文/ 本刊記者 宋雨佳

“12·27”衡南校車(chē)墜河之痛

文/ 本刊記者 宋雨佳

編者按

2010年12月27日清晨，湖南省衡陽(yáng)市衡南縣松江鎮(zhèn)一輛接送20名小學(xué)生的三輪車(chē)，在去往學(xué)校的途中發(fā)生交通意外，整車(chē)墜入結(jié)冰的河中，造成14名小學(xué)生死亡，6名小學(xué)生受傷?！?2·27”衡南校車(chē)墜河事故發(fā)生后，衡南縣委迅速組織人員救治受傷的孩子，啟動(dòng)責(zé)任追究程序，一對(duì)一開(kāi)展家屬情緒安撫和善后處理工作。農(nóng)村苦、農(nóng)民窮、農(nóng)村教育特別難。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)條件差、生源極度短缺、師生比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀極為嚴(yán)重。14個(gè)瞬間凋零的生命，撕開(kāi)當(dāng)前農(nóng)村教育工作中難以言說(shuō)的憂(yōu)與痛！

▲醫(yī)護(hù)人員正在救治受傷小學(xué)生

一聲巨響

2010年12月27日上午7時(shí)40分，衡南縣籠罩在一片濃霧之中。陳某駕駛著他的改裝三輪摩托車(chē)，搭載20名小學(xué)生從東塘村駛向鄰村因果小學(xué)，車(chē)輛途徑因果橋，陳某減擋加油門(mén)，準(zhǔn)備拐彎穿過(guò)稍有坡度的因果橋，就在這時(shí)三輪摩托車(chē)前輪上翹，陳某控制不住，車(chē)子墜入橋下河中。

據(jù)因果橋邊經(jīng)營(yíng)小賣(mài)部的宋春花說(shuō)，當(dāng)時(shí)她正在商店櫥窗擺放貨品，聽(tīng)到窗外一聲巨大的轟響。往常這個(gè)時(shí)間，接送孩子們的三輪車(chē)都會(huì)經(jīng)過(guò)，但聲音是溫和的，這么響的聲音她從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。等她跑到橋邊時(shí)，看到三輪車(chē)已沉入冰冷的河道，兩個(gè)被救出的小孩趴在浮出水面的車(chē)頂大聲哭泣，陳某則在水里拼命地拉扯車(chē)廂后面沉在水里的孩子。隨后不久，附近村民陸續(xù)趕來(lái)施救，孩子們慢慢地被一個(gè)個(gè)傳到了岸上。宋春花回憶，那些撈上來(lái)的孩子身體都是很軟的，家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子還有生還的可能，拼命大聲呼喊，其實(shí)孩子瞳孔已經(jīng)散大了。

事發(fā)后，現(xiàn)場(chǎng)留下了事故車(chē)輛的行駛軌跡，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的剎車(chē)痕跡直達(dá)橋邊，三輪車(chē)就是從那里滑落到3米下的水面。當(dāng)?shù)卮迕窬仍畷r(shí)散落的物品，河面上的兩只小學(xué)生的鞋子、一個(gè)書(shū)包和一個(gè)輪胎顯得格外觸目。家長(zhǎng)們捧著孩子的照片無(wú)力地痛哭，車(chē)子墜落時(shí)的那一聲巨響時(shí)時(shí)在耳邊回蕩。

多次阻攔

事故的發(fā)生并不是毫無(wú)征兆。因果小學(xué)是因果村、東塘村等5個(gè)村落的孩子上學(xué)的地方。4年前，位于東塘村的東塘小學(xué)因?yàn)閷W(xué)生太少被撤校，學(xué)生改往約4公里外的因果小學(xué)上課，步行要40分鐘左右。連接因果村和東塘村的村路是一條爛泥路，下雨了基本就不能步行，兩村村民共同捐資修了條水泥路?？墒且?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、孩子們年齡小，所以家長(zhǎng)們就和陳某商量，每人每學(xué)期給他200塊錢(qián)，由他負(fù)責(zé)接送孩子們上學(xué)。

因果小學(xué)得知事情的原委后，曾多次勸阻家長(zhǎng)們停止租用三輪車(chē)接送學(xué)生，但家長(zhǎng)們不理解。原因果小學(xué)校長(zhǎng)陳新認(rèn)為，解決上下學(xué)交通問(wèn)題的辦法是鼓勵(lì)住宿和步行。學(xué)校在教學(xué)樓里有兩間教室，分別被改裝成男生宿舍和女生宿舍，每間容納50多個(gè)住宿生。但家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的建議是不放心的，首先是低年級(jí)孩子生活不能完全自理，其次是孩子們背著大書(shū)包，沿路步行上學(xué)，路上來(lái)來(lái)往往的機(jī)動(dòng)車(chē)輛，同樣讓人擔(dān)心。

因果村村支書(shū)稱(chēng)，他們?cè)啻蔚綄W(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能乘坐三輪車(chē)上下學(xué)，也向鎮(zhèn)政府反映過(guò)，但沒(méi)有引起太多重視?？h教育局也曾將三輪車(chē)接送學(xué)生存在安全隱患的問(wèn)題以書(shū)面形式上報(bào)給交警部門(mén)，可是上報(bào)半年后，安全隱患并沒(méi)有排除，直到車(chē)輛墜河事故發(fā)生。

合并之憂(yōu)

近年來(lái)，農(nóng)村人口減少，學(xué)校生源不足，為了保證教育質(zhì)量和節(jié)約教育資源，農(nóng)村多所學(xué)校進(jìn)行合并。但在整合過(guò)程中，也導(dǎo)致了一系列問(wèn)題，其中最核心的問(wèn)題就是孩子們上學(xué)不方便了。許多原先在家門(mén)口上學(xué)的小學(xué)生不得不選擇到離家更遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，校車(chē)的需求應(yīng)運(yùn)而生。

家住常德市澧縣澧東鄉(xiāng)鐵尺村的任振芝，家里有個(gè)7歲的孩子，在縣里讀小學(xué)二年級(jí)。任振芝家和學(xué)校之間相距10公里左右，以前她每天騎自行車(chē)接送孩子上下學(xué)。自從任振芝去廣州打工后，照顧孩子的任務(wù)就落到了兩位老人的身上，老人身體不怎么好，接送孩子力不從心。后來(lái)鄰居們提議包一輛中巴車(chē)，每學(xué)期交給司機(jī)150元，解決孩子上下學(xué)的問(wèn)題。兩位老人說(shuō)，“那么遠(yuǎn)的行程，路上車(chē)子又多，坐車(chē)上下學(xué)我們還能放心一點(diǎn)。”一位農(nóng)村小學(xué)老師也說(shuō)，“農(nóng)村學(xué)校根本就沒(méi)有校車(chē)！”由于學(xué)校全年可支配的資金很少，根本沒(méi)錢(qián)去購(gòu)置校車(chē)。家長(zhǎng)們自己找車(chē)接送孩子已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。

▲中為“12·27”衡南校車(chē)墜河事故的肇事車(chē)輛

在常德，許多農(nóng)村的中小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合租用面包車(chē)接送孩子上下學(xué)的情況很常見(jiàn)。一位學(xué)生家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)，“我們要下地干活，沒(méi)有時(shí)間送孩子去上學(xué)，路那么遠(yuǎn)，坐車(chē)總比走路去好啊。”雖然家長(zhǎng)和司機(jī)協(xié)商不準(zhǔn)超載，但是由于面包車(chē)容量較小，學(xué)生人數(shù)較多，每次司機(jī)接完一趟就又得趕回去接另外一趟，匆忙之間超載是常有的事。同時(shí)，車(chē)況的安全系數(shù)以及車(chē)輛的行駛速度也都令人擔(dān)憂(yōu)。令人心痛的是，租用不合格車(chē)輛接送孩子去讀書(shū)，在湖南農(nóng)村并非個(gè)別現(xiàn)象。

因果村小學(xué)是周邊6所村級(jí)學(xué)校的聯(lián)校，合并學(xué)校首先要考慮由哪所學(xué)校來(lái)接納學(xué)生，而類(lèi)似上下學(xué)交通之類(lèi)的細(xì)致問(wèn)題，沒(méi)有納入合并規(guī)劃。

危機(jī)何解

受多種因素影響，農(nóng)村教育面臨多重危機(jī)，絕不僅僅是一個(gè)“校車(chē)”問(wèn)題，進(jìn)一步加大教育投入尤其是加大基層農(nóng)村教育的投入力度迫在眉睫！

生源極度缺乏。目前農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員增多，一部分農(nóng)村孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)城讀書(shū)，意味著農(nóng)村適齡入學(xué)兒童減少，未來(lái)幾年農(nóng)村學(xué)校生源還將逐步萎縮。根據(jù)教師編制要求，農(nóng)村小學(xué)師生比為1:23，一所農(nóng)村學(xué)校的教師編制一般在10人以?xún)?nèi)。由于生源不足，導(dǎo)致教師編制減少，農(nóng)村教師隊(duì)伍出現(xiàn)嚴(yán)重“失血”現(xiàn)象。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師，大多由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，年齡老化嚴(yán)重，業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，他們大都在超負(fù)荷工作。

教學(xué)環(huán)境堪憂(yōu)。很多農(nóng)村學(xué)校的校舍，還是八十年代初校改時(shí)的房子，教室、樓梯、過(guò)道、扶手等都是危險(xiǎn)隱患地帶。而且一些農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施十分陳陋、根本滿(mǎn)足不了正常的教學(xué)要求。像物理、化學(xué)這樣的課程，原本需要做很多實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在只能依靠老師口述，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。

在相對(duì)比較貧困和落后的農(nóng)村，許多老百姓為了使自己的孩子不再受窮，就是砸鍋賣(mài)鐵也要把孩子供出來(lái)，讀書(shū)是他們獲得希望非常重要的一個(gè)途徑。為了讓孩子們特別是農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利得到充分的保障，我們有義務(wù)在生活和學(xué)習(xí)方面為他們創(chuàng)造更好的條件，同時(shí)更要努力確保他們的安全，避免再次發(fā)生“衡南校車(chē)墜河之痛”。