需解決的問題。論文提出廣告設計專業(yè)“四維一體”實踐教學模式，為廣告設計專業(yè)加強實踐性教學環(huán)節(jié)和廓清實踐教學改革方向提供可操作性參考。

一、“四維一體”實踐教學模式內涵

“四維一體”實踐教學模式是一種全方面的廣告實踐教學體系，根據廣告設計專業(yè)應用性特點及人才培養(yǎng)目標而開展的實踐教學活動，其將課堂教學同課外實踐、教學目標與職業(yè)需求相結合。

四維”包括課堂案例式實踐教學、項目實戰(zhàn)式實踐教學、虛擬仿真式實踐教學、親身體驗式實踐教學。課堂案例式實踐教學是建立在傳統(tǒng)課堂教學基礎上的教學模式，通過豐富真實的廣告案例來建立理論和實踐間的聯(lián)系；項目實戰(zhàn)式實踐教學是教師布置設計案例，通過“下達設計任務——學生分組設計——案例小結——教師評價”四個環(huán)節(jié)來進行的教學模式；虛擬仿真式實踐教學是按廣告設計公司流程而進行的校內現(xiàn)場模擬實訓，通過模擬實訓，使學生了解廣告設計流程，得到全程真實的實踐訓練；親身體驗式實踐教學是將“課堂”設在公司，學生按照客戶要求“設計”廣告作品和學會操作各種設備“創(chuàng)作”出廣告成品。

二、“四維一體”實踐教學模式建構

“四維一體”實踐教學模式建構是從國內外高校教育教學實踐中提煉、總結出來的，包括課堂案例式實踐教學、項目實戰(zhàn)式實踐教學、虛擬仿真式實踐教學、親身體驗式實踐教學，如圖1所示。

1.課堂案例式實踐教學

在專業(yè)理論講授完畢后，為了幫助學生很好地理解講授內容，教師可以選擇真實的廣告設計案例，在課堂上介紹作品內涵，組織學生展開討論，討論結束后，教師從理論及實踐兩方面進行點評總結。這種教學方式既能促進理論與實踐的結合，又能增強課堂教學的互動性。

2.項目實戰(zhàn)式實踐教學

教師布置設計案例，通過“下達設計任務——學生分組設計——案例小結——教師評價”四個環(huán)節(jié)來組織。項目組式實踐教學目的性強，學生參與程度高，還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和嚴謹守時的工作作風，提高學生的學習興趣和學習主動性，使學生在項目實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己廣告知識的不足，激發(fā)再學習的動力。

3.虛擬仿真式實踐教學

虛擬仿真式實踐教學是按廣告設計公司流程而進行的校內現(xiàn)場模擬實訓，即在學校內設工作室和實訓車間，配備一定的實驗設備和器材，安排相關人員進行管理和指導，努力營造一種真實的設計環(huán)境。通過模擬實訓，學生可以了解廣告設計流程在實踐中檢驗自己對知識的掌握與運用的能力與程度。

4.親身體驗式實踐教學

親身體驗式實踐教學是校內實訓的深化，是將“課堂”設在公司，學生在真實設計環(huán)境中親身體驗設計流程，按照客戶要求設計廣告作品和學會操作各種設備制作出廣告成品。這樣既能讓學生及早接觸社會，更易于學生創(chuàng)造能力的開放和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、“四維一體”實踐教學模式實施措施

1.營造寬松實踐文化氛圍

加強學生創(chuàng)作環(huán)境建設，提升高校文化品位和格調，營造民主、開放、進取的校園文化環(huán)境，活躍創(chuàng)作氣氛，建設好校園文化，使校園成為學生的創(chuàng)作活動園，使學生在學術氣氛中得到熏陶和感染。

2.加強工作室或實訓車間建設

面向全體學生建設開放性藝術設計工作室和實訓車間，學生在校內通過模擬實踐進一步熟悉操作軟件，循序漸進地提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.強化“雙師型”師資隊伍

采取“請進來，送出去”辦法加強培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。有意識引進既有系統(tǒng)理論修養(yǎng)又有豐富實踐經驗的“雙師型”教師，聘請高校藝術專業(yè)知名教授為兼職教授，定期舉辦講座和學術沙龍，組成專業(yè)開放式教學指導組織，支持選派專業(yè)教師特別是青年教師到藝術設計行業(yè)的相關企業(yè)進行兼職鍛煉。

4.拓展校外實踐教學基地

注重與相關行業(yè)及企業(yè)保持密切聯(lián)系，深度推進產學研合作，建立資源共享、合作共贏的校企合作平臺和校外廣告實踐教學基地，充分利用這些資源為學生提供良好的實踐條件，不斷增強其社會實踐及應用能力。

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