□符聰

深度校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)
——海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院十年探索提供最切近的榜樣

□符聰

校企合作是我國高校實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑，而且取得了顯著的成效。但海南1988年才建省，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，高等教育發(fā)展較內(nèi)陸省份而言，差距很大。這些歷史因素和經(jīng)濟(jì)困境，迫使海南高校，尤其是建省后新辦的高校，不得不在發(fā)展中另辟蹊徑，積極推行和實踐校企合作，以充分利用企業(yè)的資金、技術(shù)、設(shè)備等資源，彌補(bǔ)自身的不足，加快教育事業(yè)的發(fā)展。這當(dāng)中，創(chuàng)辦于2000年的海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱海職院），雖然起步較晚，但辦學(xué)10年來，由于與企業(yè)開展深度合作，很好地利用了企業(yè)的資源，學(xué)校發(fā)展很快。

做好“借”字文章積極探索出辦學(xué)新路子

2000年，海職院不僅實現(xiàn)當(dāng)年建校、當(dāng)年開學(xué)、當(dāng)年在校生突破1000人，接下來幾年的發(fā)展更是實現(xiàn)了“三級跳”：2003年首批通過了教育部人才培養(yǎng)工作水平合格評估，2005年實現(xiàn)了萬人大學(xué)的目標(biāo)，2008年跨入了全國百所示范院校建設(shè)行列。這得益于該校積極探索“借風(fēng)行船、借雞下蛋、借船出?！钡摹叭琛毙Ｆ蠛献髀纷?。

一、“借風(fēng)行船”

海職院由政府、大學(xué)、企業(yè)共同作為出資人，按照“產(chǎn)權(quán)股份化、運(yùn)作企業(yè)化、后勤建設(shè)社會化”的模式創(chuàng)建。這是股份制大學(xué)，政府在創(chuàng)辦時就已明確：無行政級別，無財政撥款，無財政編制，無增加投入。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的年代，這種辦學(xué)模式和做法，可是一個新事物。在學(xué)校發(fā)展中，海職院開展了以下實踐。

借助政府推行職業(yè)教育改革的東風(fēng)。海職院充分利用政府給予的政策優(yōu)惠和支持，在國家和海南省有關(guān)法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，與海南高職院實業(yè)公司合作，打破傳統(tǒng)高校后勤建設(shè)的模式，實踐社會化進(jìn)行一步到位的建設(shè)。海職院沒有投入一分錢，由該企業(yè)投入1.1億元，迅速建成了集住宿、餐飲、購物、健身、通訊等功能于一體的“大學(xué)生公寓村”。這個做法，使海職院節(jié)約了5000萬元的資金投入，節(jié)省了30—50人的工資支出，成為海南省高校后勤社會化的亮點。

借助政府扶貧政策的契機(jī)。海職院與國家龍頭農(nóng)業(yè)企業(yè)、海南上市企業(yè)——?？谵r(nóng)工貿(mào)（羅牛山）股份有限公司合作辦學(xué)，將該企業(yè)的養(yǎng)豬場作為學(xué)生實習(xí)的基地，面向瓊中、五指山等海南省中部貧困市縣，舉辦畜牧專業(yè)“小康班”，招收山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，培養(yǎng)農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的管理和技術(shù)人員。2003屆畜牧專業(yè)畢業(yè)生吳師，踏上工作崗位后，自主創(chuàng)業(yè)辦豬場，年收入超300萬元，帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)民共同致富，被評為“海南省勞?！焙汀叭珖鴦谀！?。

借助海南國際旅游島建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略后房地產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的形勢。海職院與海南君誠工程監(jiān)理有限公司等合作企業(yè)，創(chuàng)辦土木工程學(xué)院（二級學(xué)院），開設(shè)了適應(yīng)海南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的工程監(jiān)理、工程造價等專業(yè)，培養(yǎng)建筑市場緊缺高技能人才，吸引了大批考生報讀2010年，海職院工程監(jiān)理、工程造價專業(yè)在招生首次投檔中就滿額。

二、“借雞下蛋”

辦學(xué)初期，海職院白手起家，各方面投入巨大。為了解決發(fā)展與投入的矛盾海職院與多家企業(yè)開展了聯(lián)合辦學(xué)，并取得了驕人的成績。

海職院園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校企合作的花卉基地實訓(xùn)。

海職院與海南模特公司合作創(chuàng)辦的服裝表演專業(yè)就是一個非常成功的例子作為一所新辦高校，海職院沒有任何服裝設(shè)備用于這個專業(yè)教學(xué)，要開辦且辦好該專業(yè)幾乎是不可能的。通過校企合作，海南模特公司不僅為該專業(yè)投入了資金，購置縫紉機(jī)等專業(yè)教學(xué)設(shè)備，而且利用公司專業(yè)人員和聘用社會能工巧匠擔(dān)任專業(yè)教師。另外，由于海職院給予了合作企業(yè)很大的辦學(xué)自主權(quán)，公司人員不僅親自到安徽等省份招收具有服裝表演條件和基礎(chǔ)的學(xué)生，還參與到教學(xué)計劃的制訂和實施中，具體負(fù)責(zé)服裝表演專業(yè)的日常教學(xué)和表演才藝的培訓(xùn)。服裝表演專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，在校期間多次在省級以上大賽上獲得殊榮，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和影響力，深受社會肯定。如2005屆服裝表演專業(yè)學(xué)生蔣銀艷和田姍姍，分別獲得法國時尚電視國際模特大賽中國賽區(qū)總決賽冠、亞軍?！逗Ｄ先請蟆穼Υ税l(fā)表評論說，“在如此重要的比賽中，由同一個省、同一所學(xué)校的選手包攬冠亞軍，這在國內(nèi)時尚界絕無僅有”；服裝表演專業(yè)2007屆學(xué)生許瑩，在校期間多次參加各項重大比賽并屢獲佳績，尤其是在2009年，她在香港獲得了“亞洲小姐”的總冠軍，創(chuàng)造了海職院服裝表演專業(yè)培養(yǎng)史上的輝煌一幕。

像這樣的鮮活典型還有與海南省珠寶協(xié)會合作開辦的珠寶首飾鑒定與工藝專業(yè)。借助海南省珠寶協(xié)會的支持，海職院克服了無師資、無技術(shù)、無設(shè)備的窘境。海職院與珠寶協(xié)會全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，共同培養(yǎng)出的人才受到了用人單位的廣泛歡迎。據(jù)統(tǒng)計，在全國26家名牌珠寶企業(yè)中，19家有該校該專業(yè)的畢業(yè)生；在全國近70家珠寶檢測站中，40多家有該校該專業(yè)畢業(yè)生；還有11名該校該專業(yè)畢業(yè)生在國內(nèi)最高權(quán)威的國家珠寶檢測中心工作。

三、“借船出?！?/p>

在與合作企業(yè)辦學(xué)的過程中，海職院還主動面向海外，積極將校企合作的空間向國際拓展。

如海職院與洋浦環(huán)海旅業(yè)有限公司合作開辦的體育服務(wù)與管理（高爾夫球俱樂部管理）這一適應(yīng)海南發(fā)展的特色專業(yè)。在合作中，洋浦環(huán)海旅業(yè)有限公司不僅投入辦學(xué)資金和負(fù)責(zé)高爾夫球教學(xué)場地，而且有相當(dāng)?shù)娜耸聶?quán)，可以自主聘任中級以下職稱的專業(yè)教師和科級以下管理人員。學(xué)校則負(fù)責(zé)與加拿大等國家的高校簽訂合作協(xié)議，引入國外課程教材和教學(xué)模式。目前，海職院已選送55名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生到法國攻讀學(xué)士、碩士學(xué)位，接收33名法國學(xué)生到海南實習(xí)；與加拿大荷蘭學(xué)院聯(lián)合招收了100名高爾夫球俱樂部管理專業(yè)學(xué)生。2010年6月，該專業(yè)第二屆學(xué)生學(xué)成畢業(yè)，加拿大荷蘭學(xué)院院長Brian McMillan專程到海職院出席了畢業(yè)典禮。海職院幾年來選送到法國留學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后成了外資企業(yè)的“搶手貨”，其中受法國雅高集團(tuán)聘請的李慧、高瓊等，回國擔(dān)任該集團(tuán)下屬的宜必思連鎖酒店經(jīng)理，待遇十分優(yōu)厚。

海職院探索校企合作的路子，延伸到海外，借助國際的“船”，迅速提升學(xué)校的軟實力和知名度，既吸引學(xué)生報考，又吸引更多的優(yōu)秀教師加入教學(xué)隊伍，使學(xué)院創(chuàng)辦不久就從新辦院校中脫穎而出，走向世界。自2002年起，海職院先后與法國、加拿大、新加坡等國家的有關(guān)高校合作辦學(xué)，形成了國際合作辦學(xué)的良好局面，成為海南省唯一向國外選派留學(xué)生的高職院校。

堅持多管齊下創(chuàng)出人才培養(yǎng)新模式

海職院與企業(yè)進(jìn)行深度合作，探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，帶動全校其他專業(yè)做到工學(xué)結(jié)合、逐步遞進(jìn)、深度融合，體現(xiàn)了教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。海職院嘗試和實踐的人才培養(yǎng)模式，主要有六種實現(xiàn)形式。

（一）“分類訂單，階段提升”人才培養(yǎng)模式。海職院旅游管理專業(yè)為實踐這一人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為目標(biāo)、技能為核心”的“工作過程化”課程體系。與有關(guān)企業(yè)合作，先后建成博鰲索菲特大酒店實訓(xùn)基地、海南呀諾達(dá)熱帶雨林景區(qū)實訓(xùn)基地，3個校外真實企業(yè)項目、2個社會服務(wù)中心，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

（二）“企業(yè)全程介入，校企深度融合”人才培養(yǎng)模式。海職院園藝技術(shù)專業(yè)在嘗試此模式中，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為核心、工作過程為導(dǎo)向的工作過程系統(tǒng)化課程體系。與?？谔m花公司進(jìn)行合作，依托該企業(yè)建設(shè)園藝教學(xué)實踐基地。同時，采取內(nèi)培外修等措施，分批選派教師到該企業(yè)掛職鍛煉，打造素質(zhì)精良的教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊實行“項目導(dǎo)向、課證融通”的教學(xué)模式，面向企業(yè)和社會，主動開展交流與合作，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能提升社會服務(wù)能力。

（三）“雙軌分段制”人才培養(yǎng)模式。海職院畜牧專業(yè)根據(jù)合作企業(yè)的實際，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有養(yǎng)殖業(yè)特色的“職業(yè)工作過程”課程體系。開展校企合作，建設(shè)具有省內(nèi)示范作用的企業(yè)校區(qū)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地；在合作企業(yè)擴(kuò)建一個海南規(guī)模最大的優(yōu)質(zhì)豬人工授精站；建成一支擁有企業(yè)骨干人員參與的國家級教學(xué)團(tuán)隊。

（四）“多學(xué)期工學(xué)交替、漸進(jìn)式頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式。海職院物流管理專業(yè)依托熱帶農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流企業(yè)推行這一人才培養(yǎng)模式。按照冷鏈物流人才職業(yè)成長規(guī)律，該專業(yè)充分利用“校內(nèi)模擬+仿真”平臺、校企合作的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地等資源，實踐“理實一體、現(xiàn)場教學(xué)”的教學(xué)模式。憑借冷鏈物流實訓(xùn)基地，海職院加強(qiáng)了技術(shù)服務(wù)、專業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)與鑒定等社會服務(wù)。

（五）“工學(xué)結(jié)合、做學(xué)教一體化”人才培養(yǎng)模式。這一模式，主要在海職院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實踐。圍繞此模式，海職院開展校企合作，構(gòu)建了以汽車運(yùn)用職業(yè)崗位能力為主要內(nèi)容的模塊化課程體系；建成一個融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的國家示范性“汽車運(yùn)用教學(xué)服務(wù)基地”；建成企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（六）“三進(jìn)四突出”人才培養(yǎng)模式。海職院珠寶首飾鑒定與工藝專業(yè)全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“四個核心、一個特色”的課程模塊。利用合作企業(yè)的優(yōu)勢，加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè)，建成國內(nèi)一流的珠寶首飾教學(xué)工場。

目前，海職院積極探索適合股份制大學(xué)發(fā)展的校企合作路子，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已為社會培養(yǎng)了16000多名高素質(zhì)技能型人才。辦學(xué)以來，海職院培養(yǎng)的學(xué)生在國家、省級各類重大比賽中獲獎200多項，畢業(yè)生就業(yè)率始終居于海南領(lǐng)先地位。跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對海職院畢業(yè)生的滿意率達(dá)到92%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到了社會的一致好評。

海職院十年校企合作實踐經(jīng)驗證明，與企業(yè)開展深度合作，充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源，可增加辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和軟實力，緩解了師資隊伍短缺的矛盾，拓寬學(xué)校的辦學(xué)空間。海職院在校生規(guī)模由此迅速擴(kuò)大，專業(yè)涉及工、農(nóng)、文、法、管理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科門類，形成了以三年制普通高職教育為主，成人高等教育和短期培訓(xùn)為輔的多層次、多類型辦學(xué)格局，被譽(yù)為“海南國際旅游島高素質(zhì)技能人才的搖籃”?！?/p>

［編輯：王秋虹］