馬俊玲

（龍巖衛(wèi)生學校，福建龍巖364000）

淺談成績分析管理在提升教學質(zhì)量中的運用

馬俊玲

（龍巖衛(wèi)生學校，福建龍巖364000）

現(xiàn)從考試成績分析的意義、方法、成果3個方面闡述如何通過考試成績分析及時對教學質(zhì)量進行有效的監(jiān)測、診斷和反饋，使教學質(zhì)量監(jiān)控從粗獷管理轉(zhuǎn)入精細管理的軌道，達到提升教學質(zhì)量的目的。

成績分析管理；教學質(zhì)量；教學管理

1 考試成績分析的意義

考試是教學部門通過檢驗學生對知識或技能的掌握程度從而檢測教學成果的一項重要手段。但是僅有考試結(jié)果是遠遠不夠的，怎樣通過對考試結(jié)果的分析達到提升教學質(zhì)量的目的才是教學管理者應該重視的問題。作為一所中職衛(wèi)生學校，我校具有學科多、考試多、學生年齡偏小、學習自律性差等特點。以往我校的成績分析只是對一些數(shù)據(jù)進行整理，而沒有對數(shù)據(jù)本身所反映出的問題進行更深地剖析。從上學年開始，我校進一步改進了成績分析管理方法。通過橫向比較、縱向跟蹤，使教師及時了解自己所教班級在整個年級中的實際狀態(tài)，為教師改進教學方法提供依據(jù)；從多角度、多方位對學生學習情況進行綜合分析，找出問題的根源加以糾正，以提高教學質(zhì)量；使教學管理者及時發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中存在的問題，有效地監(jiān)測教師的教學質(zhì)量，為教學質(zhì)量從粗獷管理轉(zhuǎn)入精細管理軌道提供有效的依據(jù)。

2 考試成績分析的方法

我校在成績分析管理中采用的是“三步走”的方法。

2.1 及時制作考試成績分析表（見表1、表2、表3）

要求每位任課教師在考試后一周內(nèi)將成績錄入“校校通”軟件（我校按省教委要求使用的是浙大網(wǎng)絡軟件平臺福建版的高校、職校綜合管理平臺)以便考務人員及時做出成績分析表。成績分析表用E x ce l制作，主要包括以下幾個方面：平均分、最低分、最高分、優(yōu)良率、及格率、標準差、分數(shù)段分析及缺考、緩考、作弊、班主任、任課教師的信息等。

2.2 及時從成績分析表中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題

通過對第3周考試成績的分析，我們發(fā)現(xiàn)：08級10個護理班內(nèi)科護理學總評成績與以往成績相比較（因內(nèi)科護理學是跨學期課程，具有連貫性，所以雖然是不同學期的成績也具有可比性）成績普遍退步，退步較大的為08護5、6班（各班成績比較見圖1）。

表1 第3周內(nèi)科護理學階段考試成績分析統(tǒng)計

表2 第8周階段考試成績分析統(tǒng)計

表3 第9周階段考試成績分析統(tǒng)計

圖1 08護1~10班三次階段考試成績比較

我們通過與學生談話、組織學生對第3周考試結(jié)果進行討論，得出如下結(jié)論：（1）近來各班級的學習氣氛不濃，紀律較松散；（2）部分學生有押題的習慣，沒有全面復習；（3）部分教師上課時擴展的內(nèi)容較多，重點不夠突出，而學生不懂的問題沒有得到及時解決；（4）大課的效果明顯不好，這學期所有內(nèi)科護理學都是大課，課堂紀律無法保證；（5）08護5、6班退步較大，客觀原因是由于原任課教師休產(chǎn)假，由另外3名教師輪流上課，學生反映難以適應。

通過對第8、9周的考試成績分析，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：（1）在上學期，經(jīng)考前動員及對學生行為規(guī)范的學習，考試作弊的現(xiàn)象已明顯減少，但本學期考試作弊的不良風氣又有抬頭的趨勢，這2周中就有3名學生考試作弊；（2）第8周的藥物應用護理學各班總評分在54.43～64.90，12個班級中有6個班級總評分不及格，各分數(shù)段人數(shù)分布見圖2；（3）第8、9周的成績分析結(jié)果顯示：09級臨床藥學專業(yè)3個班中09藥1班的成績較另2個班明顯落后，09護理、助產(chǎn)共12個班中09助1班成績較落后。

圖2 09護1~9班、09助1~3班藥物應用護理學各分數(shù)段人數(shù)分布統(tǒng)計

2.3 針對問題提出相應的對策

針對以上的問題我們采取的相應措施有：（1）對于成績明顯退步的班級組織開班會，分析、討論這次成績退步的原因并提出改進方案。（2）將學生的意見及時反饋給任課教師，增加教師下班輔導次數(shù)。（3）已經(jīng)由教務處安排08護5、6班由一位教師統(tǒng)一上課。（4）針對考試作弊問題的措施是：教務處主任親自找作弊學生談話，并通知班主任給予批評教育；各班開班會再次學習學生行為規(guī)范；在考試前監(jiān)考教師再次強調(diào)考場紀律；教務處增加考場巡視次數(shù)等。（5）針對藥物應用護理學各班總評成績偏低、不及格學生數(shù)所占比例較高這一問題教務處提出的處理措施是：召集該科的任課教師分析、討論試卷的難易程度并針對這次出現(xiàn)的問題作出一份書面說明。

3 考試成績分析的成果（見圖3、圖4、圖5）

就本學期來說，通過我們及時、有效地成績分析及采取的有效措施，學生的期末成績有了明顯改觀，如圖3為08護1～10班內(nèi)科護理學期末成績與前3次成績的對比，結(jié)果期末考試08護1~10班的總體成績有所提高，08護5、6班的成績有明顯提高。

圖3 08護1~10班4次內(nèi)科護理學考試成績比較

圖4 為09護、助藥物應用護理學2次成績比較，從圖4可以看出，09護、助藥物應用護理學期末成績各分數(shù)段分布比較合理。

圖4 09護、助藥物應用護理學階段考試成績與期末考試成績各分數(shù)段人數(shù)分布比較

圖5 是以物理成績?yōu)槔?9藥1班在期末考試中，成績有了明顯的提高，班級總評分達及格線。另外，期末考試中未發(fā)現(xiàn)學生作弊。

圖5 09藥學班物理階段考試成績與期末考試成績比較

通過1年來對考試成績及時、深入、準確地分析，有效地實現(xiàn)了對教學質(zhì)量的及時監(jiān)測、診斷和反饋，及時地發(fā)現(xiàn)并解決了教育教學中存在的問題，如及時處理了學習松懈、紀律散漫的問題，營造了良好的學習氛圍；及時糾正了作弊等不良風氣，端正了學生的學習態(tài)度；及時糾正了教師教學中存在的問題，要求教師做到上課重點突出、出卷難易適度等，更好地調(diào)動了學生的學習積極性；及時處理了包括師資配備等方面的問題等。實踐證明：及時、深入、準確地成績分析能及時修正教學過程中出現(xiàn)的偏差，從而達到提升教學質(zhì)量的目的。

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1671-1246（2011）04-0100-03