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        哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理研究

        2011-09-23 11:24:00周利民
        關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)隊(duì)哈爾濱市籃球運(yùn)動(dòng)

        周利民

        (哈爾濱體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)系,黑龍江 哈爾濱 150008)

        哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理研究

        周利民

        (哈爾濱體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)系,黑龍江 哈爾濱 150008)

        為加強(qiáng)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理,對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出了哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的措施:完善各項(xiàng)規(guī)章制度;應(yīng)有相應(yīng)的行政部門加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作;處理好訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系、打基礎(chǔ)與提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系、培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才與開展全校體育活動(dòng)的關(guān)系;引入目標(biāo)管理機(jī)制;以團(tuán)隊(duì)文化作為軟性約束。

        哈爾濱市;中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì);管理;措施

        Abstrraacctt:: In order to strengthening management of basketball teams of harbin secondaryschool, analysed the status: come up with management measures: Improve the rules and regulations;Executive branch shall have corresponding administration strengthen to management of basketball teams;Dealt with the relationship between the teaching and training; Dealt with the relationship between a foundation and improve sports achievements; And the relationship between sports talent training of the school sports activities and conduct of relations; The target management mechanism; In culture as a constraint.

        Key worrddss:: Haerbin; Basketball teams of secondary school; Management; Measures

        CLC numbbeerr:: G808 Document cooddee:: A Articlee IIDD:: 1008-2808(2011)02-0105-03

        我國(guó)競(jìng)技體育正處于從傳統(tǒng)的政府管理向多元化管理的變革與發(fā)展階段。原國(guó)家體育總局局長(zhǎng)伍紹祖同志曾指出,現(xiàn)代體育發(fā)展離不開三件東西:一是“硬件”,指科學(xué)技術(shù)、場(chǎng)地設(shè)施;二是“軟件”,指科學(xué)管理;三是“活件”,指人與人的積極性[1]。其實(shí)發(fā)展“硬件”與“活件”也離不開管理。管理工作是一門科學(xué),要遵循科學(xué)規(guī)律;也是一門藝術(shù),要注意創(chuàng)造性[2]。對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理進(jìn)行探討、研究,有利于促進(jìn)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作,提高我市乃至黑龍江省籃球競(jìng)技水平,培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才,同時(shí)帶動(dòng)哈爾濱市學(xué)校體育工作。

        1 加強(qiáng)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的意義

        1.1 提高哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體水平

        加強(qiáng)對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理,才能統(tǒng)籌各方力量,調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,形成合力,使中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練規(guī)范有序地進(jìn)行,進(jìn)而提高哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平。

        1.2 促進(jìn)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)技水平和整體素質(zhì)的提高

        學(xué)校體育是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的搖籃,許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)就來自學(xué)校的教育培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理,處理好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系,對(duì)運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)教育和管理工作,有利于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高,同時(shí)對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員整體素質(zhì),如政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等都具有重要的意義。

        1.3 提升哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的水平

        加強(qiáng)對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作,加強(qiáng)對(duì)教練員的選拔與培訓(xùn)工作,制定對(duì)教練員的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲,有利于調(diào)動(dòng)教練員工作的積極性,使之努力工作,提升自身的價(jià)值,對(duì)提升哈爾濱市籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的水平具有重要的意義。

        1.4 帶動(dòng)哈爾濱市中學(xué)學(xué)校體育工作的開展

        實(shí)踐證明,有普及才有提高,有數(shù)量才有質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作,提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平,可以培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才,創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī),振奮師生奮發(fā)向上的精神,在學(xué)校里形成一個(gè)良好的氛圍,提高學(xué)校體育水平,造成教師、學(xué)生人人重視體育,喜歡打籃球,帶動(dòng)了學(xué)校體育工作的蓬勃開展。

        2 哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀分析

        黑龍江省及哈爾濱市教育主管部門和體育管理部門對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理模式,雖然也作了一些具體的規(guī)定,但各中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在操作的過程中還是按照本校的實(shí)際情況進(jìn)行,且責(zé)任不明確,管理不是很到位,相當(dāng)多的中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體制不夠完善,不利于中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展。通過表1、表2可以看出,在被調(diào)查的哈爾濱市中學(xué)籃球隊(duì)存在著訓(xùn)練次數(shù)少、時(shí)間少等問題。

        表1 哈爾濱市部分中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員每周參加籃球訓(xùn)練的次數(shù)

        表2 哈爾濱市部分中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員每周參加籃球訓(xùn)練的時(shí)間

        哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理從人員的角度應(yīng)包括教練員的管理、運(yùn)動(dòng)員的管理等。目前對(duì)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的管理還是以行政手段為主,大部分學(xué)校還沒有對(duì)教練員實(shí)行目標(biāo)管理和競(jìng)聘上崗,并且這些教練員大多數(shù)都是教學(xué)與訓(xùn)練兼顧,缺乏高水平的訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn),很難培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。而且很多中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員參差不齊,能力差距很大,多數(shù)中學(xué)還沒有引起對(duì)教練員培養(yǎng)的足夠重視,因此憑借教練員現(xiàn)有的水平很難提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平和比賽成績(jī)。對(duì)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的管理重在處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。

        3 哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的措施

        3.1 完善各項(xiàng)規(guī)章制度

        為了提高哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理水平,需要制定完善的規(guī)章制度。主要包括對(duì)教練員的管理、對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理、對(duì)訓(xùn)練競(jìng)賽的管理等。以教練員的管理為例來說明,教練員在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練中處于主導(dǎo)地位,教練員的工作態(tài)度和水平等,會(huì)直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平和競(jìng)賽水平。對(duì)教練員的管理包括多方面,如嚴(yán)格規(guī)定教練員的條件,中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員工作辛苦復(fù)雜,對(duì)他們的要求很高。教練員要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,精湛的籃球?qū)I(yè)理論和技術(shù)水平,還要具有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)[3]。要制定嚴(yán)格的制度對(duì)教練員進(jìn)行考核,對(duì)達(dá)不到教練員條件的應(yīng)離開教練員崗位。對(duì)教練員還要建立學(xué)習(xí)與培訓(xùn)制度,鼓勵(lì)教練員不斷充實(shí)提高。

        3.2 應(yīng)有相應(yīng)的行政部門加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理

        對(duì)中學(xué)籃球隊(duì)的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及的面比較廣,應(yīng)有相應(yīng)的行政部門加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理,比如負(fù)責(zé)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)硬件條件的維護(hù)管理工作,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員學(xué)業(yè)的指導(dǎo)管理工作,解決籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與學(xué)校的教學(xué)之間的沖突等。有了相應(yīng)的行政部門加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理,有利于籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的各項(xiàng)工作有條不紊規(guī)范地進(jìn)行,提高籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練成績(jī),更好地培養(yǎng)人才。

        3.3 處理好以下幾種關(guān)系

        3.3.1 處理好訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系 哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員首先是在校的中學(xué)生,必須接受學(xué)校的全面教育。要嚴(yán)格要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員認(rèn)真學(xué)好各門課程,保證達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求。既要鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員積極參加訓(xùn)練,又要教育和督促他們認(rèn)真學(xué)好各門文化課程。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,要專門安排補(bǔ)課。

        3.3.2 處理好打基礎(chǔ)與提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系 哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要按照青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和各年齡階段身心發(fā)展特征安排訓(xùn)練,糾正為了快出成績(jī),大強(qiáng)度訓(xùn)練而忽視學(xué)生身心發(fā)展的錯(cuò)誤傾向。要以基礎(chǔ)、全面訓(xùn)練為主,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)后備人才。

        3.3.3 處理好培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才與開展全校體育活動(dòng)的關(guān)系 哈爾濱市中學(xué)在抓好籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才的同時(shí),也要處理好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與全校體育活動(dòng)開展的關(guān)系,在師資調(diào)配、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材使用等方面都要統(tǒng)籌兼顧,全面安排,不得偏廢。普及與提高相結(jié)合,處理好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與全校體育活動(dòng)的關(guān)系,使其互相促進(jìn),相得益彰[4]。

        3.4 引入目標(biāo)管理機(jī)制

        目標(biāo)管理的思想源于“科學(xué)管理之父”泰羅的思想[5]。美國(guó)學(xué)者彼得·德魯克于1954年在他的《管理實(shí)踐》一書中首先運(yùn)用了目標(biāo)管理的概念。彼得·德魯克的基本觀點(diǎn)是:目的和任務(wù)要形成目標(biāo)才有利于管理。并且為了有利于實(shí)施要把目標(biāo)進(jìn)行逐項(xiàng)分解,子目標(biāo)必須同總目標(biāo)相聯(lián)系。目標(biāo)管理要求在實(shí)施中要以自我管理方式取代由管理者支配的管理方式[6]。將目標(biāo)管理理論應(yīng)用到哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中,首先,建立三級(jí)管理體制,即:主管訓(xùn)練隊(duì)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)、教練員,明確各層人員的主要職責(zé);其次,確定中學(xué)籃球隊(duì)的長(zhǎng)期、中期及短期目標(biāo),并由上述三個(gè)層級(jí)的人員對(duì)些目標(biāo)達(dá)成一致意見。然后將確定的目標(biāo)進(jìn)行層層分解,最終落到每個(gè)層級(jí)的不同人員上面;再次,根據(jù)每個(gè)人指標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)授權(quán),并且制定相應(yīng)的考核措施與獎(jiǎng)懲制度;各層級(jí)人員根據(jù)目標(biāo)要求與目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃開展工作,執(zhí)行目標(biāo);最后,對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行驗(yàn)收、考核,并且按制度實(shí)施獎(jiǎng)懲。

        3.5 以團(tuán)隊(duì)文化作為軟性約束

        哈爾濱市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)除了目標(biāo)管理作為硬性管理方式外,還要塑造團(tuán)隊(duì)文化,通過團(tuán)隊(duì)文化發(fā)揮其軟約束的作用,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。形成一個(gè)拼搏向上、充滿朝氣的團(tuán)隊(duì),運(yùn)動(dòng)員受團(tuán)隊(duì)文化的影響,形成對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感,表現(xiàn)在發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為自己屬于該隊(duì)伍中的一員;對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的認(rèn)同感,體現(xiàn)在認(rèn)同整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化扭轉(zhuǎn)、規(guī)章制度、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等各個(gè)方面;團(tuán)隊(duì)烙印體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)隊(duì)里的每一名成員都擁有共同的價(jià)值觀取向、共同的行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn),都圍繞著共同的目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)的軟性約束表現(xiàn)在當(dāng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員表現(xiàn)出符合該運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)定、符合該運(yùn)動(dòng)隊(duì)的期望的行為時(shí),運(yùn)動(dòng)隊(duì)的全體成員就會(huì)對(duì)其進(jìn)行正激勵(lì),從而強(qiáng)化了其行為,使該成員體會(huì)到一種成就感。

        4 結(jié) 語

        為了促進(jìn)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展,對(duì)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作進(jìn)行研究,提出哈爾濱市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理措施:完善對(duì)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行管理的各項(xiàng)規(guī)章制度;應(yīng)有相應(yīng)的行政部門加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作;處理好訓(xùn)練與教學(xué)的關(guān)系、打基礎(chǔ)與提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系、培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才與開展全校體育活動(dòng)的關(guān)系;引入目標(biāo)管理機(jī)制;以團(tuán)隊(duì)文化作為軟性約束。只有真正提升哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作水平才能真正促進(jìn)哈爾濱市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康持續(xù)發(fā)展,為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)后備人才。

        [1]全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定.體育管理學(xué)[M].北京:人民體育出版社, 1999: 15.

        [2]張復(fù)荃.現(xiàn)代教育管理學(xué)[M].哈爾濱:黑龍江教育出版社, 1989: 5-6.

        [3]龔正偉.體育教學(xué)論[M].北京:北京體育大學(xué)出版社, 2004: 144.

        [4]全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)審定.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社, 1991: 188-190.

        [5]張 華.課程與教學(xué)論[M].上海:上海教育出版社, 2000: 2-3.

        [6]劉振卿,慕勇青,鄧雪震,等.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理研究[J].山西體育科技, 2010, (12): 41-44.

        Study on Management of Basketball Teams of Harbin Secondary School

        ZHOU Li-min
        (Sport Training Dept. in Harbin Institute of Physical Education, Harbin 150008, Heilongjiang China)

        G808

        A

        1008-2808(2011)02-0105-03

        2010-06-29;

        2010-11-26

        周利民(1968-),男,副教授,碩士,研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

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