宋東林，付丙海，唐 恒

（1.江蘇大學工商管理學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013；2.江蘇大學知識產(chǎn)權(quán)研究中心，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移模式分析

宋東林1，付丙海1，唐 恒2

（1.江蘇大學工商管理學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013；2.江蘇大學知識產(chǎn)權(quán)研究中心，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

本文從高校和企業(yè)兩個視角對我國高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移模式進行了分析。文章首先對高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移模式進行了分類；其次提出了高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移模式的三階段劃分及其發(fā)展趨勢，并指出美日等國家已經(jīng)達到了第三階段；最后通過對全國14個省市的高校和高新技術(shù)企業(yè)進行問卷調(diào)查，對我國高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移模式進行了實證研究，并從調(diào)查結(jié)果中得出了多個有意義的啟示。

高校；專利技術(shù)；轉(zhuǎn)移模式；高新技術(shù)企業(yè)

黨的十六大以來，國家明確提出了加強自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略構(gòu)想，同時強調(diào)要加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。高校作為國家科技創(chuàng)新體系的重要支撐部分，其專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力不僅關(guān)系自身發(fā)展，而且對國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的速度也具有重要影響。近年來，國家出臺了一系列法律政策促進專利技術(shù)轉(zhuǎn)化，但高校專利轉(zhuǎn)化率并沒有得到明顯提升，原因何在？在回答問題之前，我們應(yīng)該先探討一下我國高校專利轉(zhuǎn)移模式，高校都采用什么模式、各種模式有哪些特征、轉(zhuǎn)移過程中存在哪些問題、企業(yè)一般青睞哪種模式、轉(zhuǎn)化模式的階段性等。只有認識到這些問題，才能為高校專利轉(zhuǎn)化把脈，提供相應(yīng)的政策支持進而提高轉(zhuǎn)化率。因此，研究高校專利轉(zhuǎn)移模式不僅具有重要的理論意義，而且具有重大的經(jīng)濟和現(xiàn)實意義。

1 國內(nèi)外相關(guān)研究

1.1 國外研究

國內(nèi)外學者對高校專利轉(zhuǎn)移模式做了大量的研究。Siegel和Lowe通過研究發(fā)現(xiàn)，大學技術(shù)轉(zhuǎn)移的激勵和組織機構(gòu)對加強技術(shù)轉(zhuǎn)移起著重要作用，因此大學應(yīng)建立技術(shù)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略規(guī)劃，加強技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室的服務(wù)能力［1-2］。Burnside B指出研發(fā)中的單干行為不再有價值，大學和企業(yè)應(yīng)該有更實質(zhì)性的深入合作，因此最好的技術(shù)轉(zhuǎn)移方式應(yīng)該是建立企業(yè)研究中心的共同研發(fā)模式［3］。Link和Scott指出大學科技園已經(jīng)成為高校轉(zhuǎn)移科技成果的重要途徑之一［4-5］。Brockman R P則認為在前期高?？梢酝ㄟ^舉辦和參與研討會等方式實施轉(zhuǎn)移［6］。Sharon介紹了MIT與企業(yè)合作的模式，指出這些模式集中于技術(shù)的轉(zhuǎn)移而不是有效的二次開發(fā)，為更有效地促進經(jīng)濟發(fā)展，MIT提出建立制造研究中心、新產(chǎn)品研究計劃等4 種新的模式［7］。

1.2 國內(nèi)研究

田旻、曹兆敏在分析了麻省理工學院如何制定政策鼓勵師生個人創(chuàng)辦公司，加速專利轉(zhuǎn)化的成功模式［8］。何建坤等對研究型大學技術(shù)轉(zhuǎn)移模式進行了研究與實證分析，并強調(diào)了高校建立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的必要性［9］。李應(yīng)博等基于創(chuàng)新型國家的內(nèi)涵，介紹了大學技術(shù)轉(zhuǎn)移的基本概念和對建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要性，系統(tǒng)研究了大學轉(zhuǎn)移的模式，提出了促進大學技術(shù)轉(zhuǎn)移的對策建議［10］。朱彥龍對高校專利戰(zhàn)略與技術(shù)轉(zhuǎn)移進行了研究分析，并探討了專利戰(zhàn)略與技術(shù)轉(zhuǎn)移的聯(lián)合運作模式［11］。

上述文獻從不同角度研究了高校專利轉(zhuǎn)移模式，但還是存在以下不足：首先對于轉(zhuǎn)移模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的認識，對各種轉(zhuǎn)移模式的優(yōu)先次序缺乏深入研究；其次是只關(guān)注于一種或幾種模式對高校專利轉(zhuǎn)移的影響，要知道目前高校有多種轉(zhuǎn)移途徑；第三是國內(nèi)對高校專利轉(zhuǎn)移模式很少有實證研究，而且從高校與企業(yè)雙重視角進行研究就更少了。本文對高校轉(zhuǎn)移模式進行了分類，分析了轉(zhuǎn)移模式的階段性特征，基于大量的問卷調(diào)查從高校與企業(yè)兩方面對我國高校專利轉(zhuǎn)移模式進行了實證研究，并對調(diào)查結(jié)果進行了探討。

2 高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移模式分類

高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移，就是將高校專利產(chǎn)業(yè)化、商品化、生產(chǎn)化最終實現(xiàn)其市場價值的過程。隨著產(chǎn)學研合作的不斷深入，目前已經(jīng)形成了多種高校專利轉(zhuǎn)移模式。對于轉(zhuǎn)移模式的分類，沒有形成統(tǒng)一的認識，綜合前人的研究成果，可將轉(zhuǎn)移模式分類如見表1所示。

（1）高校與企業(yè)直接合作模式。通過高校科研人員和管理人員的努力，尋找到合適的企業(yè)進行專利轉(zhuǎn)移；或者企業(yè)找到合適的高校專利成果，將其在企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。目前，大多數(shù)高校設(shè)有科技開發(fā)部門負責科技成果轉(zhuǎn)化和推廣工作。其特點是：專利直接由高校傳遞給企業(yè)，不需要任何中介；轉(zhuǎn)移的主要是高校自有專利技術(shù)；由于不少是通過個人關(guān)系及其人際傳播而獲得的合作機會，合作規(guī)模和技術(shù)交易額一般較小。

（2）專利技術(shù)孵化模式。技術(shù)孵化是將科技資源迅速、高效地轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣a(chǎn)力，促進中小科技企業(yè)成功創(chuàng)業(yè)和迅速成長，加速國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造新的就業(yè)機會等方面的重要手段。其特點是：以大學為點對應(yīng)技術(shù)轉(zhuǎn)移的孵化過程這條線。此種模式的技術(shù)轉(zhuǎn)移可以通過多種技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)實現(xiàn)，包括大學科技園、國家工程（技術(shù)）研究中心、省校研究院和校企聯(lián)合研發(fā)機構(gòu)等。

（3）中介平臺服務(wù)模式。指高校中設(shè)立類似中介性質(zhì)的平臺以促進技術(shù)轉(zhuǎn)移的模式，但由于該機構(gòu)并不是獨立于高校之外的法人組織，不屬于嚴格意義上的中介機構(gòu)。其特點是：以大學為點對應(yīng)著技術(shù)轉(zhuǎn)移中技術(shù)接受方的整個層面，包括所有的企業(yè)、地區(qū)等。高校比較常見的技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺模式主要有三種類型：大學與企業(yè)合作委員會、產(chǎn)學研合作辦公室、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等。

（4）高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)模式。指由高校資產(chǎn)經(jīng)營公司及其所屬企業(yè)獨立投資，或由社會公司共同出資，以高校專利技術(shù)為種子進行高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)的模式。該模式以大學專利技術(shù)為起始點，對應(yīng)另一個成長的實體，即因技術(shù)轉(zhuǎn)移而新生的一個科技企業(yè)。其特點是：①高校通常以間接入股的方式參與創(chuàng)建高科技企業(yè)。高校的科技成果主要以技術(shù)入股的方式體現(xiàn)在所創(chuàng)建公司的股份中，并共同參與公司的重大決策。②有明顯的學校特色。創(chuàng)辦的高科技企業(yè)往往以具有本校學科特色和優(yōu)勢、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利等技術(shù)成果為支撐。

3 高校專利轉(zhuǎn)移模式的階段性及發(fā)展趨勢

實踐表明，高校專利轉(zhuǎn)移模式遵循一定的發(fā)展規(guī)律。本文結(jié)合高校專利轉(zhuǎn)移的歷史發(fā)展進程，從經(jīng)濟效益、合作規(guī)模、高校市場意識、對地區(qū)經(jīng)濟增長影響力、對建設(shè)創(chuàng)新型國家的作用等五個角度分析這種階段性特征（見表2）。

高校專利轉(zhuǎn)移模式共分3個階段，第一階段高校直接將專利轉(zhuǎn)移給企業(yè)，美國高校最初的專利轉(zhuǎn)移就是這種模式。這一階段校企合作規(guī)模小、經(jīng)濟效益低、科研人員缺乏市場意識、對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展貢獻率較小、更談不上建設(shè)創(chuàng)新型國家了。第二階段高校通過中介機構(gòu)轉(zhuǎn)移，包括大學科技園、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等。由于中介機構(gòu)的作用，校企關(guān)系更加緊密，合作意識進一步加強，所以合作規(guī)模擴大了，經(jīng)濟效益提高了，高校的市場意識增強了。這樣對地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的影響力，對建設(shè)創(chuàng)新型國家的作用較大。第三階段是高校利用自身技術(shù)創(chuàng)辦企業(yè)。伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，大學不僅僅是人才培養(yǎng)和科學研究的場所，更是擔當區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)造工作機會的主要角色。無論從哪個角度來看，這都是高校專利轉(zhuǎn)移的最高階段，尤其是對地區(qū)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義。

20世紀后期，一些美國研究型大學利用自己的知識技術(shù)創(chuàng)新成果，吸引外部資金開發(fā)新產(chǎn)業(yè)，加速研究成果的轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展服務(wù)，使大學從次要的社會支撐機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟與社會發(fā)展的動力站。這些勇于冒險、富于創(chuàng)新的研究型大學被人們稱為“Entrepreneurial University”，即創(chuàng)業(yè)型大學［12］。這是高校專利轉(zhuǎn)移發(fā)展的新趨勢，它滿足了新時代的需求，正以其獨特的創(chuàng)業(yè)活動和社會貢獻引導(dǎo)新時期大學發(fā)展的新方向。

4 我國高校專利轉(zhuǎn)移模式調(diào)查及分析

4.1 問卷調(diào)查基本情況

為了深入了解我國高校目前的專利轉(zhuǎn)移模式，分析高校專利轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和特點以及企業(yè)與高校在這方面的合作狀況，我們在全國多個省份對高校和創(chuàng)新型的高新技術(shù)企業(yè)展開了問卷調(diào)查。高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新積極性高、善于利用最新技術(shù)，更容易與高校開展專利技術(shù)方面的合作。而且，高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量眾多，覆蓋行業(yè)廣泛，這樣既給調(diào)查工作減輕了壓力，又能增加問卷的有效性。

為了進一步提高本次調(diào)查的有效性和真實性，調(diào)查覆蓋的區(qū)域較廣（見表3），涉及到全國14個省或直轄市，既包括經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海省份，又包括經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部省份。對高校發(fā)放問卷222份，回收有效問卷157份，回收率為70.72%，這200多所高校在本省市處于前列，在全國處于前300名，都是具有二本以上招生資格的高校。對企業(yè)發(fā)放問卷921份，回收有效問卷668份，回收率為72.53%，這些企業(yè)全都是各級政府認定的高新技術(shù)企業(yè)，而且覆蓋面廣泛，涉及到生物醫(yī)藥、通信電子、醫(yī)療器械、化工、紡織、輕工、建材、服務(wù)、綜合等多個行業(yè)。

問卷設(shè)計結(jié)構(gòu)如下：對高校來講，包括高校專利產(chǎn)出基本情況、專門機構(gòu)名稱及配備人數(shù)、高校轉(zhuǎn)移模式、多少比例的專利沒有實施轉(zhuǎn)移、未實施轉(zhuǎn)移的原因、轉(zhuǎn)移過程中有哪些急需解決的問題等；對企業(yè)，包括企業(yè)基本概況、企業(yè)專利需求情況、企業(yè)與高校合作意愿及合作年數(shù)、企業(yè)從高校獲取專利的途徑、獲取技術(shù)中遇到的問題等。

在對高校專利轉(zhuǎn)移模式、企業(yè)接受專利途徑和高校專利轉(zhuǎn)移障礙因素的分析中，需要注意兩點：一是問卷設(shè)計中采用多項選擇項，即一所高?？赡懿捎靡环N或幾種專利轉(zhuǎn)移模式，這就出現(xiàn)了圖1中百分比加總和大于一的情況，圖4、表5情況類似；二是對于專利技術(shù)孵化模式、中介平臺服務(wù)模式的統(tǒng)計，問卷設(shè)計中采用單項選擇項，如采用專利技術(shù)孵化模式的高校有137所，其中利用大學科技園進行轉(zhuǎn)移的有45所，占32.85%，所以圖2、3中的百分比加總和為1。

4.2 調(diào)查結(jié)果分析

（1）對高校的分析。

本次被調(diào)查的157所高校每年都有或多或少的專利轉(zhuǎn)移到企業(yè)。其中通過與企業(yè)直接合作的高校有74所，占47.13%；通過專利孵化模式轉(zhuǎn)移的高校數(shù)量最多，有137所，占87.26%，其中大學科技園45所，占32.85%，國家工程研究中心18所，占13.14%，省校研究院12所，占8.76%，校企聯(lián)合研發(fā)機構(gòu)62所，占45.25%；中介服務(wù)平臺是高校專利轉(zhuǎn)移的另一條重要途徑，占72.61%，其中產(chǎn)學研合作辦公室61所，占53.51%，技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、校企合作委員會分別占30.70%、15.79%；相比之下，調(diào)查問卷中只有12所高校利用自身技術(shù)創(chuàng)建企業(yè)，并通過企業(yè)將專利轉(zhuǎn)移給企業(yè)，這一比例只占7.64%。

問卷顯示，多數(shù)高校都設(shè)有專利轉(zhuǎn)移的專門機構(gòu)。例如浙江大學科學技術(shù)研究院設(shè)有成果辦公室，負責專利管理事務(wù)；哈工大設(shè)有專利辦公室、科研生產(chǎn)管理中心等。其中清華大學最為完善，該校設(shè)有國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，下設(shè)工業(yè)研究院、科研院、科技開發(fā)部等負責本校專利技術(shù)轉(zhuǎn)移實施，這凸顯了我國高校對專利轉(zhuǎn)移工作的重視。然而，調(diào)查問卷中有87.65%的高校認為自身專利并沒有得到充分利用，有些專利很有價值，卻由于種種原因無法轉(zhuǎn)移。未能轉(zhuǎn)移的原因各異，如高校轉(zhuǎn)讓費用過高、企業(yè)對專利商業(yè)化前景表示擔憂、專利技術(shù)不成熟等。沒有市場，只能束之高閣，結(jié)果造成了人力、財力的巨大浪費。

專利轉(zhuǎn)移過程中并非一帆風順，存在多方面的困難，調(diào)查顯示，主要有以下五點：一是36.31%的高校認為缺乏中試基地，專利產(chǎn)生以后市場化前景如何，企業(yè)對此多持謹慎態(tài)度，這樣，中試基地就顯得特別重要了，而中試基地的缺乏無疑影響了專利技術(shù)的轉(zhuǎn)移。二是22.30%的高校認為專利報酬存在分配不合理的現(xiàn)象，主要是沒有很好地照顧到科研人員的利益，造成技術(shù)轉(zhuǎn)移不暢。三是57.96%的高校認為風險投資機制不完善，這直接制約了專利轉(zhuǎn)移的財政支持，也降低了企業(yè)獲取專利的動力。四是64.97%的高校認為高校很多專利與市場化需求脫節(jié)，間接反映了科研人員對市場把握不足。五是高校認為與企業(yè)交流不暢是影響專利轉(zhuǎn)移的最重要因素，這一比例高達73.89%，雖然已經(jīng)設(shè)立了多層次的技術(shù)交易平臺和校企共享網(wǎng)絡(luò)，但兩者之間的交流互動還是沒有發(fā)揮應(yīng)有的潛力，使得高校多項技術(shù)只能金屋藏嬌，無法轉(zhuǎn)移。

（2）對企業(yè)的分析。

從被調(diào)查企業(yè)來看，絕大多數(shù)企業(yè)渴望獲得高校的專利技術(shù)，尤其是日后能助公司發(fā)展一臂之力的技術(shù)。它們認為高校是一個巨大的寶藏，里面一定有自己所需要的技術(shù)，因而非常希望能與高校進行專利合作。從合作時間來看，有的企業(yè)已經(jīng)與高校合作了五年以上，有的才剛剛開始，有的雖然還未開始但表現(xiàn)出日后合作的強烈愿望，只有很少的企業(yè)對專利合作表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度（見表4）。

除了77家企業(yè)沒有獲取高校專利外，其他591家企業(yè)獲取專利的途徑如表5所示：從表中可以看出，產(chǎn)學研合作辦公室是最重要的一條轉(zhuǎn)移途徑，有462家企業(yè)通過產(chǎn)學研合作辦公室與高校建立了聯(lián)系并得到了所需的技術(shù)，占78.14%；與高校直接合作是另一條重要途徑，占72.75%，高校與企業(yè)簽訂合同，一方出人才、一方出資金和場所，共同研發(fā)專利技術(shù)，專利歸屬于校方，企業(yè)可以獲得免費的許可使用權(quán)；402家企業(yè)通過校企聯(lián)合研發(fā)機構(gòu)獲得技術(shù)，占68.11%，目前很多高校與企業(yè)設(shè)有聯(lián)合研發(fā)機構(gòu)，并進行了長期的合作；技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和大學科技園也是兩條主要途徑，分別占42.66%、36.68%，目前已有69家國家大學科技園，在高校中設(shè)立的國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心7個、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范基地19個；通過高校衍生企業(yè)、國家工程研究中心得到技術(shù)的比例偏低，分別為24.70%、21.41%，究其原因，可能是數(shù)量較少的緣故；相對來說，企業(yè)通過省校研究院、校企合作委員會獲得專利的數(shù)量最少，分別占18.11%、14.67%。

至于合作中遇到的問題，問卷顯示主要有兩點：一是風險投資的缺乏；二是企業(yè)與高校信息交流網(wǎng)絡(luò)不夠健全，出現(xiàn)了企業(yè)想買買不到、高校想賣賣不出去的現(xiàn)象，這要引起政府教育部門的足夠重視。

（3）高校專利轉(zhuǎn)移的區(qū)域分析。

值得關(guān)注的是，高校專利轉(zhuǎn)移出現(xiàn)了一些區(qū)域現(xiàn)象。一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)（如北京、江蘇、浙江、上海）的高校專利積壓的比例明顯低于欠發(fā)達地區(qū)（山西、安徽）。一個重要原因是發(fā)達省份高新技術(shù)企業(yè)較多，高校有更多機會與企業(yè)接觸，了解市場。二是欠發(fā)達地區(qū)高校更渴望獲得財政支持。專利開發(fā)具有高風險、高投入的特點，這些地區(qū)由于經(jīng)濟條件限制，當?shù)卣斦С趾推髽I(yè)資助相對較少。三是不乏有欠發(fā)達地區(qū)高校突破地方視野，面向全國市場，利用優(yōu)勢條件積極轉(zhuǎn)移專利技術(shù)，如西安交通大學。

5 從調(diào)查結(jié)果得出的啟示

（1）我國高校專利轉(zhuǎn)移正處于第二階段。

從以上分析可知，目前高校的大部分專利是通過各種各樣的轉(zhuǎn)移機構(gòu)（包括大學科技園、校企合作委員會等）實施轉(zhuǎn)移的，這是轉(zhuǎn)移模式的第二階段。雖然也出現(xiàn)了高校衍生企業(yè)和師生創(chuàng)辦高科技企業(yè)的例子，并成功實施了專利轉(zhuǎn)移，但相對來講比例太低，遠沒有達到西方發(fā)達國家的水平。以美國為例，許多研究型大學以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學為契機，積極鼓勵技術(shù)創(chuàng)業(yè)，有的已經(jīng)取得了顯著的成績，如麻省理工大學。這說明他們已經(jīng)達到了專利轉(zhuǎn)移模式的第三階段。

（2）相關(guān)配套設(shè)施有待進一步完善。

高校專利轉(zhuǎn)移是一項系統(tǒng)工程，涉及到高校、企業(yè)、政府、技術(shù)市場等多個主體。要想促進高校專利轉(zhuǎn)移，既要解決轉(zhuǎn)移過程中遇到的實際困難，又要有長遠規(guī)劃，提出從法律、稅收到財政、風險投資、科技中介、信息網(wǎng)絡(luò)等一攬子促進措施，不斷優(yōu)化市場環(huán)境。這樣才能從根本上促進高校專利轉(zhuǎn)移，為提高國家技術(shù)創(chuàng)新能力貢獻一份力量。

（3）應(yīng)該注重區(qū)域均衡發(fā)展。

國家政策及相關(guān)優(yōu)惠措施應(yīng)該向欠發(fā)達地區(qū)高校有所傾斜，這些高校由于資源稟賦無法享受到發(fā)達地區(qū)的市場條件，對于專利轉(zhuǎn)移將產(chǎn)生很大影響。國家應(yīng)該加大財政支持、提供更加優(yōu)惠的政策條件，這樣一方面增強了它們的信心，另一方面彌補了它們的先天劣勢，縮小了與發(fā)達地區(qū)高校的差距，而且對于西部大開發(fā)戰(zhàn)略也具有重要意義。當然，這些高校更應(yīng)該抓住這難得機遇，借助地區(qū)優(yōu)勢，不斷趕超，如2010年中央已在重慶建立了全國第三個國家級高校區(qū)——兩江新區(qū)，這對于西南地區(qū)高校無疑是絕佳機遇，對提高高校技術(shù)轉(zhuǎn)移、增強自身科技創(chuàng)新能力具有重要影響。

（4）以建設(shè)創(chuàng)新型國家為契機，大力推進高校技術(shù)轉(zhuǎn)移。

高校是國家科技創(chuàng)新體系的重要一環(huán)，其專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力對于推動地區(qū)經(jīng)濟增長、增強國家技術(shù)創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家都具有重要意義。我國高校應(yīng)充分把握好這一戰(zhàn)略機遇，加快專利轉(zhuǎn)移的步伐，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出應(yīng)有的貢獻。

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（責任編輯 胡瓊靜）

Analysis of Patent Technology Transfer Modes of Universities

Song Donglin1，F(xiàn)u Binghai1，Tang Heng2
（1.School of Business Administration,Jiangsu University,Zhenjiang 212013，China;2.Research Institute of Intellectual Property,Jiangsu University,Zhenjiang 212013,China）

The paper conducts an analysis of the patent transfer mode of our universities from the business and universities perspectives.The article first of all classifies transfer model of patent on universities,secondly it proposed the three stages of its development on patent transfer model and its development trend,and it pointes out that The United States and Japan have reached the third stage;Finally,according to the statistical results of a survey based on the universities and high-tech enterprises in 14 provinces and cities nationwide,it conducts an empirical analysis on patent transfer model of our universities,and obtains more than a meaningful revelations from the survey results.

universities;patent;transfer mode;high-tech enterprise

F276

A

教育部哲學社會科學重大課題攻關(guān)項目“高校專利技術(shù)轉(zhuǎn)化成功模式及相關(guān)政策研究”的（項目編號：08JZD0020）。

2010-07-19

宋東林(1963-)，男，河南滑縣人，東南大學管理學碩士，江蘇大學工商管理學院副教授、碩士生導(dǎo)師；研究方向：技術(shù)創(chuàng)新管理。